품목정보
발행일	2014년 08월 30일
판형	반양장?
쪽수, 무게, 크기	480쪽 \| 크기확인중
ISBN13	9788999703874
ISBN10	8999703878

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역자 서문 저자 서문 들어가며 제1장 무엇이 유아기 지속가능성을 위한 교육인가 서 론 지속가능성과 유아 결 론 제2장 자연 속에서의 유아 서 론 인간이 만든 산물로서의 자연과 인간-자연 관계의 진화 붕괴된 자연과 유아 관계 자연: 유아의 건강과 복지 및 발달의 핵심 요소 교육학에서 지지하는 주장 자연과 지속가능성을 위한 교육의 연관성 이끌어 내기 결 론 제3장 지속가능한 문화를 창조하는 리더십 서 론 1부: 배경 2부: 리더십의 내용 결 론 제4장 유아기 지속가능성을 위한 교육의 실천가능성과 교육학적 접근 서 론 나의 교육철학 교수-학습의 가능성과 실제 자연과 연계하기 위한 교수-학습 천연자원의 효율적 사용을 위한 교수-학습 화학제품의 현명한 사용과 녹색 청소를 위한 교수-학습 지속가능성 유지하기: 기관 전체 조직 및 관리의 가능성 결 론 부 록 제5장 지속가능발전 유아교육의 핵심 윤리 및 교수법 서 론 유아기 지속가능성을 위한 교육의 윤리적 원칙: 보호, 경청, 참여, 희망 네 가지 윤리적 원칙에 대한 이해 유아기 지속가능성을 위한 교육의 교수법 결 론 제6장 유아교육의 지속가능성에 대한 윤리의 재설정, 화해를 중심으로 서 론 화해와 지속가능성 유아기 지속가능성을 위한 교육 내 화해 작업의 복잡성 유아기 지속가능성을 위한 교육에서 화해를 위한 맥락 유아기 지속가능성을 위한 교육에서 ‘끝나지 않은 작업’ 결 론 제7장 세계는 평면이다: 유아기 지속가능성을 위한 정보통신 기술과 교육 서 론 정보통신 기술과 21세기 유아 정보통신 기술과 지속가능성을 위한 교육 결 론 제8장 유아와 지역사회를 위한 건강과 지속가능한 환경 서 론 아동기의 변화된 생태학, 그리고 건강과 안녕에 미치는 영향 건강한 유아로 성장하기: 필요한 자질 학교와 유아교육기관의 건강 증진: 더 나은 건강, 더 나은 학습 자연환경과 유아의 건강 및 발달 유아 친화적 도시 결 론 제9장 유아기 지속가능성을 위한 교육의 연구와 체계적 접근을 통해 깊고 넓은 변화 형성하기 서 론 유아교육 내 변화 만들기: 연구의 역할 유아기 지속가능성을 위한 교육의 실제적인 연구 전략 유아교육 내 광범위한 지속가능 변화 체계 만들기 결 론 부 록 나가며 찾아보기

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저 자 소 개

줄리 데이비스(Julie M. Davis)
브리즈번에 위치한 퀸즐랜드 공과대학교의 유아교육과 조교수로, 교사교육에의 초점을 유아교육 분야의 사회·환경·과학·건강 교육에 맞추고 있다. 교육과 환경을 다룬 논문으로 학사학위를 받았고, 환경교육으로 석사학위와 박사학위를 받았으며, 이후 약 20년간 유아기 지속가능성을 위한 교육을 지지해 오고 있다.

수 엘리엇(Sue Elliot)
유아교육과 강사이자 유아교육 전문가로서 지속가능성을 위한 교육과 자연적인 실외놀이 공간에 관심을 갖고 있다. 최근 출판된 『자연적인 실외놀이 공간(The Outdoor Playspace: Naturally)』의 편집에 참여하였으며, 멜버른에 위치한 RMIT 대학교에서 강의를 하며 뉴잉글랜드 대학교에서 박사학위 논문을 준비하고 있다. 또한 국제적으로, 특히 오스트리아를 중심으로 지속가능성을 위한 교육 및 환경교육 분야를 개척하며 적극적으로 활동하고 있다.

메건 깁슨(Megan Gibson)
브리즈번에 위치한 퀸즐랜드 공과대학교의 유아교육과 강사로서, 관심 분야는 지속가능성을 위한 교육 및 유아교사의 전문적 정체성을 위한 리더십과 관리다. 1997년 브리즈번의 캠퍼스 유치원 원장으로서 지속가능한 지구 프로젝트를 주도했고, 현재는 예비교사의 전문적 정체성 및 아동보육과 관련한 진로 선택을 다룬 박사학위 논문을 준비하고 있다.

로버트 프랫(Robert Pratt)
26년의 현장경력을 가진 유아교사로서 최근까지 브리즈번의 캠퍼스 유치원에서 근무했으며 센터의 지속가능성을 위한 계획의 많은 부분을 주도하고 발전시켰다. 특히 유아, 교사, 지역사회와 협력하여 매일의 일과에 지속가능성을 위한 생각, 개념, 행동을 포함하도록 하는 데 헌신해 왔다. 2008년에는 유아기 지속가능성을 위한 교육의 공로를 인정받아 호주 정부로부터 우수교사상을 수여하였다.

레슬리 로빈슨(Lesley Robinson), 수 밸리키(Sue Vaealiki)
뉴질랜드 전역에 걸쳐 초임 교사 교육 프로그램 및 질 높은 유아교육을 권고하는 뉴질랜드보육협회 Te Tari Puna Ora o Aotearoa에서 근무하고 있다. 이들은 지속가능성을 위한 교육에 관심을 갖고 유아교사를 위한 강좌, 워크숍, 발표 등을 개발하였으며, 제3의 유아교육 분야로서 변혁적 교육을 탐구하는 데 열정을 가지고 있다.

멜린다 밀러(Melinda G. Miller)
사회 정의와 통합을 다루는 취학 전 교육에 있어서의 교사 전문성 발달을 다룬 박사학위 논문을 준비하고 있다. 주요 관심 분야는 사회학, 문화연구, 유아기 지속가능성을 위한 교육, 보육에서의 통합 실제 등으로, 최근의 저서는 호주 보육기관에 입급된 난민 아동의 배경과 이민자 자녀의 전이에 초점을 두고 있다. 더불어 사회적으로 혜택 받지 못한 학생의 고등교육 접근성 문제를 지지하고 있다.

마가렛 로이드(Margaret Lloyd)
퀸즐랜드 공과대학교의 정보통신기술 분야 조교수다. 퀸즐랜드 주와 노던준 주의 학교 교육과정 계획에 참여하면서 광범위한 저술 활동을 하였으며, 현재는 오스트리아와 노르웨이의 학교 간 연계를 구축하는 다국적 프로젝트에 참여하고 있다. 또한 오즈 티처넷의 관리를 통해 교실에서 정보통신기술을 의미 있게 활용할 수 있도록 실천하는 데 열정적으로 참여하고 있다.

수 쿠크(Sue Cooke)
브리즈번 주 소속의 아동 건강 및 교육 분야 정책 보좌관으로, 대학원 과정에서 공적 건강과 교육 및 환경적 변화를 다루고 있다. 자신의 자녀가 어렸을 때부터 20년간 녹색 건강 학교(건강 증진 및 지속가능성을 위한 학교)를 지지해 왔으며, 유아기 및 학동기가 건강하고 지속가능한 미래를 향한 인류의 여정을 바꿔 놓는 영향력 있는 공동체 세대가 될 수 있다고 믿는다.

조 앤 페레이라(Jo-Anne Ferreira)
교사교육과 정부 조직을 다루는 연구에 관심을 가지고 있는 환경교육자다. 특히 체계, 네트워크, 조직의 작동 원리와 크고 복잡한 체계 내에서 동시에 일어나는 변화의 생성 원리에 관심을 가지고 있다. 현재는 퀸즐랜드 그리피스 대학교의 환경교육 프로그램 책임자를 소집하여 『호주환경교육저널(Australian Journal of Environmental Education)』을 책임 편집하였다.

역 자 소 개

박은혜(Park Eun-hye)
이화여자대학교 교육학과(학령전교육 전공) 학사
이화여자대학교 유아교육전공 석사
Arizona State University 유아교육전공 박사
현 이화여자대학교 유아교육과 교수

신은수(Shin Eun-soo)
덕성여자대학교 유아교육과 학사
이화여자대학교 교육심리전공 석사
University of Illinois at Urbana-Champaign 유아교육전공 박사
현 덕성여자대학교 유아교육과 교수

유영의(Yu Young-eui)
한국교원대학교 유아교육과 학사
한국교원대학교 유아교육전공 석사
덕성여자대학교 유아교육전공 박사
현 순천향대학교 유아교육과 부교수

이성희(Lee Sung-hee)
이화여자대학교 유아교육과 학사
이화여자대학교 유아교육전공 석사
이화여자대학교 유아교육전공 박사
현 우송대학교 유아교육과 조교수

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