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품목정보
| 발행일 | 2023년 05월 19일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 232쪽 | 210*290*15mm |
| ISBN13 | 9791198216564 |
| ISBN10 | 1198216565 |
스스로 답을 찾는 아이 (큰글자책)
: 우리 아이의 생각 그릇을 키우는 40가지 방법
김태윤 저
|
이다북스
|
2023년 05월 19일
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현재 우리 아이들에게는 생각할 시간이 절대적으로 부족하다. 입시 교육 체제에 짓눌리고, SNS나 인공지능을 이용한 요약 서비스에 현혹되고 중독되어 자발적인 생각이 싹을 트지 못한다. 부모로서 40일간 탈무드 가정교육의 지혜를 배워 아이들 스스로 답을 찾는 것은 물론 아이들의 생각 그릇이 커질 수 있도록 안전한 울타리를 만들어줄 수 있을 것이다. 복잡한 변수가 도사리고 있는 사회에 나가서도 길을 잃지 않게 스스로 배움을 즐길 수 있는 자세를 가르쳐야 한다. 그렇게 조금씩 아이의 기를 살려준다면 어느 순간 이 세상을 포용할 만큼 생각 그릇이 큰 사람으로 성장해 있을 것이다.
---프롤로그 중에서
현실이 그렇다고 해서 크게 좌절할 필요는 없다. 우리에게는 부모라는 이름으로 주어진 새로운 기회가 있다. 아이에게 지식만 강요하는 ‘학부모’가 될지, 지식을 넘어 더 큰 꿈을 품을 수 있도록 응원하는 ‘부모’가 될지는 지금 여기서부터 써나갈 수 있다. 자녀를 교육하기 전에 부모가 먼저 진실한 자신과 마주해야 한다. 부모로서, 부부로서, 사회인으로서, 자신이 배움을 행하며 좋은 삶을 살아야 한다. 아이는 부모의 말과 행동과 삶의 방식을 그대로 받아들이기 때문이다.
---p.23
여기서 더 중요한 것은 문제 풀이를 한 아이에게 발표를 시킨다는 점이다. 그러면 다른 아이들은 발표한 아이와 다른 방법을 고안해내야 한다. 이런 과정을 통해 아이들은 자신만의 풀이를 도출하고, 같은 반 전부의 생각을 공유한다. 그 결과 유대인들은 창의성과 개성을 갖춘 다양한 사고를 갖게 되었다. 이런 관점에서 본다면 ‘유대인 스무 명이 모이면 스무 개의 생각이 나온다.’라는 말도 쉽게 수긍이 된다.
---p.40
초연결 사회의 중심에 있는 우리 아이들은 ‘얕은 검색’이 아니라 ‘깊은 사색’을 하게 해야 한다. 그럼으로써 융합적 사고가 만들어지기 때문이다. 자라나는 우리 아이들에게 키워드 검색이 아니라 진짜 생각하는 힘을 키워주어야 한다.
오늘부터라도 잠시 손에 든 스마트폰을 내려놓고 오랫동안 방치하고 있던 책장의 책을 꺼내보자. 가족이 함께 논의해 스마트폰을 쓰지 않는 요일을 정하거나 식사 시간에는 사용을 제한하는 것도 좋다. 그렇게 아이와 눈을 맞추며 대화를 나누어보자. 아이에게는 사색에 잠길 시간이 필요하다.
---p.79
요즘 청소년에게 꿈을 물어보면 건물주라도 한다. 시장 전문가들은 이런 현실이 정상적인 재테크를 가로막고 있다고 지적한다. 돈을 모으는 과정은 생략한 채 큰돈을 벌겠다는 환상만 심어주기 때문이다. 정작 청소년들은 건물을 살 정도의 자산을 모으는 방법에는 관심이 없다. 한 번에 큰돈을 벌어 상가나 건물을 사고 월세를 받으며 편하게 살고 싶다는 막연한 생각뿐이다. 이런 풍토에서 자란 아이들이 아무 준비 없이 사회에 첫발을 내딛는 상황은 생각만 해도 아찔하다.
경제 교육은 거창한 것이 아니다. 가정에서 용돈을 주는 것에서부터 시작할 수 있다. 아이와 어떻게 용돈을 활용할지 토론해보자. 그리고 나이에 맞게 집안일을 분담시키자. 그렇다면 아이도 전 세계와 경쟁할 수 있는 체계적인 경제 능력을 갖추게 될 것이다. 아이를 돈의 노예가 아니라 가치의 주인이 되라고 가르치자.
---프롤로그 중에서
현실이 그렇다고 해서 크게 좌절할 필요는 없다. 우리에게는 부모라는 이름으로 주어진 새로운 기회가 있다. 아이에게 지식만 강요하는 ‘학부모’가 될지, 지식을 넘어 더 큰 꿈을 품을 수 있도록 응원하는 ‘부모’가 될지는 지금 여기서부터 써나갈 수 있다. 자녀를 교육하기 전에 부모가 먼저 진실한 자신과 마주해야 한다. 부모로서, 부부로서, 사회인으로서, 자신이 배움을 행하며 좋은 삶을 살아야 한다. 아이는 부모의 말과 행동과 삶의 방식을 그대로 받아들이기 때문이다.
---p.23
여기서 더 중요한 것은 문제 풀이를 한 아이에게 발표를 시킨다는 점이다. 그러면 다른 아이들은 발표한 아이와 다른 방법을 고안해내야 한다. 이런 과정을 통해 아이들은 자신만의 풀이를 도출하고, 같은 반 전부의 생각을 공유한다. 그 결과 유대인들은 창의성과 개성을 갖춘 다양한 사고를 갖게 되었다. 이런 관점에서 본다면 ‘유대인 스무 명이 모이면 스무 개의 생각이 나온다.’라는 말도 쉽게 수긍이 된다.
---p.40
초연결 사회의 중심에 있는 우리 아이들은 ‘얕은 검색’이 아니라 ‘깊은 사색’을 하게 해야 한다. 그럼으로써 융합적 사고가 만들어지기 때문이다. 자라나는 우리 아이들에게 키워드 검색이 아니라 진짜 생각하는 힘을 키워주어야 한다.
오늘부터라도 잠시 손에 든 스마트폰을 내려놓고 오랫동안 방치하고 있던 책장의 책을 꺼내보자. 가족이 함께 논의해 스마트폰을 쓰지 않는 요일을 정하거나 식사 시간에는 사용을 제한하는 것도 좋다. 그렇게 아이와 눈을 맞추며 대화를 나누어보자. 아이에게는 사색에 잠길 시간이 필요하다.
---p.79
요즘 청소년에게 꿈을 물어보면 건물주라도 한다. 시장 전문가들은 이런 현실이 정상적인 재테크를 가로막고 있다고 지적한다. 돈을 모으는 과정은 생략한 채 큰돈을 벌겠다는 환상만 심어주기 때문이다. 정작 청소년들은 건물을 살 정도의 자산을 모으는 방법에는 관심이 없다. 한 번에 큰돈을 벌어 상가나 건물을 사고 월세를 받으며 편하게 살고 싶다는 막연한 생각뿐이다. 이런 풍토에서 자란 아이들이 아무 준비 없이 사회에 첫발을 내딛는 상황은 생각만 해도 아찔하다.
경제 교육은 거창한 것이 아니다. 가정에서 용돈을 주는 것에서부터 시작할 수 있다. 아이와 어떻게 용돈을 활용할지 토론해보자. 그리고 나이에 맞게 집안일을 분담시키자. 그렇다면 아이도 전 세계와 경쟁할 수 있는 체계적인 경제 능력을 갖추게 될 것이다. 아이를 돈의 노예가 아니라 가치의 주인이 되라고 가르치자.
---p.115
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