품목정보
발행일	2005년 09월 30일
쪽수, 무게, 크기	402쪽 \| 572g \| 크기확인중
ISBN13	9788931005066
ISBN10	8931005067

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1950년 독일에서 태어났다. 전문교육가이자 철학박사로 여러 해 동안 소모임을 이끌었고 도르트문트의 몇몇 유치원에서 원장을 지냈다. 1990년 이래 라인란트-베스트팔렌 지역의 기독전문대학에서 일반교육학의 치료교육 전공 분야 교수로 일하고 있다.
저서로는 『유치원 교육학 개론(Einfuhrung in die Kindergartenpadagogik)』(1980), 『아이 중심의 유치원 작업(Kindzentrierte Kindergartenarbeit)』(1994), 『요한 하인리히 페스탈로치(Johann Heinrich Pestalozzi)』(1996), 『프리드리히 프뢰벨(Friedrich Frobel)』(2003) 등이 있다.

역자 : 이명아

성균관대 사회학과를 졸업하고 서울대 사회교육과에서 석사학위를 취득했으며, 독일 프라이부르크사범대학에서 미디어 교육 전공으로 석사학위를 취득했다. 한국청소년개발원 연구원으로 연구보고서 『청소년 지도자 교육 과정 및 프로그램 개발 연구』(1991), 『정학 및 중퇴 청소년의 실태 및 선도 연구』(1992)를 공동 집필했다.

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"교육의 비밀은 사람 속에 있는 신적인 것을 인식하고 관찰하는 데 있다. 즉 사람 속에 있는 신적인 것을 알아내고 그것을 사랑하며 그것에 봉사하되, 창조자의 위치가 아니라 피조물의 위치에서 돕고 함께 일하는 데 있다. 우리는 신적인 작용에 힘을 더해야 하지만 그의 자리를 차지해서는 안 된다. 그렇지 않으면 우리는 자연을 잘못된 길로 이끄는 자가 되기 때문이다."

--- 마리아 몬테소리

마리아 몬테소리의 교육학에서도 자유 개념은 매우 두드러진 역할을 한다. 마리아 몬테소리에게 자유의 개념은 교육을 올바르게 이해하기 위한 핵심이 된다. 아이들에게는 자신의 발달을 위한 자유가 주어져야 하며, 그렇지 않으면 교육은 폭력과 억압으로 변질된다. 그러나 마리아 몬테소리는 자유 개념과 더불어 규율 개념도 중요하게 여겼다. 이 둘은 직접적으로 서로 연관되어 있다. 20세기 1970년대 반권위주의 교육 후계자에 속하는 오늘의 교육세대에게는 이 주장이 낯설게 들린다. 규율은 강제, 폭력, 억압 등과 관련된 것처럼 보이고, 자유와 정면으로 대립한다고 생각되기 때문이다.

--- p.95 '몬테소리 교육학의 교수.방법론' 중에서

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마리아 몬테소리는 누구인가? ‘몬테소리’ 로고가 박힌 간판은 한국의 거리 곳곳에서 흔하게 찾아볼 수 있고, 사람들은 이 단어를 보면서 쉽게 유아 교육을 떠올릴 것이다. 몬테소리라는 이름은 일종의 품질 보증 마크가 되었다. 이처럼 우리나라에서는 어린이집의 창시자이자 유아교육자로 알려져 있지만 이 ‘몬테소리’가 이탈리아의 유명한 여성 교육학자의 이름이라는 것을 모르는 사람도 많을 것이다. 몬테소리는 1870년, 이탈리아가 산업 발전에 박차를 가하던 시기에 태어났다. 그녀는 여성에게 의대 입학이 금지되어 있던 당시의 이탈리아에서 우여곡절 끝에 의대에 입학, 불굴의 의지로 이탈리아 최초의 여성 의사가 되었고, 대학 부설 정신병원의 수련의로 일하면서 어린 정신장애아들에게 관심을 갖게 된다. 몬테소리는 의사로서 정신지체아를 치료한 경험을 보완하여 유아 교육의 새 장을 열었다. 정신병동에 수련의로 근무하면서도 당시 이탈리아 전역을 지배하던 의사들의 시각과 달리, 그녀는 정신지체 문제가 주로 의학적인 것이라기보다 교육적인 것이라는 영감을 얻었다. 이를 계기로 대학에서 7년간 실험심리학과 교육학을 공부하고, 1907년부터는 로마 근처 산 로렌초에 3～6살까지의 노동자 자녀들을 위한 어린이집 카사 데이 밤비니를 열어 이른바 몬테소리 교육학을 전파한다. 이후 죽는 순간까지 몬테소리 교육학을 전 세계에 전파하고 몬테소리 교사 양성 과정을 주관하며, 몬테소리 교구를 개발, 보급하는 등 왕성한 활동을 통해 교육학계에 잊을 수 없는 발자취를 남겼다. 하지만 반세기에 가까운 그녀의 교육 활동은 결코 유아 교육에 국한되지 않았다. 마리아 몬테소리는 무엇보다도 아이의 인권을 대변한 교육실천가였고, 교육에 대해 과학적인 탐구를 수행한 교육이론가였으며, 강연과 집필을 통해 몬테소리 교육자들을 배출한 교사였을 뿐 아니라 몬테소리 기관과 교구를 세계적으로 보급한 사업가이기도 했다. 이 책의 성격과 구성 - 교육철학에 중점을 둔 마리아 몬테소리의 전기 몬테소리에 관한 신뢰할 만한 자료는 적다. 그녀는 자서전을 쓰지도 않았고, 이 책의 저자에 따르면 그녀에 대한 기록들은 양극화된 흑백 논리가 지배적이어서 몬테소리 그룹의 대변자 집단에 속하거나 그와 상관없는 외부인 그룹에 속하거나 둘 중 하나이다. 그러나 그녀의 삶은, 때로는 극적으로 때로는 비극적으로 그녀에게 작용했음에 틀림없을 인간적인 긴장에서 자유롭지 못했다. 이탈리아에서 스페인으로, 다시 영국과 네덜란드로, 또다시 미국과 인도로 거처를 옮겨 다녔던 실향의 삶이 그러하다. 이 책의 제1장 ‘끊임없는 도전과 사랑의 생애’는 몬테소리를 피와 살을 가진 한 인간으로 소개하고 불충분한 자료지만 이에 근거하여 한 개인으로서의 마리아 몬테소리를 되살려내는 데 할애되고 있다. 제2장 ‘몬테소리 교육학의 교수/방법론’은 몬테소리가 어떻게 어린이 교육을 새롭게 정립하고 개념을 세웠는지를 보여준다. 이 교수법과 방법론은 그녀가 장애아를 상대하면서 얻은 경험들과 이탈리아의 산 로렌초에 세운 최초의 어린이집에서 쌓은 경험에서 생겨났다. 나아가 그녀의 폭넓은 교육사상을 살펴봄으로써 마리아 몬테소리의 교육철학이 확장되고 세분화되어가는 과정이 연대기에 맞춰 소개되고 있다. 제3장 ‘연령 단계에 따른 교육’에서는 어린이에서 청소년에 이르기까지 몬테소리가 관심을 갖고 교육학에 대한 생각의 폭을 넓혀가는 과정을 그리고 있다. 제4장 ‘마리아 몬테소리의 교육철학’은 아이는 무엇인가? 인간은 무엇인가? 아이의 발달과 사회의 향상 사이에는 어떤 관계가 있는가? 등의 교육학의 포괄적인 중요한 질문에 대한 몬테소리의 철학을 소개한다. 아이와 어른의 관계, 교육학의 사회적 차원에 대한 몬테소리의 견해와 그녀의 종교적 근본 신념과 연관된 인간학적 관점을 엿볼 수 있다. 마지막 장인 ‘왕성한 생명력을 지닌 몬테소리 교육학’은 몬테소리 교육이 오늘날의 교육에 시사하는 바를 비판적으로 정리하고 있다. 『참교육자 마리아 몬테소리』 출간의 의의 코메니우스, 루소, 페스탈로치, 프뢰벨…. 몬테소리는 이처럼 고전적인 위대한 대교육학자들과 어깨를 나란히 할 만한 세계적인 교육학자이자 아동 교육가였으나 우리나라에서는 교육학자로서 그녀의 진면목이 제대로 소개되지 않고 있다. 이 책은 교육학계에 괄목할 만한 성과를 남긴 몬테소리 교육학의 근본 사상을 독자들에게 알기 쉽게 전달하고 있다. 뿐만 아니라 대담하고 놀랄 만큼 당찬 이 여장부의 드라마틱한 삶을 흥미진진하게 소개하고 있으며, 몬테소리 교육학의 발전 과정과 현재적 가치를 고찰한다. 이처럼 몬테소리의 모든 것을 총체적으로 다루고 있는 이 책을 통해, 독자들은 한 위대한 교육학자의 삶과 만나는 기쁨을 맛볼 수 있다. 이 책은 몬테소리의 사상을 이해하려는 전공 입문서로서 빼어난 가치가 있을 뿐 아니라, 부모로서 혹은 현장의 교사로서 올바른 교육에 대해 고민하는 사람들이라면 이 책이 자신을 돌아볼 수 있는 더없이 좋은 계기가 되어줄 것이다.

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