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품목정보
| 발행일 | 2023년 03월 02일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 252쪽 | 418g | 150*210*15mm |
| ISBN13 | 9788994655093 |
| ISBN10 | 8994655093 |
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상처가 있는 아이들, 그 아이들로 인해 상처받는 선생님이 많아지고 있습니다. 상처 많은 아이들을 어떻게 도와줄까? 교실 현장에서 애쓰시는 선생님들에게 어떻게 하면 도움이 될 수 있을까? 이런 고민 끝에 제가 그동안 진행해 왔던 그림책 학급경영의 경험을 이 책에 담기로 했습니다. 그림책 학급경영은 아이들을 정성과 따스한 마음으로 만나고 돌보게 해주었으니까요.
---「프롤로그」중에서
그림책 수업은 재밌고 즐겁습니다.
아무리 좋은 내용의 수업이라 하더라도 아이들의 흥미를 끌지 못하면 좋은 수업이 되기 어렵습니다. 아이들은 교사가 일방적으로 설명하는 지식 전달 위주의 수업 대신 스스로 이야기하고 활동하는 수업에 재미를 느낍니다. 그림책 수업은 낭독, 음악, 미술, 연극, 놀이, 글쓰기, 토의토론 등 여러 가지 방법으로 자기 표현을 할 수 있어서 모든 아이들이 좋아합니다. 또 짝 활동, 모둠 활동, 협동 학습을 하면서 혼자 읽었을 때 생각하지 못한 부분도 깨닫게 되지요. 친구들과 그림책으로 이야기꽃을 피우며 아이들은 생각이 깊고 넓어집니다.
---「PART 1. 왜 그림책일까?」중에서
“투명 인간이 되기 전에 제가 먼저 인사할 거예요.”
책을 읽고 내가 먼저 인사할 거라고 이야기한 아이가 있었어요. 인사를 하지 않으면 다른 사람에게 나의 존재가 보이지 않는다는 것을 깨달은 거지요. “왜 인사해야 돼?”라는 질문은 아이들이 인사하는 이유를 알고 행동으로 실천하게 만듭니다.
새로운 선생님과 새로운 친구들을 만나는 3월, 인사를 통해 서로 금세 친해지고 먼저 인사하는 마음을 갖게 하는 그림책 수업을 해보면 어떨까요?
---「PART 2. 달마다 만나는 그림책」중에서
아이들은 자신을 힘들게 하는 것들을 떠올렸어요. 커다란 가방을 메고 있는 아이가 자기 같다는 아이도 있었지요. ‘아이들이 저마다 고민과 상처, 슬픔, 어려움을 안고 지내는구나.’ 하는 생각을 하게 되었습니다. 그림책을 읽으며 왕따를 당한 아이뿐만 아니라 왕따를 시킨 아이들의 마음도 엿볼 수 있었습니다. 또 친구가 겪는 어려움을 모른 채 하지 않고 “내가 도와줄까?”라고 말하는 친구도 발견하게 됩니다. 서로 어려움을 알아주면 아이들의 책가방은 한결 가벼워질 거예요.
---「PART 3. 마음이 자라는 그림책」중에서
아이들의 마음을 위로하고 싶어 그림책을 읽어주었습니다. 몇 해 전부터 아이들에게 그림책을 읽어주면서 좋은 그림책을 많이 만났습니다. 교사인 제 마음에도 위로가 되었지요. 그림책은 아이들과 대화를 나누고 마음을 나누는 통로가 되었습니다. 아이들에게 가르침보다 먼저 공감의 말을 전하려고 노력했어요. 마음을 먼저 읽어주고 잘못된 행동은 정성으로 가르치려고 했지요. 마음을 이해받은 아이들은 마음을 열고 행동을 바꾸려고 애썼습니다. 한 권, 두 권 그림책을 읽어주며 사랑을 흘려보냈어요. 조금씩 조금씩 아이들이 변해 갔습니다.
---「프롤로그」중에서
그림책 수업은 재밌고 즐겁습니다.
아무리 좋은 내용의 수업이라 하더라도 아이들의 흥미를 끌지 못하면 좋은 수업이 되기 어렵습니다. 아이들은 교사가 일방적으로 설명하는 지식 전달 위주의 수업 대신 스스로 이야기하고 활동하는 수업에 재미를 느낍니다. 그림책 수업은 낭독, 음악, 미술, 연극, 놀이, 글쓰기, 토의토론 등 여러 가지 방법으로 자기 표현을 할 수 있어서 모든 아이들이 좋아합니다. 또 짝 활동, 모둠 활동, 협동 학습을 하면서 혼자 읽었을 때 생각하지 못한 부분도 깨닫게 되지요. 친구들과 그림책으로 이야기꽃을 피우며 아이들은 생각이 깊고 넓어집니다.
---「PART 1. 왜 그림책일까?」중에서
“투명 인간이 되기 전에 제가 먼저 인사할 거예요.”
책을 읽고 내가 먼저 인사할 거라고 이야기한 아이가 있었어요. 인사를 하지 않으면 다른 사람에게 나의 존재가 보이지 않는다는 것을 깨달은 거지요. “왜 인사해야 돼?”라는 질문은 아이들이 인사하는 이유를 알고 행동으로 실천하게 만듭니다.
새로운 선생님과 새로운 친구들을 만나는 3월, 인사를 통해 서로 금세 친해지고 먼저 인사하는 마음을 갖게 하는 그림책 수업을 해보면 어떨까요?
---「PART 2. 달마다 만나는 그림책」중에서
아이들은 자신을 힘들게 하는 것들을 떠올렸어요. 커다란 가방을 메고 있는 아이가 자기 같다는 아이도 있었지요. ‘아이들이 저마다 고민과 상처, 슬픔, 어려움을 안고 지내는구나.’ 하는 생각을 하게 되었습니다. 그림책을 읽으며 왕따를 당한 아이뿐만 아니라 왕따를 시킨 아이들의 마음도 엿볼 수 있었습니다. 또 친구가 겪는 어려움을 모른 채 하지 않고 “내가 도와줄까?”라고 말하는 친구도 발견하게 됩니다. 서로 어려움을 알아주면 아이들의 책가방은 한결 가벼워질 거예요.
---「PART 3. 마음이 자라는 그림책」중에서
아이들의 마음을 위로하고 싶어 그림책을 읽어주었습니다. 몇 해 전부터 아이들에게 그림책을 읽어주면서 좋은 그림책을 많이 만났습니다. 교사인 제 마음에도 위로가 되었지요. 그림책은 아이들과 대화를 나누고 마음을 나누는 통로가 되었습니다. 아이들에게 가르침보다 먼저 공감의 말을 전하려고 노력했어요. 마음을 먼저 읽어주고 잘못된 행동은 정성으로 가르치려고 했지요. 마음을 이해받은 아이들은 마음을 열고 행동을 바꾸려고 애썼습니다. 한 권, 두 권 그림책을 읽어주며 사랑을 흘려보냈어요. 조금씩 조금씩 아이들이 변해 갔습니다.
---「에필로그」중에서
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