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품목정보
| 발행일 | 2024년 02월 05일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 256쪽 | 128*188*20mm |
| ISBN13 | 9791187332961 |
| ISBN10 | 1187332968 |
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저자 소개 (8명)
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도서관학의 아버지 랑가나단은 ‘도서관은 성장하는 유기체다’라고 했다. 성장은 육체적으로도 정신적으로도 이루어진다. 외양은 깔끔하고 여유 있게, 그러나 장서는 학습과 아이들의 정서에 꼭 필요한 책으로 엄선해서 구성해야 한다. 그러기 위해 끊임없이 변화해야 한다. 시류에 맞지 않거나 작가에게 이슈가 있어 서가에서 정리해야 하는 책도 있다. 인기가 많아 너무 많이 이용된 나머지 너덜너덜한 책은 새 책으로 바꿔주어야 한다. 그러니 꾸준히 새 책을 구입할 수밖에 없고 폐기도 정기적으로 이루어져야 한다.
---「책 폐기도 중요해」중에서
문학기행은 외부로 나가는 활동이다 보니 안전이 신경 쓰이고 스케줄을 계속 체크하고 동선도 확인하며 인솔하기가 쉽지는 않다. 중간중간 소소하게 발생하는 문제도 많다. 함께 즐겨야지라고 생각하지만, 내가 왜 이걸 하나 하는 후회가 몰려오는 순간이 더 많기도 하다. 하지만 돌아오는 기차에서 아이들과 찍은 네 컷 사진을 만지작거리며 다음 여행지를 고민하는 나를 발견한다.
---「여행이 필요한 순간」중에서
학생들로 붐비는 학교도서관은 내가 늘 바라던 모습이기에 힘들지만 내심 흐뭇하고 만족스러웠다. 하지만 도서부원은 작년보다 너무 힘들어졌다며 불만 섞인 항의를 수시로 했다. 1~2학년은 투덜거리는 수준이어서 잘 토닥이면 이내 받아주어 고마웠다. 하지만 3학년 도서부원은 고참답게 대놓고 인상을 구겼다. 당시 나는 신규 교사도 아니었는데, 3학년 아이들이 힘겨웠다. 이런 것이 텃세인 걸까?
---「우리 도서부, 우리 선생님이 되기까지」중에서
학기 초반을 넘어서면 그룹에서 어울리지 못하는 학생들이 생겨난다. 그 학생들은 자주 도서관에 온다. 가끔은 힘든 마음에 점심도 먹지 않고 도서관에 머무는 아이도 있고, 눈물을 보이는 아이도 있다. 참 마음이 아프다. 아이들의 사회생활도 녹록지 않다는 사실을 알고 있기 때문이다. 그래서 일부러 말도 걸고 간식도 주면서 아이의 마음을 풀어주려고 노력한다. 그러다 보면 학생도 마음의 문을 열고 도서관에 조금은 편한 마음으로 오는 것을 느낄 수 있다. 그러다가 어느 순간 자주 오던 학생이 오지 않을 때가 있는데 그때는 드디어 반에서 마음에 맞는 친구를 찾았다는 신호일 때가 있다. 나도 기쁘고 학생에게도 참 좋은 일이지만 가끔은 단골손님(?)을 잃어버린 느낌이라서 조금 서운한 감정이 들기도 했다.
---「위로가 필요한 순간」중에서
같은 길을 걷고 있는 사서교사 40여 명. 20년이 지났지만, 시작할 때와 많이 달라지지 않은 숫자다. 그래서 그런지 소수로 만나는 이들과는 더 애틋함이 있다. 같이해온 세월 동안 함께 해온 일이 많아서이기도 할 테다. 사서교사 정원 충원을 외치며 국회 앞에서 시위하던 날, 교육청 각종 독서 행사에서 부스를 운영하던 날, 1정 연수를 함께 받은 순간들, 독서치료부터 미술치료, 음악치료까지 독서와 접목할 수 있는 접점을 찾기 위한 각종 연수 현장 등 사서교사로서 걸어온 길에서 우리는 함께 머물렀다. 그 시간이 쌓여 여기까지 왔다. 받은 도움이 많아 다 돌려드릴 수 있을지 모르겠다. 20년 동안 이 동료들이 없었다면 어려웠을 것이다. 남은 20년을 예상해보건데 동료가 없다면 어려울 것이다. 아니 불가능할 것이다.
---「남는 건 사람뿐」중에서
학교도서관은 자료와 휴식이 있는 열린 공간이다. 소장 자료는 물론 공간, 인적 자원 모두 활용할 수 있다. 수업용 자료를 미리 준비해 코티칭을 할 수도 있고, 범교과 행사 프로그램을 함께 기획할 수도 있다. 도서관 이용 교육이나 저작권 교육 등에 대한 안내도 받을 수 있다. 선생님들과 협력하면 더 풍성하고 의미 있는 교육 활동을 실천할 수 있는 곳이다. 조용해 보이지만 조금만 들여다보면 시끌벅적 재미있는 곳, 슬기롭게 활용하면 즐거움과 교육 효과가 배가 되는 공간. 이곳이야말로 많이 활용될수록 더 빛나는 학교도서관이다.
---「책 폐기도 중요해」중에서
문학기행은 외부로 나가는 활동이다 보니 안전이 신경 쓰이고 스케줄을 계속 체크하고 동선도 확인하며 인솔하기가 쉽지는 않다. 중간중간 소소하게 발생하는 문제도 많다. 함께 즐겨야지라고 생각하지만, 내가 왜 이걸 하나 하는 후회가 몰려오는 순간이 더 많기도 하다. 하지만 돌아오는 기차에서 아이들과 찍은 네 컷 사진을 만지작거리며 다음 여행지를 고민하는 나를 발견한다.
---「여행이 필요한 순간」중에서
학생들로 붐비는 학교도서관은 내가 늘 바라던 모습이기에 힘들지만 내심 흐뭇하고 만족스러웠다. 하지만 도서부원은 작년보다 너무 힘들어졌다며 불만 섞인 항의를 수시로 했다. 1~2학년은 투덜거리는 수준이어서 잘 토닥이면 이내 받아주어 고마웠다. 하지만 3학년 도서부원은 고참답게 대놓고 인상을 구겼다. 당시 나는 신규 교사도 아니었는데, 3학년 아이들이 힘겨웠다. 이런 것이 텃세인 걸까?
---「우리 도서부, 우리 선생님이 되기까지」중에서
학기 초반을 넘어서면 그룹에서 어울리지 못하는 학생들이 생겨난다. 그 학생들은 자주 도서관에 온다. 가끔은 힘든 마음에 점심도 먹지 않고 도서관에 머무는 아이도 있고, 눈물을 보이는 아이도 있다. 참 마음이 아프다. 아이들의 사회생활도 녹록지 않다는 사실을 알고 있기 때문이다. 그래서 일부러 말도 걸고 간식도 주면서 아이의 마음을 풀어주려고 노력한다. 그러다 보면 학생도 마음의 문을 열고 도서관에 조금은 편한 마음으로 오는 것을 느낄 수 있다. 그러다가 어느 순간 자주 오던 학생이 오지 않을 때가 있는데 그때는 드디어 반에서 마음에 맞는 친구를 찾았다는 신호일 때가 있다. 나도 기쁘고 학생에게도 참 좋은 일이지만 가끔은 단골손님(?)을 잃어버린 느낌이라서 조금 서운한 감정이 들기도 했다.
---「위로가 필요한 순간」중에서
같은 길을 걷고 있는 사서교사 40여 명. 20년이 지났지만, 시작할 때와 많이 달라지지 않은 숫자다. 그래서 그런지 소수로 만나는 이들과는 더 애틋함이 있다. 같이해온 세월 동안 함께 해온 일이 많아서이기도 할 테다. 사서교사 정원 충원을 외치며 국회 앞에서 시위하던 날, 교육청 각종 독서 행사에서 부스를 운영하던 날, 1정 연수를 함께 받은 순간들, 독서치료부터 미술치료, 음악치료까지 독서와 접목할 수 있는 접점을 찾기 위한 각종 연수 현장 등 사서교사로서 걸어온 길에서 우리는 함께 머물렀다. 그 시간이 쌓여 여기까지 왔다. 받은 도움이 많아 다 돌려드릴 수 있을지 모르겠다. 20년 동안 이 동료들이 없었다면 어려웠을 것이다. 남은 20년을 예상해보건데 동료가 없다면 어려울 것이다. 아니 불가능할 것이다.
---「남는 건 사람뿐」중에서
학교도서관은 자료와 휴식이 있는 열린 공간이다. 소장 자료는 물론 공간, 인적 자원 모두 활용할 수 있다. 수업용 자료를 미리 준비해 코티칭을 할 수도 있고, 범교과 행사 프로그램을 함께 기획할 수도 있다. 도서관 이용 교육이나 저작권 교육 등에 대한 안내도 받을 수 있다. 선생님들과 협력하면 더 풍성하고 의미 있는 교육 활동을 실천할 수 있는 곳이다. 조용해 보이지만 조금만 들여다보면 시끌벅적 재미있는 곳, 슬기롭게 활용하면 즐거움과 교육 효과가 배가 되는 공간. 이곳이야말로 많이 활용될수록 더 빛나는 학교도서관이다.
---「슬기로운 요즘 학교도서관 활용법」중에서
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