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품목정보
| 발행일 | 2023년 07월 03일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 192쪽 | 270g | 140*210*12mm |
| ISBN13 | 9788958271468 |
| ISBN10 | 8958271469 |
문해력을 키우는 알파세대 독서법
: 스마트폰 대신 책에 스며들기
박희정 저
|
한울림
|
2023년 07월 03일
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알파세대는 태어난 순간부터 스마트폰을 접하는 세대다. 글자를 익히거나 책을 읽는 것보다 화면을 보고 넘기며 터치하는 것을 먼저 배운다. TV 대신 스마트 기기로 다양한 동영상을 시청하며 성장한다. 단순히 보는 것에서 그치지 않고 콘텐츠를 직접 생산하기도 하는데, 키즈 유튜버로 활동하거나 SNS 계정을 열고 실시간 스트리밍을 하면서 수익을 내기도 한다. 로블록스나 제페토 같은 메타버스 플랫폼에서 아바타를 만들어 게임을 하고 아이템을 모으면서 삶의 터전을 가상 세계로까지 확장한다.
---p.20 「알파세대, 그들은 누구인가」 중에서
문제는 아이들이 즐기는 영상 정보가 매우 수동적으로 흡수되는 정보라서 문해력 향상에 도움이 안 된다는 데 있다. 영상은 글자를 읽고 숨겨진 의미를 찾고 맥락을 이해하려는 노력 없이도 비교적 손쉽게 정보를 얻을 수 있는 매체이기 때문이다. 이런 소극적 정보 수용 과정이 되풀이되면 가능한 한 뇌를 적게 쓰려는 현상이 나타나는데, 인지심리학에서는 이를 ‘인지적 구두쇠’ 현상이라고 부른다. 어떤 문제에 대해 깊이 생각하지 않고 간단히 문제를 해결하려는 습성을 일컫는 말이다.
---pp.32-33 「문해력을 떨어트리는 인지적 구두쇠 현상」 중에서
디지털 시대에 필수적으로 요구되는 정보 이해 및 표현 능력을 일컫는 디지털 문해력은 스마트 기기 사용 시간을 관리하고 위험한 콘텐츠를 걸러내는 능력, 미디어가 제공하는 정보를 비판적으로 분석하고 이용하는 능력 등을 모두 포괄하는 개념이다. 다른 말로 ‘디지털 리터러시’, ‘미디어 리터러시’라고도 한다. 2011년 유네스코는 디지털 리터러시 능력이 없는 사람은 문맹과 다를 바 없다고 선언했다.
---pp.50-51 「알파세대에게 필수인 디지털 리터러시」 중에서
흔히 책을 읽느라 시간을 뺏기게 되면 공부에 방해가 된다고 생각하기 쉽지만, 거시적으로 봤을 때 책 읽기는 대학 입시에 결정적인 역할을 한다. 수학 문제를 풀려면 복잡한 문제를 읽고 이해할 수 있어야 하고, 과학과 사회 과목 역시 문제의 의미를 이해할 수 있어야 시험 문제에 답할 수가 있다. 영어 지문이야 말할 것도 없다. 학교에서 배우는 모든 지식은 읽기를 기본으로 하기 때문에 문해력이 높은 아이가 좋은 성적을 받는 건 당연지사다.
---p.62 「대학 입시를 좌우하는 책 읽기」 중에서
놀고 있는 아이 옆에서 엄마가 큰 소리로 재미있게 책을 읽는 모습을 보이면 아이는 ‘엄마가 뭘 보길래 저렇게 재미있어 하나?’ 궁금해서 엄마 곁으로 다가온다. 그때 “이거 정말 재밌있다. 엄마랑 같이 볼래? ”라고 물으면서 자연스럽게 책 읽기에 초대할 수 있다. 그러니 아이가 책 읽기에 익숙해질 때까지는 독서 시간을 따로 정해두지 말고, 놀이 중간중간에 자연스럽게 책을 읽어주자. 이때 주의할 것은 ‘TV 그만 보고 책 봐!’, ‘게임하지 말고 책 좀 읽어!’ 같은 말을 하지 않는 것이다. 아이가 좋아하는 놀이에 푹 빠져 있거나 영상을 보고 있을 때 책을 읽으라고 말하면 책에 부정적인 인식이 생기기 쉽다. 자기가 좋아하는 놀이나 게임을 하지 못하는 게 전부 책 탓이라고 생각하기 때문이다.
---p.85 「놀이 중 자연스럽게 책 읽기」 중에서
알파세대 자녀를 둔 부모에게는 종이책과 디지털 매체를 조화롭게 활용하는 지혜가 필요하다. 전통적인 문해력뿐만 아니라 디지털 문해력을 길러주기 위한 노력도 필요하다. 알파세대 아이들은 글을 읽고 이해하는 능력을 바탕으로 디지털 기기를 활용하고 미디어 콘텐츠를 생산하는 창작자로서 살아가게 될 것이기 때문이다.
---p.97 「종이책과 디지털을 아우르는 독서력 기르기」 중에서
가정에서 책을 읽는 시간은 복잡하고 경쟁이 심한 사회 속에서 자신감을 잃고 자존감이 낮아진 아이의 마음을 다독여주고, 아이의 속마음을 들여다볼 기회를 마련해준다. 책을 매개로 시작한 대화가 자연스럽게 학교나 일상 이야기로 이어지기 때문이다. 온 가족이 책을 읽으면 나와 다른 이들을 이해하는 마음의 깊이도 달라져 가족 간의 충돌이나 갈등도 줄어든다.
---p.104 「온 가족이 책에 스며들기」 중에서
영유아기 독서의 핵심은 아이가 책을 놀잇감으로 책 읽기를 재미있고 즐거운 놀이로 받아들이는 데 있다. 따라서 이 시기 책 읽기의 목적을 글자를 익히고 어휘를 학습하는 데 두지 말고, 책에 대한 긍정적인 이미지를 심어주기 위해 노력해야 한다. 책과 관련해 긍정적인 경험이 쌓일수록 책을 좋아하는 아이로 성장한다.
---p.123 「0~3세 독서코칭 전략: 책을 처음 접하는 아이」 중에서
아이가 원할 때 읽으면 된다는 마음으로 아이를 기다려줄 수 있다면 전집을 구매해서 다양한 영역의 책을 골고루 읽게 해주면 좋다. 그러나 마음의 여유가 없는 부모라면 아이 나이와 발달 단계에 맞는 단행본을 선택하는 것이 좋다. 엄마 아빠가 손품과 발품을 팔아야 하는 수고로움은 있지만, 그때그때 아이가 좋아하는 책을 선택할 수 있다는 장점이 있다. 많은 책을 한꺼번에 읽히려고 하기보다 아이가 읽고 싶어 하는 책을 한 권씩 읽게 하면 아이가 어떤 책을 좋아하는지 알 수 있고, 시간이 지날수록 좋은 책을 고르는 안목도 길러진다.
---p.20 「알파세대, 그들은 누구인가」 중에서
문제는 아이들이 즐기는 영상 정보가 매우 수동적으로 흡수되는 정보라서 문해력 향상에 도움이 안 된다는 데 있다. 영상은 글자를 읽고 숨겨진 의미를 찾고 맥락을 이해하려는 노력 없이도 비교적 손쉽게 정보를 얻을 수 있는 매체이기 때문이다. 이런 소극적 정보 수용 과정이 되풀이되면 가능한 한 뇌를 적게 쓰려는 현상이 나타나는데, 인지심리학에서는 이를 ‘인지적 구두쇠’ 현상이라고 부른다. 어떤 문제에 대해 깊이 생각하지 않고 간단히 문제를 해결하려는 습성을 일컫는 말이다.
---pp.32-33 「문해력을 떨어트리는 인지적 구두쇠 현상」 중에서
디지털 시대에 필수적으로 요구되는 정보 이해 및 표현 능력을 일컫는 디지털 문해력은 스마트 기기 사용 시간을 관리하고 위험한 콘텐츠를 걸러내는 능력, 미디어가 제공하는 정보를 비판적으로 분석하고 이용하는 능력 등을 모두 포괄하는 개념이다. 다른 말로 ‘디지털 리터러시’, ‘미디어 리터러시’라고도 한다. 2011년 유네스코는 디지털 리터러시 능력이 없는 사람은 문맹과 다를 바 없다고 선언했다.
---pp.50-51 「알파세대에게 필수인 디지털 리터러시」 중에서
흔히 책을 읽느라 시간을 뺏기게 되면 공부에 방해가 된다고 생각하기 쉽지만, 거시적으로 봤을 때 책 읽기는 대학 입시에 결정적인 역할을 한다. 수학 문제를 풀려면 복잡한 문제를 읽고 이해할 수 있어야 하고, 과학과 사회 과목 역시 문제의 의미를 이해할 수 있어야 시험 문제에 답할 수가 있다. 영어 지문이야 말할 것도 없다. 학교에서 배우는 모든 지식은 읽기를 기본으로 하기 때문에 문해력이 높은 아이가 좋은 성적을 받는 건 당연지사다.
---p.62 「대학 입시를 좌우하는 책 읽기」 중에서
놀고 있는 아이 옆에서 엄마가 큰 소리로 재미있게 책을 읽는 모습을 보이면 아이는 ‘엄마가 뭘 보길래 저렇게 재미있어 하나?’ 궁금해서 엄마 곁으로 다가온다. 그때 “이거 정말 재밌있다. 엄마랑 같이 볼래? ”라고 물으면서 자연스럽게 책 읽기에 초대할 수 있다. 그러니 아이가 책 읽기에 익숙해질 때까지는 독서 시간을 따로 정해두지 말고, 놀이 중간중간에 자연스럽게 책을 읽어주자. 이때 주의할 것은 ‘TV 그만 보고 책 봐!’, ‘게임하지 말고 책 좀 읽어!’ 같은 말을 하지 않는 것이다. 아이가 좋아하는 놀이에 푹 빠져 있거나 영상을 보고 있을 때 책을 읽으라고 말하면 책에 부정적인 인식이 생기기 쉽다. 자기가 좋아하는 놀이나 게임을 하지 못하는 게 전부 책 탓이라고 생각하기 때문이다.
---p.85 「놀이 중 자연스럽게 책 읽기」 중에서
알파세대 자녀를 둔 부모에게는 종이책과 디지털 매체를 조화롭게 활용하는 지혜가 필요하다. 전통적인 문해력뿐만 아니라 디지털 문해력을 길러주기 위한 노력도 필요하다. 알파세대 아이들은 글을 읽고 이해하는 능력을 바탕으로 디지털 기기를 활용하고 미디어 콘텐츠를 생산하는 창작자로서 살아가게 될 것이기 때문이다.
---p.97 「종이책과 디지털을 아우르는 독서력 기르기」 중에서
가정에서 책을 읽는 시간은 복잡하고 경쟁이 심한 사회 속에서 자신감을 잃고 자존감이 낮아진 아이의 마음을 다독여주고, 아이의 속마음을 들여다볼 기회를 마련해준다. 책을 매개로 시작한 대화가 자연스럽게 학교나 일상 이야기로 이어지기 때문이다. 온 가족이 책을 읽으면 나와 다른 이들을 이해하는 마음의 깊이도 달라져 가족 간의 충돌이나 갈등도 줄어든다.
---p.104 「온 가족이 책에 스며들기」 중에서
영유아기 독서의 핵심은 아이가 책을 놀잇감으로 책 읽기를 재미있고 즐거운 놀이로 받아들이는 데 있다. 따라서 이 시기 책 읽기의 목적을 글자를 익히고 어휘를 학습하는 데 두지 말고, 책에 대한 긍정적인 이미지를 심어주기 위해 노력해야 한다. 책과 관련해 긍정적인 경험이 쌓일수록 책을 좋아하는 아이로 성장한다.
---p.123 「0~3세 독서코칭 전략: 책을 처음 접하는 아이」 중에서
아이가 원할 때 읽으면 된다는 마음으로 아이를 기다려줄 수 있다면 전집을 구매해서 다양한 영역의 책을 골고루 읽게 해주면 좋다. 그러나 마음의 여유가 없는 부모라면 아이 나이와 발달 단계에 맞는 단행본을 선택하는 것이 좋다. 엄마 아빠가 손품과 발품을 팔아야 하는 수고로움은 있지만, 그때그때 아이가 좋아하는 책을 선택할 수 있다는 장점이 있다. 많은 책을 한꺼번에 읽히려고 하기보다 아이가 읽고 싶어 하는 책을 한 권씩 읽게 하면 아이가 어떤 책을 좋아하는지 알 수 있고, 시간이 지날수록 좋은 책을 고르는 안목도 길러진다.
---p.144 「책 선택하기: 전집과 단행본」 중에서
출판사 리뷰 출판사 리뷰 보이기/감추기
추천평 추천평 보이기/감추기
아이의 문해력은 부모의 관심과 사랑으로 만들어진다는 말이 가슴으로 와닿는 이 책은 알파세대 자녀와 공감하며 함께 책 읽는 부모가 되는 귀한 비법을 우리에게 알려줍니다.
- 김성현 (『독서토론논술 수업』,『초등독서학교』저자)
육아뿐만 아니라 삶 자체에 깊은 통찰력이 있는 저자의 비밀이 무엇일까 궁금했는데, 그건 바로 독서였습니다. 오랫동안 직접 경험하며 깨달은 독서방법, 그리고 책을 사랑하는 그만의 고집스러운 고찰, 책과 벗한 오랜 내공으로 쓰인 이 책은 어떻게 하면 아이가 책과 친해질까 고민하는 부모님에게 더할 나위 없는 안내서가 되어줄 겁니다.
- 한영심 ([우리 아이 독서 경영] 세미나 참석 워킹맘)
고교학점제, 수행평가 등 최근 교육과정에서 문해력은 학생들이 꼭 갖춰야 할 핵심역랑으로 주목받고 있습니다. 이 책에서 소개하는 친절하면서도 체계적인 독서코칭 방법은 앞으로의 입시 경쟁력과 맞닿아 있기에 더 쓸모가 있습니다.
- 유태성 (유태성 교육연구소 소장, 『독서로 대학가기』 저자)
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