아이에게 학습동기를 갖게 하는 일도 마찬가지다. 아이가 지금 공부를 하지 않으려 한다면 아이의 심리 상태를 잘 관찰하고 문제를 파악하여 적절한 조치를 취해 주어야 한다. 그래서 아이 스스로 시동을 걸 수 있도록 도와주어야 한다. 마음이 동하지 않은 아이를 학원으로 과외로 내모는 일은 자동차 궁둥이를 미는 일과 같다. 지금 당장은 몇 미터 앞서 갈 수 있지만 스스로 시동을 걸고 내달리는 아이를 결코 따라잡을 수 없다. -- - p.83

제대로 훈련을 하는 운동선수들은 기초 체력을 먼저 다지고 그 기반 위에서 세부적인 기술을 배운다. 공부는 어떨까? 머리로 하는 공부도 두뇌 근육을 먼저 키워야 한다. (중략) 남이 가르쳐주는 풀이를 귀로 듣거나 눈으로 보면서 쉽게 공부를 할 때 뉴런이 공부하고 있다는 신호를 받을 수 있을까? 누군가에게 강의를 듣는 것은 공부를 쉽게 할 수 있는 방법이 될 수 있을지 모르나 그 분야에 대한 능력을 키우는 데는 도움이 안 된다. 따라서 쉬운 것만 하려 하지 말고 죽을힘을 다해 열심히 하고 있다는 신호를 뉴런에 자꾸 보내야 한다. 그래야만 사고력이 향상될 수 있다 --- p.181

거듭 말하지만 수업을 잘 듣는다는 것은 필요한 지식이 어느 정도 갖추어진 상태에서 가능한 일이다. 지수의 법칙을 이해하지 못한 아이가 어떻게 단항식의 곱셈, 나눗셈을 하겠는가? 그러니 학교에 가서 수업시간에 졸지 말고 선생님 말씀을 잘 듣고 오라고 설교만 할 것이 아니라 우리 아이가 왜 수업시간에 잘 듣지 못하는가에 대해서 알아보아야 한다. 무엇이 공부하려고 마음먹고 의자를 바싹 당겨 앉은 내 아이의 눈꺼풀을 10분 만에 풀리게 하는지 점검해봐야 한다. 우리 아이가 수업 내용을 최소한 70%라도 알아들을 수 있는 준비가 되어 있는지 먼저 진단해봐야 한다. --- p.190

부모님들과 이야기를 나누다 보면 종종, 아이가 중학교에 가니 내용이 어려워져서 ‘공부를 봐주기’가 어렵다는 말을 듣는다. 이런 말을 들으면 나는 ‘무엇을 봐주려’고 하는지 물어본다. 수학을 가르쳐줘야 하는데 잘 모르겠다는 대답이 가장 많다. “아이 스스로 이해하게 하세요. 안 되면 답지를 보고서라도요. 그래도 안 되면 다음 날 학교 선생님께 물어보면 되잖아요.” 왜 아이가 모르는 것을 부모가 가르쳐야 한다고 생각하게 되었는지 모르겠다. 참으로 안타깝다. --- p.194

“자! 아빠하고 허심탄회하게 대화를 한 번 해 보자!”하고 마주 앉지만 ‘허심탄회’는 어디에도 없다. 아빠는 아이를 바로잡아 올바른 길로 인도해야 하는 미션을 갖고 아이와 마주 앉는다. (중략) 처음 3분은 점잖게 시작된다. “그래, 요즘 힘든 게 뭐니?” 그런데 아이는 눈치를 보느라 좀처럼 입을 떼지 못한다. 편하게 얘기해보라고 아빠가 분위기를 풀어 주면 아이는 조심스럽게 입을 연다. 그런데 아이 입에서 나오는 말은 전혀 예상치 못한 내용이다. 난데없이 여자 친구 얘길 꺼내거나 새 휴대폰을 사달라는 등 아빠 입장에서는 실망스러운 말들을 한다. 아빠는 준비한 시나리오와 다른 방향으로 대화가 풀리자 당황하게 되고 매끄럽지 못하게 대화가 이어진다. 눈치 빠른 아이는 분위기가 심상치 않자 바로 입을 다문다. 이때부터 아빠의 독주가 시작된다. 준비해 온 얘기들을 쏟아내는 시간이다. 아이는 듣고 있지만 마음은 닫혀 있다.
“아빠는 답답한 소리만 하세요. 무조건 책만 보래요. 공부하다가 컴퓨터에서 뭘 찾아봐야 할 때도 있잖아요.” “아빠께 그렇게 말씀드리지 그랬니?” “아뇨, 그랬다간 잔소리만 더 길어지는 걸요, 가만히 듣고 있는 게 상책이에요.” 아이의 대답이다.

<b>더 많이 배우고 더 오래 앉아 있으면 정말 공부를 더 잘하게 될까? <br/>남들에게 뒤떨어지면 안 된다는 생각으로 학원만 많이 보낸다고 스스로 공부할 마음이 생길까? <br/>도대체 어떻게 하면 우리 아이가 스스로 의자에 앉아 공부하는 모습을 볼 수 있을까?<br/><br/>공부의 정답은 부모가 아닌 아이에게 있다</b><br/>[우리 아이의 공부 근육을 키워라]의 저자 김미현 박사는 10년 가까이 아이들의 학습 상담을 진행해오고 있다. 성격도, 고민도 제각기 다른 아이들을 만나며 공통적으로 느낀 것은 제대로 된 공부 방법을 모른다는 안타까움이었다. 그저 다른 사람이 설명해주는 지식을 머릿속에 넣기에만 급급한 아이들. 그래서 아이들과 부모들 모두 행복해질 수 있는 진짜 공부에 대해 알려주기 위해 이 책을 썼다. 이 책은 공부의 요소를 “부모, 학습동기, 인지능력, 정서상태”라는 네 가지로 나누고, 각 챕터를 할애했다. 부모나 정서상태가 공부와 대체 무슨 연관이 있겠나 싶지만, 아이가 공부에 대한 자신감을 가지고 스스로 공부하겠다는 마음을 먹는 데는 정서가 매우 큰 비중을 차지한다. 그리고 아이의 정서에 매우 중요한 심리적, 물리적 환경을 제공하는 사람은 부모다. 그래서 저자는 아이의 학습 상담에서 부모 코칭도 함께 진행한다고 한다. 저자는 자신이 실제로 상담을 진행했던 아이들의 사례를 들어 독자들의 공감과 이해를 돕고 비슷한 고민을 하고 있는 부모님 및 아이들에게 도움이 되고자 했다. 수백 명의 아이들을 만나고 이야기를 나누면서 느낀 진심을 담아 글로 엮었다. <br/><br/><b>기초 근육이 있어야 스스로 달릴 수 있다</b><br/>달리기를 잘 하려면 기초 체력이 중요하듯, 공부도 기초 근육을 쌓아야 혼자서도 잘 해나갈 수 있다. 자기주도적인 공부가 아닌, 남에게 기대서 하는 공부가 결코 탄탄한 실력을 쌓게 할 수 없는 이유다. 처음에는 힘들고 어려울지도 모르지만 모르는 문제는 스스로 시간과 노력을 들여 해결하는 습관을 만들어야 앞으로 나올 어려운 문제들도 풀어나갈 수 있기 때문에, 이제 아이의 ‘공부 근육’을 키우도록 도와야 한다는 것이 저자의 설명이다.<br/><br/>“학원과 과외로 쉴 틈 없이 공부 노동에 시달리고 있던 중학교 2학년 남자아이가 있었다. 사교육이 너무 과도하다고 판단되어 정리할 것을 권했지만 불안한 부모님은 쉽게 정리하지 못했다. 그래도 상담을 통해 도울 수 있는 것이 있다고 생각돼서 만났는데 그 아이도 참고서 맹신자였다. 어느 날 나는 사회 과목 공부법을 안내했고 아이는 교과서를 읽고 스스로 내용을 요약하여 노트에 정리해 보기로 하고 돌아갔다. 그런데 다음 상담에 와서 아이가 이런 말을 했다. “어제 아빠한테 혼났어요. 참고서에 다 있는 내용을 쓸데없이 공책에 정리한다고요. 시간 낭비라고 하지 말라고 하셨어요.” 나는 이 아이에게 무슨 말을 해야 좋을지 몰라 잠시 멍해졌었다. 간혹 우리는 정말 위험한 방식으로 아이들을 지도한다.” --- p.164<br/><br/>[우리 아이의 공부 근육을 키워라]는 부모의 고민에 공감하고, 아이를 올바른 방향으로 가이드할 수 있는 방법을 안내한다. 공부의 원리와 본질을 알면 헛고생할 일도 없다. 이제 아이와 부모 모두 행복해질 수 있는 공부법을 만나자.<br/>

자녀가 정말 행복하고 자신감 있게 살아가도록 돕고 싶은 부모라면 이제 김미현 박사님의 당당한 정공법에 관심을 가져야 한다. 공부를 왜 해야 하는지 아이들이 스스로 생각하고 자신의 생활을 즐겁게 주도해 갈 수 있도록 이끄는 부모로 성장하는 데 큰 도움이 되는 책이다.
이미숙 (한국교육과정평가원 연구위원)

오랫동안 많은 학생과 학부모의 상담 사례를 중심으로 아이가 어떻게 자기 주도적으로 공부해야 하는지, 학습동기와 정서가 학습에 어떤 영향을 미치는지 등의 심리학적 접근을 하고 있어 자녀를 이해하는 데 많은 도움이 되며 자녀의 학습을 돕고 싶어 하는 부모들에게 훌륭한 자녀교육 지침서가 될 것이다.
김미경 (인천 서부교육지원청 중등교육과 장학사)

이 책은 공부에 대해 부모가 새로운 시각으로 바라보고, 구체적이고 정확한 방법으로 아이를 대할 수 있도록 도와주는 친절한 안내서입니다. 부모는 아이가 자신이 사랑할 수 있는 것을 발견할 수 있도록 돕는 사람입니다. 그러면 아이는 스스로 사랑할 수밖에 없는, 사랑하고 싶은 일을 찾게 되고, 그 힘은 오래 지속됩니다. 공부의 이유가 여기에 있고, 이 책의 진심도 거기에 있는 것 같습니다.

김철원 (이우고등학교 교감)