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품목정보
| 발행일 | 2023년 10월 02일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 272쪽 | 272g | 148*210*20mm |
| ISBN13 | 9791166836435 |
| ISBN10 | 1166836436 |
- eBook
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삶의 기반이 되는 문해력의 중요성을 매일 이야기하지만, 우리 사회는 부와 세속적 성공만을 추앙하는 것처럼 보입니다. 안정적 삶을 갈망하는 인간의 본능과 시대의 불안이 만든 자연스러운 현상이겠지요. 그런데 아이들이 너무 일찍부터 이런 사회의 맹목적 가치를 내면화하는 모습을 자주 봅니다. 아이들의 꿈도 자신의 재능과 상관없이 오로지 부를 보장하는 직업에 한정되어 있을 때가 많습니다.
학습력을 넘어 생존력이기도 한, 문해력의 가치를 진심으로 말하고 싶다면 어린이들을 한 개체로 바라보고 한 아이, 한 아이의 진짜 꿈부터 찾아주는 것이 급선무가 아닐까 합니다. 꿈이 있는 아이는 사회를 바로 보고 자기를 탐구하려고 애쓸 것이며 그 과정에서 결국 책으로 돌아갈 것이기 때문입니다. ‘진짜’ 문해력을 높이는 일의 시작은 어린이들과 함께 책의 세계에 들어서는 일임을 기억하며 매리언 울프의 말처럼 우리 모두 ‘다시 책으로’ 들어설 수 있기를 희망합니다.
---p.7
읽기를 반복하면 몸과 마음이 읽기에 적합한 상태가 됩니다. 자기만의 읽기 장소를 찾아 자기만의 편한 자세로 자신이 고른 책을 읽는 일이 매우 자연스러워지는 것입니다. 이때부터는 적극적 독서기로 들어서는데, 책을 읽는 일 외에 고르고 정리하는 일, 읽고 있는 책과 이어서 읽을 만한 책을 찾는 일을 스스로 하는 단계입니다. 앞서 이야기한 독자의 삶이 만들어지는 것이지요.
이 시기에는 집에 있는 책 외에 새로운 책을 찾아 나서려고 할 것입니다. 부모님이 도와주셔야 할 일은 책을 찾고 구하는 다양한 방법을 알려주고 함께 찾는 것입니다. 온라인 구매부터 중고 서점에 찾아가서 구매하기, 도서관에서 빌리기, 대형 서점에 나가 살펴보기 등 책을 찾는 다양한 방법과 경로를 가르쳐주셔야 합니다.
---p.22
독서 교육 현장에서 이미 책에 대한 부정적 정서를 가진 어린이들을 수도 없이 만나며 그 아이들이 다시 책에 다가서게 하는 일이 얼마나 어려운지를 매일 온몸으로 느끼고 있기에 어느 강연에서든 저는 독서 태도에 대한 이야기를 빼놓지 않습니다. 지금까지 쓴 내용처럼 길게 설명드리기도 하고 가끔은 ‘책이 중요하다는 말’만 자제해달라고 간단히 부탁드리기도 합니다.
앞서 읽기는 교감이라고 말씀드렸지요. 사람과 사람이 만날 때 상대가 나에게 단지 ‘중요해서’ 만난다면 그 만남은 진실될 수 없습니다. 더 중요한 사람이 나타나면 관계는 끊어지겠지요. 끊어지지 않는 관계는 서로가 서로에게 소중한 관계입니다. 책도 마찬가지입니다. 읽기의 본질을 훼손하는 대표적인 말이 “책 읽기가 중요하다”는 말임을 기억하고 이 말만 자제해도 최소한 아이가 책을 싫어하게 되지는 않을 거라 확신합니다.
---pp.33-35
거듭 강조하지만 독자는 자신의 단계, 즉 독서 레벨을 높이기 위해 독서하지 않습니다. 그런 기계적인 방식은 한계가 있기 마련입니다. 특히나 단계를 높이기 위해 의무적으로 주어진 책만 읽는 경우 독서에서 가장 중요한 동기가 확립되지 않아 오히려 비독자로 가게 될 가능성이 많습니다. 어린이는 독서 레벨을 올려야 하는 학습자이기에 앞서 자유롭게 넘나들며 읽을 자유와 의지가 있는 독자라는 점, 그리고 책은 역시 독서 레벨을 높이기 위해 만들어진 도구가 아니라는 점을 꼭 기억하세요. 독자와 책, 두 가지에 대한 이해가 있어야 어린이를 읽는 사람으로 키울 수 있다는 것을 강조하고 싶습니다.
학습력을 넘어 생존력이기도 한, 문해력의 가치를 진심으로 말하고 싶다면 어린이들을 한 개체로 바라보고 한 아이, 한 아이의 진짜 꿈부터 찾아주는 것이 급선무가 아닐까 합니다. 꿈이 있는 아이는 사회를 바로 보고 자기를 탐구하려고 애쓸 것이며 그 과정에서 결국 책으로 돌아갈 것이기 때문입니다. ‘진짜’ 문해력을 높이는 일의 시작은 어린이들과 함께 책의 세계에 들어서는 일임을 기억하며 매리언 울프의 말처럼 우리 모두 ‘다시 책으로’ 들어설 수 있기를 희망합니다.
---p.7
읽기를 반복하면 몸과 마음이 읽기에 적합한 상태가 됩니다. 자기만의 읽기 장소를 찾아 자기만의 편한 자세로 자신이 고른 책을 읽는 일이 매우 자연스러워지는 것입니다. 이때부터는 적극적 독서기로 들어서는데, 책을 읽는 일 외에 고르고 정리하는 일, 읽고 있는 책과 이어서 읽을 만한 책을 찾는 일을 스스로 하는 단계입니다. 앞서 이야기한 독자의 삶이 만들어지는 것이지요.
이 시기에는 집에 있는 책 외에 새로운 책을 찾아 나서려고 할 것입니다. 부모님이 도와주셔야 할 일은 책을 찾고 구하는 다양한 방법을 알려주고 함께 찾는 것입니다. 온라인 구매부터 중고 서점에 찾아가서 구매하기, 도서관에서 빌리기, 대형 서점에 나가 살펴보기 등 책을 찾는 다양한 방법과 경로를 가르쳐주셔야 합니다.
---p.22
독서 교육 현장에서 이미 책에 대한 부정적 정서를 가진 어린이들을 수도 없이 만나며 그 아이들이 다시 책에 다가서게 하는 일이 얼마나 어려운지를 매일 온몸으로 느끼고 있기에 어느 강연에서든 저는 독서 태도에 대한 이야기를 빼놓지 않습니다. 지금까지 쓴 내용처럼 길게 설명드리기도 하고 가끔은 ‘책이 중요하다는 말’만 자제해달라고 간단히 부탁드리기도 합니다.
앞서 읽기는 교감이라고 말씀드렸지요. 사람과 사람이 만날 때 상대가 나에게 단지 ‘중요해서’ 만난다면 그 만남은 진실될 수 없습니다. 더 중요한 사람이 나타나면 관계는 끊어지겠지요. 끊어지지 않는 관계는 서로가 서로에게 소중한 관계입니다. 책도 마찬가지입니다. 읽기의 본질을 훼손하는 대표적인 말이 “책 읽기가 중요하다”는 말임을 기억하고 이 말만 자제해도 최소한 아이가 책을 싫어하게 되지는 않을 거라 확신합니다.
---pp.33-35
거듭 강조하지만 독자는 자신의 단계, 즉 독서 레벨을 높이기 위해 독서하지 않습니다. 그런 기계적인 방식은 한계가 있기 마련입니다. 특히나 단계를 높이기 위해 의무적으로 주어진 책만 읽는 경우 독서에서 가장 중요한 동기가 확립되지 않아 오히려 비독자로 가게 될 가능성이 많습니다. 어린이는 독서 레벨을 올려야 하는 학습자이기에 앞서 자유롭게 넘나들며 읽을 자유와 의지가 있는 독자라는 점, 그리고 책은 역시 독서 레벨을 높이기 위해 만들어진 도구가 아니라는 점을 꼭 기억하세요. 독자와 책, 두 가지에 대한 이해가 있어야 어린이를 읽는 사람으로 키울 수 있다는 것을 강조하고 싶습니다.
---pp.59-60
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