저는 현재 스물여덟이고, 직업은 중학교 교사이다. 겨우 4살 때 사고로 두 팔을 잃었다. 그러나 꿈은 잃지 않았다. 발이 손이 되었다! 비록 두 팔은 없지만, 저는 두 발로 제 꿈을 이루었고 오늘도 누구보다 열심히 살아가고 있다. --- 본문 중에서

손이 없으면 말로 다 표현할 수 없을 정도로 힘든 일이 너무 많다. 못하는 일도 많다. 체육 수업은 그저 구경만 해야 한다. 자전거를 탈수도 없다. 비 오는 날에 우산을 쓰고 학교에 가는 것은 너무너무 힘든 일이다. 고등학교 때에는 우선을 씌워 달라고 지나가는 사람에게 부탁해도 무시당하기 일쑤였다. 등산도 못 간다. 시험은 아버지와 함께 가서 개별실에서 본다. 화장실에 가고 싶어도 마음대로 못 간다. 허리띠를 할 수도 없고, 멋 부리는 데에도 한계가 있다. 옷가게 아저씨에게는 혼나고, 사람들은 흘끗흘끗 쳐다보고, 아이들은 소매를 당기거나 묶어버리기도 한다. 떠올리고 싶지 않은 일투성이다. 그러나 내가 지금 매일 즐겁고 하루하루를 뜻 깊게 살아가는 것은 그 모든 것을 있는 그대로 받아들였기 때문이다. 사람들은 자주 “장애를 극복하다니, 정말 대단하십니다.”라고들 하는데 ‘극복한’ 것은 절대로 아니다. 만약 장애를 극복했다면 내게 불편한 일은 하나도 없을 것이다. 손이 자라나지 않는 이상 ‘손이 없다’라는 장애는 극복할 수 없다. --- 본문 중에서

어느 날, 아버지는 비장한 얼굴로 내 앞에 숟가락 하나를 놓았다.
“이 숟가락을 오른발 발가락으로 집어서 들어 보거라.”
들어 보거라……. 물론 나는 알았다고 했다. 그것이 마지막 수단이라는 것을 마음속 어딘가에서 깨달았다. 내 발은 발의 본분에 손의 몫까지 모두 해야 한다는 사실을. 그날부터 내 오른발은 숟가락을 들었다. (중략) 지금 당신이 읽는 이 문장도 엄지발가락으로 컴퓨터 자판을 쳐서 쓴다. 그 옆에는 커피가 든 컵이 놓였고, 집필하는 틈틈이 발로 들어서 마신다. --- 본문 중에서

“너희들도 앞으로 꿈이나 목표가 생기면 실패를 두려워하지 않았으면 좋겠어. 성공은 말이다, 실패 너머에 있거든. 절대로 그 반대편에 있는 게 아니야. 하루하루 열심히 노력을 쌓아가기 바란다.” --- 본문 중에서

“자, 모두 두 손을 펼쳐볼래? 그걸 가만히 보면서 들어봐. 너희에겐 건강한 손이 두 개 있어. 하지만 그 손으로 다른 사람을 때리거나 좋지 않은 일을 저지르기도 하지. 만약 너희들 중에 지금까지 그 손으로 누군가에게 상처를 입혔다면 오늘부터라도 괜찮아. 다른 사람을 위해서 쓰기 바란다. 소중한 그 손을!”