품목정보
발행일	2024년 06월 21일
쪽수, 무게, 크기	236쪽 \| 320g \| 14021015mm
ISBN13	9788969151681
ISBN10	8969151680

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카드 뉴스로 보는 책

1장 위클래스에서 상담교사로 시작하기 01 전문상담교사가 된 후 당황스러웠던 일은 없었나요? 02 학교상담은 일반 기관의 상담과 어떤 점이 다른가요? 03 학교의 다른 교사들은 위클래스의 '상담 '에 대해 어떤 시선을 가지고 있을까요? 04 상담교사는 무얼 해야 하는 사람일까요? 05 상담교사를 시작할 때 어떤 마음가짐이 필요할까요? 2장 좌충우돌 위클래스에서 1년 잘 보내기 01 새 학기 시작, 어떻게 하면 업무를 빠뜨리지 않고 잘할 수 있을까요? 02 각종 운영계획을 세워야 하는데 무엇을 해야 할지 모르겠어요 03 학부모상담주간에 위클래스에서는 무얼 해야 하나요? 04 수업 중 상담 활동 동의서를 받아야 하나요? 05 선생님들에게 수업 중 학생 상담에 대한 안내와 확인은 어떻게 하나요? 06 위클래스를 홍보해야 하는데 좋은 방법이 있을까요? 07 1학기말에 정리를 해야 할 때 꼭 챙겨야 할 것이 있나요? 08 2학기 시작할 때 따로 챙겨야 할 것이 있나요? 09 학년말에 잊지 말아야 할 것이 있다면요? 10 도움 받을 수 있는 기관을 알고 싶어요 3장 스마트한 위클래스 운영하기 01 상담일지를 어떻게 기록하고 보관하면 좋을까요? 02 나이스에도 꼭 상담을 기록해야 한다는데 일지와 별도로 해야 하나요? 03 상담을 시작하기 전에 준비해야 할 것이 있을까요? 04 정서행동검사 관심군 상담을 어떻게 준비해야 할까요? 05 외부기관과 상담 연계를 할 때 학생의 출석 인정에 대해 알고 싶어요 06 온라인 위클래스는 꼭 운영해야 하는 건가요? 07 위클래스에 구비해 놓으면 유용한 물품이 있나요? 4장 솔리언 또래상담반 알차게 운영하기 01 또래상담반 구성은 어떤 형태로 하는 것이 좋은가요? 02 또래상담반 모집은 어떻게 하나요? 03 또래상담반 교육 시간을 잡기가 어려워요 04 또래상담반 교육은 어떻게 해야 하나요? 05 또래상담반 운영을 어떻게 하면 좋을까요? 06 또래상담반 행사를 꼭 해야 하나요? 07 또래상담반 행사로 어떤 것을 하면 좋을까요? 08 또래상담자들의 상담 활동은 어떤 방식으로 하나요? 09 또래상담자에게 봉사활동 시간을 부여할 수 있나요? 5장 학생들의 성장을 돕는 프로그램 운영 01 위클래스에서 행사를 꼭 해야 하나요? 02 위클래스에서 하는 행사 홍보를 어떻게 하면 좋을까요? 03 행사를 대회 형식으로 운영할 수 있나요? 04 교실에서 할 수 있는 프로그램은 어떤 것이 있나요? 05 특별교육은 어떻게 운영해야 하나요? 06 학업중단 숙려제 프로그램은 어떻게 운영하나요? 6장 외딴섬에서 벗어나기 위한 관계 맺기 01 선생님들과 소통할 수 있는 좋은 방법이 있을까요? 02 위클래스에 배정되는 업무를 조정하기가 어려워요 03 담임교사가 상담 내용을 물어봐요 04 학교 내 관리자와 소통을 잘하는 방법이 있을까요? 05 부담스러운 내담자의 학부모, 어떻게 만나면 좋을까요? 06 소진되어 가는 나를 위한 처방전은? 7장 난감한 상황 슬기롭게 대처하기 01 보호자가 위클래스 상담을 원치 않아요 02 학교폭력 사안이 발생하면 어떻게 해야 하나요? 03 상담 기록 공개 요청에 어떻게 대응해야 할까요? 04 특별실을 번갈아 다니는 학생을 지켜봐야 하나요? 05 학생이 상담 시간을 마음대로 정하고 싶어해요 06 자해하고 온 학생은 어떻게 대해야 하나요? 07 학생이 자해나 아동 학대에 대해 알리는 것을 거부하며 상담도 받지 않겠다고 하는데 어떻게 해야 할까요? 08 병원 진단 후 받은 약을 먹이지 않는 학부모가 있는데 괜찮을까요? 09 학생 위기 사안이 발생했을 때 대처 방법이 궁금합니다 10 학생에게 상담교사 전화번호를 알려 줘야 할까요? 11 외부 기관이나 병원에서 상담을 받고 있는데 질병 결석으로 인정받을 수 있나요?

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처음엔 상담교사로 무얼 해야 할지 막막했습니다. 상담을 하면서도 아이들에게 정말 도움이 되는지 나를 믿지 못하는 시간도 있었습니다. 서로 위로하고, 때로는 같이 분노하고, 정보를 주고받고, 함께 공부하면서 서로를 성장시켰습니다. 그렇게 상담교사가 되어 가면서 느끼고 경험한 것들을 함께 나누고자 세 선생님이 모였습니다.
--- 「여는 글」 중에서

학생들이 호소하는 문제를 우선하여 상담을 하다 보면 대부분이 ‘학교에서 잘 지내기’ 바란다는 것을 알게 됩니다. 이는 학생의 상담을 의뢰한 교사들의 바람이기도 합니다. 즉, 공통의 목표가 있는 셈이지요.
--- 「위클래스에서 상담교사로 시작하기」 중에서

학생들이 또래상담자들에게 자기 마음을 편하게 이야기할 수만 있어도 충분하지 않을까요? 이때 또래 친구들과 이야기할 공간과 시간을 마련해 주기만 해도 도움이 됩니다. 점심시간에 또래 친구를 위클래스로 초대해서 같이 노는 것도 또래상담자들이 할 수 있는 좋은 활동이라고 봅니다.
--- 「솔리언 또래상담반 알차게 운영하기」 중에서

상담교사가 학생의 말을 잘 들을 수 없다면 상담을 하지 않는 것이 낫습니다. 학생들은 생각보다 선생님의 입장을 잘 이해해 준답니다. 그리고 잘 이겨낸 나를 토닥여 주세요. 나를 위한 작은 선물을 하는 것도 좋고요.
--- 「외딴섬에서 벗어나기 위한 관계 맺기」 중에서

일부 위기 학생과는 카톡으로 상담을 진행하고 있습니다. 너무 마음이 쓰이는 학생이 있다면 1~2명 정도의 학생에게 연락처를 줄 수도 있습니다. 하지만 상담교사가 다른 학생의 상담이나 업무에 지장을 받지 않는 선이어야 합니다.

--- 「난감한 상황 슬기롭게 대처하기」 중에서

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