품목정보
발행일	2016년 01월 10일
쪽수, 무게, 크기	332쪽 \| 17624516mm
ISBN13	9788993879780
ISBN10	8993879788

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권은주 선생님은 서울교육대학교를 졸업한 후, 24년간 초등교육에 몸담으며 아이들과 함께 생활하고 있습니다. 어린이의 웃음 속에서 교직의 보람을 얻고, 선후배와의 나눔 속에서 배움과 성장을 이룬다는 소명감을 바탕으로 교육 활동에 성심을 다하며 수업으로 말하는 선생님이 되고자 노력하고 있습니다. 서울시교육연수원을 비롯하여 충북, 광주, 강원연수원에서 학급경영을 강의했고, 티처빌교육연수원 ‘선생님이 행복한 수업, 학생들이 신나는 수업’, ‘인성교육의 실제, 마음이 자라는 행복교실 만들기’ 강좌를 운영하고 있습니다. 또한 서울시교육청 교원, 학생, 학부모 감정코칭 강사와 한국교육개발원 생활지도 컨설턴트로 활동하고 있습니다. 에듀넷 우수수업 동영상을 지원하였고 한국교육개발원 방송고 인성·진로교육 원격연수를 개발하였습니다. <<열세 살, 나의 꿈오름(진로교육)>>(서울성북교육지원청) 등을 집필하였습니다.

저자 : 김태승

김태승 선생님은 부산교육대학교를 졸업한 후 2001년도부터 배움을 통해 함께 성장하는 교육을 목표로 아이들과 생활하고 있습니다. 아이의 숨은 재능과 선한 본성을 발견하고, 이를 발휘될 수 있도록 촉진할 때 가장 보람을 느낀다는 선생님은 고려대학교 교육대학원에서 상담심리전공으로 석사학위를 취득하고, 건국대학교 대학원 상담심리 전공 박사과정을 수료하였습니다. 교육부 학교생활컨설턴트, 학교폭력예방 전문 강사로 활동하고 있으며, 중앙교육연수원(학교폭력예방, 진로), 서울시교육청(교원, 학생감정코칭, 진로), 서울시교육연수원(초등:상담, 진로/중등:인터넷 중독 예방), 서울진로진학정보센터(진로진학상담 교사단), 서울 광진구 청소년 상담복지센터(상담) 등의 다양한 활동을 하고 있습니다. <한국교육개발원 방송고 인성·진로 원격연수>, <서울시교육청 교원 감정코칭 직무연수> 등을 개발하였으며, <<한국교육개발원 어울림학교폭력 예방 프로그램(초등 저학년 감정조절 모듈)>> 등을 집필하였습니다.

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“지식을 넘어 인성으로 희망과 행복을 꿈꾸다!” 교사와 학부모를 위한 인성교육 실천의 길잡이 인간이 갖추어야 할 가장 기본이면서 최상의 가치를 지니는 ‘인성’. ‘바람직한 인성’이라는 초석이 마련되어 있지 않다면 아무리 빼어난 기술과 지식도 인간을 행복한 삶으로 이끌 수는 없습니다. 인성은 행복한 가정과 학교, 안정된 사회와 국가를 이루는 근본으로, 아주 어릴 때부터 전 생애에 걸쳐 이루어져야 하는 것이 바로 ‘인성교육’입니다. 이 책에서는 인성을 구성하는 14가지 가치별 핵심역량, 즉 14가지 인성 덕목인 ‘자기개념, 자존감, 자기통제, 정직, 인내, 공감과 배려, 용서, 감사, 예의와 효도, 선택과 책임, 리더십, 의사소통, 용기, 시민성’의 개념을 알고 이해하는 것에서부터 시작해서 각각의 가치에 대해 깊게 탐색해 보고, 학교와 생활 속의 여러 상황에서 적용하고 실천할 수 있는 구체적인 방법과 전략들을 제시합니다. 이 책에서 제시하고 있는 다양한 인성교육의 실제적 지도법은 인성 중심 학급경영에 활용할 수 있을 뿐만 아니라 가정에서도 적용, 실천할 수 있으며, 우리의 아이들이 평화롭고 행복한 삶 속에서 바르게 성장하며 밝은 미래를 꿈꾸기를 바라는 많은 선생님과 부모님들에게 길잡이가 되어 줄 것입니다. 아이에 맞는 맞춤식 인성교육을 디자인하라 인성교육의 영역은 넓지만 각 덕목별 관련성이 높기 때문에, 한 영역에 국한된 것처럼 보이는 작은 행동의 변화만으로도 인성교육 전반에 걸친 큰 변화를 이끌어 낼 수 있습니다. 따라서 이 책을 활용할 때에는 아이에게 필요한 것, 또는 관심 있는 소주제부터 읽는 것이 좋습니다. 이 책에서 제시하고 있는 다양한 인성교육의 실천 방법들을 아이들에게 적용하기에 앞서, 각각의 인성 덕목별 가치에 대한 충분한 탐색과 구현 방법에 대한 고민이 우선되어야 합니다. 인성교육을 실천하는 양육자 스스로가 인성 덕목의 개념과 가치에 대해 확신할 때, 아이들 마음속의 내면화를 이룰 수 있습니다. 더불어 단번에 효과를 거두려는 조급함을 버리고, 계획에 따라 점진적으로 인성교육이 이루어질 수 있도록 단계적인 접근과 계획, 그리고 꾸준한 실천이 필요합니다. 인성교육의 각 덕목에 대한 개념 탐색과 단계적 계획이 확실하게 이루어진 후에는 내 아이, 내 학급에 맞는 맞춤식 인성교육을 디자인해 봅니다. 하나의 가치를 내면화하려면 각각의 아이에 맞는 다른 접근이 이루어져야 하며, 학급별 상황별 가치 순위에 따라 그에 적합한 인성교육을 적용해야 합니다.

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