품목정보
발행일	2015년 10월 26일
쪽수, 무게, 크기	304쪽 \| 542g \| 15322520mm
ISBN13	9788993734676
ISBN10	8993734674

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세상이 바뀌고 있다. 명문대를 졸업하고 온갖 자격증과 스펙으로 무장해도 취업이 되지 않아 신음하는 청년이 많다. 파산으로 회생을 신청한 사람 중 25퍼센트는 의사, 약사 등의 의료인이며 사법고시 수료생의 취업률은 40퍼센트에 머무르는 등, 전문직들도 위기다.
저자 정선주는 어째서 이런 현상이 일어나고 있는지 의문을 가지고 그 원인을 분석했다. IT 전문가로 일해온 저자는, 인간의 직업 대부분이 기계와 인공지능으로 대체되는 세상으로 바뀌고 있음을 더욱 실감하고 있다. 미래전문가들에 따르면 20년 안에 판사, 회계사, 세무사, 공무원 등의 직업은 사라질 것이며 기존의 산업 시스템 또한 붕괴될 전망이라고 한다. 이렇게 변화되는 세상 속에서 여전히 학교는, 학생들을 기존 질서에 순응하도록 억압하며 구태의연한 ‘정답 맞히기’ 수업만 반복하고 있다. 학부모 또한 명문대 합격에 대기업 입사만을 바라며 자녀를 무의미한 성적 경쟁으로 내몰고 있다. 미래에는 수많은 사람 각자가 자신만의 창조적 가치를 창출하여 리더가 되고 최고 전문가가 되어야만 살아남을 수 있다. 기존의 교육체제에 대한 맹신을 버리고 인공지능이 흉내 낼 수 없는 창의적 사고력을 길러야 할 때다. 저자는 가장 중요한 것은 교육에 대한 학부모의 인식 전환이라고 강조하며, 학교를 떠나 성공한 학력파괴자들의 삶을 통해 미래 시대의 온리원 인재로 거듭날 비결을 들려준다.

저자는 현재 아이들이 재능을 마음껏 펼칠 수 있는 미래의 교육에 관해 연구하며, 사고력을 키워주는 인지코칭 강사로 활발히 활동 중이다.

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미래는 전문가를 넘어선 ‘초전문가(hyperspecialization)’의 시대가 될 것이라고 한다. 일부 기업과 조직이 주도하는 것이 과거의 시스템이었다면 미래에는 수많은 사람들 각자가 서로 다른 가치를 창출하여 리더가 되고 최고 전문가가 된다는 것이다. 이는 곧 거대한 기업의 작은 톱니바퀴가 될 사람이 아니라 자신만의 독특한 재능과 아이디어로 무장한 자기 분야의 온리원(only one) 인재가 필요한 시대가 다가오고 있음을 의미한다. 문제는 바로 여기에 있다. 지금까지처럼 무조건 내용을 암기하고 정답을 고르는 요령을 익히는 입시 위주의 교육으로는 이런 초전문가를 키워낼 수 없기 때문이다.
---「인트로」중에서

아마도 이 책을 읽는 독자 대다수는 학교는 꼭 다녀야 한다, 학교에서 가르치는 것은 모두 배우고 잘해야 한다는 것을 한 번도 의심해보지 않았을 것이다. 이런 상식이 자신의 창의력을 죽이고 재능을 펼치는 데 가장 큰 장애물이 되었던 것도 모른 채 말이다. 다행히 지금까지는 창의력 없이도 먹고살 수 있는 시대였지만, 우리 자녀들은 남다른 사고를 기르지 않으면 소소하게 사는 것마저 힘들어지게 될 것이다. 화이트컬러의 직업을 로봇이 대체하면서 중간계층이 사라지기 때문이다. 이를 예견한 하버드 대학의 토니 와그너(Tony Wagner)교수는 말한다.
“기성세대가 편하게 ‘취직’하던 세대였다면 우리 아이들은 스스로 ‘창직創職’을 해야 하는 세대다. 우리는 아이들을 더 이상 ‘입시준비생’으로 만들지 말고 ‘혁신준비생’으로 키워야 한다.”
---「인트로」중에서

피터 틸은 “여전히 많은 사람들은 성공적인 삶을 위해선 대학 졸업장이 필요하다는 번드르르한 속임수에 속아 넘어가고 있다.”면서 2015년 내한 당시 이런 이야기를 들려주었다.
“제가 말하고 싶은 것은 ‘교육이 미래와 안전을 보장한다’고 생각하지 말라는 것입니다. 학생과 학부모 모두 학교에 가지 않으면 인생이 망가진다는 공포에 사로잡혀 있습니다. 이건 공포체제나 다름없습니다. 마치 16세기 교회와 비슷합니다. (중략) 우리는 졸업장을 받으면 안전하고 졸업장이 없으면 위험하다고 생각합니다. 모두가 창업가가 돼야 한다는 것도 아니고, 모두 학교를 관둬야 한다는 것도 아닙니다. 대학에 가는 것도 반대하지 않습니다. 다만, 다른 길을 걸을 수 있게 해야 합니다.”
---「2장 온리원 인재를 만드는 ‘리얼’ 공부」중에서

"무한한 에너지, 호기심 많은 천성, 그리고 때로는 고집스런 구석 같은, 위대한 기업가를 만드는 자질들은 교실 속 우등생들이 보여주는 자질과 다르다. 그러니 세계의 많은 위대한 기업가와 비즈니스 리더 들이 정규교육에 어려움을 겪었던 것도 별로 놀라운 일은 아니다.“
리처드 브랜슨은 기업가와 우등생의 자질은 전혀 다르다고 말한다. 참을성 있고 학교에 복종하며 열심히 교과목을 암기하는 우등생들과 달리 위대한 기업가의 자질을 가진 아이들은 꿈과 열망으로 가득 차 있다. 이는 학교에서 종종 문제아적 기질로 오해받는다.
---「성적표가 말해주지 않는 것들」중에서

그에게는 대학교육의 문제점이 적나라하게 다가왔다. 대학은 짧은 시간 동안 학생들 머리에 산더미 같은 지식을 쑤셔 넣는 데만 급급했다. 그렇게 집어넣은 지식은 금세 한물가서 막상 졸업할 때쯤 업무에 쓸 만
한 내용은 거의 없었다. 바크는 대졸 신입사원을 ‘그저 읽고 쓸 줄 아는 능력만 갖춘 사람’이라 평가한다. 애플에 입사할 정도면 미국 대졸자 중에서도 뛰어난 인재들이었을 테지만 바크의 눈에 그들은 ‘학위증명
서’ 한 장을 받기 위해 공부한 사람으로밖에 보이지 않았다.

---「5장 질문과 의심, 이제껏 학교가 죽여온 것」중에서

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학벌도, 스펙도 무의미한 시대가 되었다! 이제 어떻게 살 것인가! “지금은 인류 역사상 청년 인구가 가장 많고, 청년 실업이 가장 심각한 시대이다.” 세계은행(WB)이 [청년 고용을 위한 해결책 - 2015 기본 보고서]에서 밝힌 말이다. 우리나라뿐만 아니라 전 세계적으로 청년세대가 실업으로 고통 받고 있다는 것이다. 전 세계 18억 청년 인구 중 약 5억 명이 실업자이며, 사실상 구직활동을 포기한 청년까지 포함하면 그 수는 약 6억 2천 명에 이른다. 여기엔 국내 최고 대학 졸업자도, 해외유학이나 자격증 등 화려한 스펙으로 무장한 명문대생도 예외 없다. 여러 주요 요인 중 특히 눈에 띄는 것은 ‘고용주가 원하는 자질과 청년들의 능력 간에 차이’라는 부분이다. 산업구조의 변화로 기업이 필요로 하는 인재상이 변화하고 있는데, 학교 교육이 이를 반영하지 못하고 있다. 교육 수준은 높지만 실제 현장에서 요구하는 숙련된 기술은 부족하다는 것이다. 스펙이 좋다고 일을 잘하지는 않는다는 말이다. 왜 이러한 괴리가 생기는 것일까? 우리는 먼저 학교는 결코 사회적응력이나 창의력에 대해 교육하는 기관이 아니라는 사실을 이해해야 한다. 평균을 지향하는 학교에서는 창의적 인재가 탄생하지 않는다 학교 안 ‘모범생’이 아닌 학교 밖 ‘모험생’이 살아남는 시대가 온다! 세상이 바뀌고 있지만, 정작 청년 당사자들이나 미래에 주역이 될 아이를 둔 학부모들은 여전히 고정관념에 사로잡혀 있다. 청년들은 여전히 스펙이 합격을 좌우한다고 믿고 있고, 학부모들은 자식이 일단 명문대학에 합격하고, 의사나 판사가 되면 안심이 될 것 같다고 생각한다. 그러면서 성적에 올인하고 사교육에 그들의 노후를 바친다. 하지만 과연 대학교가 우리의 인생을 좌우할 수 있을까? 현대 경영의 구루, 톰 피터스는 ‘앞으로 15년 내에 화이트컬러 직종 중 80퍼센트가 완전히 사라질 것’이라 예견한 바 있다. 대기업 주도형 경제는 혁신을 내세운 스타트업 기업에 밀려 막을 내릴 것이며, 우리가 선망해마지 않는 의사, 판사, 변호사, 회계사 등 전문직종은 인공지능에 의해 대체될 것이라고 한다. 이제 학교가 아이의 미래를 준비시켜줄 수 있다는 믿음은 버려야 할 때다. 지금의 학교 교육으로는 답이 없다. 시스템의 통제 속에서, 정해진 커리큘럼에 따라 시험 요령을 익히는 교육으로는 절대 ‘창의적 인재’가 만들어질 수 없기 때문이다. 『학력파괴자들』의 저자 정선주는 현실과 동떨어진 학교 교육을 강력하게 비판하며, ‘아이의 천재성은 입시에 눈먼 학교에 다니는 한 발휘되지 않는다는 사실’을 기억하라고 조언한다. 하고 싶은 공부를 억압적 평가와 경쟁 없이 즐겁고 열정적으로 할 수 있는 환경이 주어져야 아이의 미래가 바뀐다. 설령 학교를 탈출할 생각이 없다 해도, 붕어빵 틀처럼 모두 똑같은 능력을 갖고 졸업하게 만드는 학교를 맹신해서는 안 된다. 학교를 배신하고 열정을 찾은 사람들에게 ‘진짜 인생’을 배운다 『학력파괴자들』은 기존 학교 시스템에 갇혀 자신의 강점을 발견하지 못했던 이들이 어떻게 진짜 인생을 찾고, 세계적인 인재로 성장하게 되었는지에 대해 이야기하고 있다. 사실 학교 안에서, 하루 종일 이해 못할 글자들과 씨름하며 난독증으로 고통스러워하는 학생은 ‘학습장애아’로 분류된다. 도파민 분비량이 적어 쉽게 지루함을 느끼는 ADHD 학생은 ‘문제아’에 불과하다. 난독증을 겪으며 수업을 따라갈 수 없었던 한 학습장애아가 있었다. 그는 시험을 볼 때마다 낙제했고 그때마다 공부를 열심히 하지 않는다며 선생님에게 회초리를 맞았다. 선생님은 그 학생에 대해 ‘게으르고 학습에 관심이 없는 아이’라고 평가했다. 바로 버진 그룹의 괴짜 CEO, 리처드 브랜슨의 이야기다. “저 아이는 백만장자가 되거나 감옥에 가게 될 것”이라는 교장선생님의 예언 중 하나는 맞았다. 그는 학교를 떠나 ‘좋아하고 잘할 수 있는 일’을 하기 위해 노력한 끝에 ‘백만장자’가 되었다. 또 다른 사례로, 주의력 결핍 과잉행동 장애(ADHD)와 학습장애를 겪으며 ‘인생을 망치려고 작정한 아이’로 통하던 토드 로즈는 현재 하버드 대학교 교수가 되었다. 문제아였던 그가 유일하게 잘하던 것은 ‘글 쓰기’였지만, 학교 선생님은 그가 직접 쓴 것이 아닐 거라고 무조건 의심했다. “만일 그때 선생님이 믿어주고 격려해주었다면 나 자신을 문제아가 아닌 작가로 인식하기 시작했을지 모른다.” 토드 로즈가 그의 저서에서 한 말이다. 리처드 브랜슨이나 토드 로즈, 모두 ‘평균을 지향하는 학교’에는 어울리지 않는 사람들이다. 저자 정선주는 혹시 자신의 아이가 난독증, 왕따, ADHD 등으로 학교에서 문제아로 낙인찍혔더라도 그것만으로 좌절하지 말라고 조언한다. 이 책에서 소개되는 수많은 사례들을 보면, ‘난독증’은 곧, ‘직관력, 문제해결력, 상상력, 단순화 능력’이며, ‘발달장애, 난산증, 왕따’는 곧 ‘다양성, 독창성, 열정’을 의미하며, ‘ADHD’는 곧, ‘호기심, 혁신, 넘치는 에너지’를 의미하기 때문이다. 부모인 당신은 지금 자녀에 대해 어떤 꿈을 꾸고 있는가? 청년인 당신은 어떤 미래를 그리고 있는가? 그 꿈이 아이가 진정 원하는 것인가? 그 미래는 정말 내가 하고 싶은 일들로 채워져 있는가, 아니면 학교와 사회가 욕망하는 것들인가. 아직 생각해보지 않았다 해도 좋다. 이 책에 관심을 갖는 것만으로도, 새로운 길을 걷게 될 준비가 된 셈이다. 이 책을 통해, 학교를 떠난 후 비로소 자신의 강점을 발견하고 열정을 찾아, 성공을 거둔 사람들의 이야기를 들어보라. 자신의 인생을 스스로 설계하고 혁신적 리더가 되고자 하는 청년들, 그런 아이를 부모들에게 용기를 주고 방향을 제시할 것이다. 추천의 글 기계가 인간을 대체하는 시대, 사라져갈 기업과 직종 속에서 우리 아이들이 온리원 인재로 성장할 수 있는 길은 무엇일까? 『학력파괴자들』은 학교를 떠나 자신만의 천부적 재능을 키워나간 인물의 삶을 통해 미래의 성공전략을 알려준다. 미래 변화를 제대로 파악하고 그에 맞는 전략을 세우기 위해 학부모들이 꼭 읽어야 할 책이다. _박영숙 유엔미래포럼 대표 우리 아이들은 지금 신인류시대를 살고 있다. 하지만 학교 교육은 여전히 천편일률적이며, 개개인의 특성이나 다름을 중요시하지 않는다. 이 책은 이와 같은 학교 교육의 잘못된 점을 낱낱이 파헤친다. 학부모로서 회의를 느껴왔던 독자라면 통쾌함이 느껴질 것이다. 맞지 않은 옷을 입은 듯 학교에서 인정받지 못한 채 불편함을 느꼈던 아이들을 위해, 진정 부모가 해야 하는 일이 무엇인지도 다시 생각해보게 한다. 이 책을 통해 아이들의 강점을 찾는 방법을 고민하고 실천하는 부모나 교사, 교육전문가들이 더욱 늘어나길 기대한다. _이영민 서울아동청소년상담센터 소장 학력파괴자들의 시대가 온다. 스티브 잡스, 일론 머스크를 필두로 하는 학력파괴자들이 큰 성취를 해나가는 것은 시대의 대세다. 지금의 공교육 제도가 새로운 세상에 적합한 커리큘럼을 제공하지 못하는 한 학력파괴자들의 성공 스토리는 더욱 많아질 것이다. 이제 우리는 인류 역사상 없었던 낯선 세상에 접어들고 있다. 학교에서 배우는 지식도 물론 중요하다. 그렇지만 세상에서 배우는 생생한 성공 법칙은 더 소중하다. 이 점에서 『학력파괴자들』은 지금의 세상을 살아가는 데 필요한 인사이트를 제공하고 있다. _이민주 버핏연구소장, 『지금까지 없던 세상』 저자 ‘학원만도 못한 학교?’라는 칼럼을 쓴 적이 있다. 주입식 수업은 학원과 인터넷강의가 더 잘하니 학교에서는 토론하고 탐구하는 수업을 해야 한다는 내용이었다. ‘정답이 있는 것만 묻는’ 교육은 특히 아시아에서 매우 강하게 나타나는 특성이다. 근대교육의 출발이 식민지 시대에, 또는 권위주의적 체제하에서 이뤄진 탓이다. 『학력파괴자들』은 학교 교육에 대한 비판으로서의 의미와 아울러 우리 공교육이 무엇을 지향해야 하는지를 강렬하게 보여준다. _이범 전 서울시교육청 정책보좌관

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