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품목정보
| 발행일 | 2015년 12월 28일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 640쪽 | 210*297*35mm |
| ISBN13 | 9791130440606 |
| ISBN10 | 1130440605 |
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저자 소개 관련자료 보이기/감추기
저 자 소 개
존 스튜어트(John Stewart)
1970년 서던캘리포니아대학교에서 박사 학위를 받았다. 워싱턴대학교 교수, 더뷰크대학교 부총장을 지냈다. 현재 더뷰크대학교 총장 특별자문위원으로 재직 중이다. 대인 의사소통 관련 주요 저술로 U&ME: Communicating in Moments that Matter(2014), Bridges Not Walls: A Book about Interpersonal Communication(2012) 등이 있다.
캐런 제디커(Karen Zediker)
1996년 워싱턴대학교에서 박사 학위를 받았다. 현재 타코마커뮤니티칼리지 교수로 재직 중이다.
사스키아 비테본(Saskia Witteborn)
2005년 워싱턴대학교에서 박사 학위를 받았다. 현재 홍콩대학교 부교수로 재직 중이다.
1970년 서던캘리포니아대학교에서 박사 학위를 받았다. 워싱턴대학교 교수, 더뷰크대학교 부총장을 지냈다. 현재 더뷰크대학교 총장 특별자문위원으로 재직 중이다. 대인 의사소통 관련 주요 저술로 U&ME: Communicating in Moments that Matter(2014), Bridges Not Walls: A Book about Interpersonal Communication(2012) 등이 있다.
캐런 제디커(Karen Zediker)
1996년 워싱턴대학교에서 박사 학위를 받았다. 현재 타코마커뮤니티칼리지 교수로 재직 중이다.
사스키아 비테본(Saskia Witteborn)
2005년 워싱턴대학교에서 박사 학위를 받았다. 현재 홍콩대학교 부교수로 재직 중이다.
역 자 소 개
서현석
전주교육대학교 조교수다. 주요 연구 분야는 초등국어교육, 화법교육, 인성교육이며, 수업 과정 내 대화와 대인 의사소통 교육에 깊은 관심을 두고 있다. 주요 저서로는 『발표와 연설의 핵심 기법』(공역, 2008), 『말하기·듣기 수업 과정 연구』(2005) 등이 있고, 주요 논문으로는 “아동·청소년의 인성 함양을 위한 화법교육의 내용과 방법”(2013), “말하기 교육의 내용으로서 ‘배려적 사고’의 개념”(2007) 등이 있다.
김윤옥
한국교원대학교 겸임교수이자 세종시 참샘초등학교 교사다. 초등국어교육 분야와 화법교육, 의사소통 분야에 관심을 가지고 연구하고 있다. 주요 저서로는 『초등 국어 수업의 이해와 실제』(공저, 2015) 등이 있고, 주요 논문으로는 “부모-자녀의 대화 양상 연구”(2014), “상호주관성에 바탕을 둔 화법교육 연구”(2007), “생태학적 국어교육”(2005) 등이 있다.
임택균
동아대학교 교육대학원 조교수다. 일상생활의 대인 의사소통 이론을 화법교육에 정착시키는 문제에 남다른 애착을 가지고 있다. 주요 저서로는 『국어교육방법론』(공저, 2012) 등이 있고, 주요 논문으로는 “대인 의사소통 능력 향상을 위한 화법교육의 개선방향”(2015), “화법에서 정체성의 교육내용”(2014), “관계적 차원의 화법교육 문제”(2013) 등이 있다.
전주교육대학교 조교수다. 주요 연구 분야는 초등국어교육, 화법교육, 인성교육이며, 수업 과정 내 대화와 대인 의사소통 교육에 깊은 관심을 두고 있다. 주요 저서로는 『발표와 연설의 핵심 기법』(공역, 2008), 『말하기·듣기 수업 과정 연구』(2005) 등이 있고, 주요 논문으로는 “아동·청소년의 인성 함양을 위한 화법교육의 내용과 방법”(2013), “말하기 교육의 내용으로서 ‘배려적 사고’의 개념”(2007) 등이 있다.
김윤옥
한국교원대학교 겸임교수이자 세종시 참샘초등학교 교사다. 초등국어교육 분야와 화법교육, 의사소통 분야에 관심을 가지고 연구하고 있다. 주요 저서로는 『초등 국어 수업의 이해와 실제』(공저, 2015) 등이 있고, 주요 논문으로는 “부모-자녀의 대화 양상 연구”(2014), “상호주관성에 바탕을 둔 화법교육 연구”(2007), “생태학적 국어교육”(2005) 등이 있다.
임택균
동아대학교 교육대학원 조교수다. 일상생활의 대인 의사소통 이론을 화법교육에 정착시키는 문제에 남다른 애착을 가지고 있다. 주요 저서로는 『국어교육방법론』(공저, 2012) 등이 있고, 주요 논문으로는 “대인 의사소통 능력 향상을 위한 화법교육의 개선방향”(2015), “화법에서 정체성의 교육내용”(2014), “관계적 차원의 화법교육 문제”(2013) 등이 있다.
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인간은 의사소통을 통해 협력적으로 의미를 구성한다. 우리가 접하고 인지하는 세상은 객관적인 객체나 대상, 사물들로만 구성된다기보다 항상 우리가 그것을 해석하고 조정하는 과정 안에 있다. 바로 이것이 의사소통이 인간에게 그처럼 중요한 영역이 되는 이유다.
---「02 의사소통과 의미」중에서
모든 관계의 핵심은 우리가 매일 주고받는 의사소통에 있다. 관계를 올바로 이해하는 방법은 두 사람의 대화가 단지 관계를 ‘만들거나’ ‘수정하는’ 것에 그친다고 보지 않는 것이다. 대화 그 자체가 곧 관계다.
---「02 의사소통과 의미」중에서
모든 관계의 핵심은 우리가 매일 주고받는 의사소통에 있다. 관계를 올바로 이해하는 방법은 두 사람의 대화가 단지 관계를 ‘만들거나’ ‘수정하는’ 것에 그친다고 보지 않는 것이다. 대화 그 자체가 곧 관계다.
---「09 관계 체계 형성하기」중에서
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