학습자가 스스로 학습 목표를 설정하고 공부를 하겠다는 의지를 가지는 것을 내적 동기라고 한다. 그리고 학습자 이외의 사람들이 학습자에게 강압적 행위, 보상 제의, 남에게 보여주기 위하여 공부를 하겠다는 생각을 가지는 것 등을 외적동기라고 한다. --- p.21

학습 내용을 하나 더 가르쳐 몇 점을 받는 것보다, 느끼는 교육이 더 중요하다. 아이가 느낌을 가진다면 나중에 더 많은 학습 내용을 스스로 얻으려고 노력하고, 꿈을 가지는데 많은 도움이 될 것이다. --- p.105

생각하는 습관이란, 기억된 학습 내용을 끄집어내고 기억하려는 의도적 의지를 키우기 위하 훈련이다. 이 같은 훈련에서 주의해야 할 사항은 학습의 주체가 아이가 되도록 해야 한다는 것이다. --- p.140

학습 정보가 기억되기 위해서는 학습자가 학습한 내용에 대하여 기억하겠다는 의지가 있어야 한다. 학교 수업 내용을 기억하고야 말겠다는 의지를 가지게 하는 훈련이 바로 되새김학습법이다. --- p.186

공부를 잘하는 아이들은 자투리 시간을 잘 활용한다. 방금 전에 배웠던 내용을 기억하기 위해 암기 카드를 손안에 숨겨 잠깐씩 카드를 보면서 무언가를 외운다. --- p.213

자기주도학습 능력을 점검하는 자기조절 능력 검사는 학습 정보를 어떻게 기억하고 이해하는가? 어떤 생각을 가지고 학습에 임하는가? 학습 목표를 달성하기 위해 어떤 노력을 하는가? 등이다.

2011년 외고와 특목고의 입학 전형이 발표되었다. 가장 큰 핵심은 ‘가지주도학습 전형’으로 선발하겠다는 것. 그러나 정작 학부모들은 정작 자기주도학습이 무엇인지 그 개념은 물론, 어떻게 해야 하는지 막막해하고 있다. 이 책의 저자는 오랫동안 자기주도학습을 위한 커리큘럼과 학생들의 학습 능력 향상을 위한 독서이용 학습 클리닉을 개발하였으며, 속청 학습, 유아 영재, 학습능력 검사 등 다양한 학습 프로그램을 개발하였다. 그리고 그 노하우과 경험을 이 한 권에 담았다. 입학사정관제 시대, 자기주도학습은 이제 대세다. 아이가 초등학생이라면 이미 부모님은 자기주도학습에 대한 고민을 끝내야 한다. 그리고 지금은 실천할 수 있는 준비를 해야 한다.<br/><br/>자기주도학습에 대한 대한 부모님과 선생님의 명쾌한 지침서!<br/><br/>자기주도학습은 ‘자율학습’이 아니다. 물론 혼자서 공부한다는 공통점은 있지만, 진정한 자기주도학습의 의미는 아이가 ‘학습의 주체’가 되어 ‘자기주도학습의 계획표’를 짜고 ‘실천’하고자 하는 의지가 기본으로 선행되어야 한다. 반면, 자율학습은 단기적으로 공부할 분량을 정해놓고 아이 혼자서 공부할 수 있는 환경만 만들어주는 것이다. 자율학습에 익숙한 세대여서 그런지 아쉽게도 아직 우리 부모님들은 자기주도학습에 대한 구체적인 준비는 물론 그 의미마저 제대로 이해하지 못하고 있다. 이 책은 이런 고민들을 해결해 줄 수 있는 자기주도학습의 ‘기본서’라 할 수 있으며, 부모님은 물론 학교와 학원 선생님들에게 명쾌한 지침서가 될 것이다.