품목정보
발행일	2007년 08월 27일
쪽수, 무게, 크기	424쪽 \| 788g \| 17624830mm
ISBN13	9788958915256
ISBN10	8958915250

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제1부 종교성: 미래교육의 새로운 지평 01 영성과 교육: 21세기 대안교육을 위하여 / 한명희 들어가는 말 영성교육의 소외와 극복의 지성사적 배경 인간 존재의 핵심으로서의 영성 영성과 자아개념 이론 영성의 인식적 특성 영성의 내재성 영성과 교육 패러다임의 재구성 맺는 말 02 영성의 보고로부터 배우는 근대교육의 성찰 / 유상덕 들어가는 말 티베트, 아메리카 인디언, 라다크의 삶과 문화 세 문화의 삶에 비추어 본 근대 학교교육의 성찰 맺는 말 03 종교성 교육과 명상 / 박 석 들어가는 말 종교성 교육의 필요성 종교성 교육과 명상 종교성 교육에 명상을 활용할 때 유의할 사항들 맺는 말 04 종교성과 생태적 감수성: 생명교육의 한 예시 / 이은선 들어가는 말 종교란 무엇이며, 어떻게 종교심이 아이들 속에서 일깨워질 수 있는가 어린시절 종교교육과 생태적 감수성 생태적 감수성 육성을 위한 몇 가지 마무리 정리들 제2부 전통적 종교영성에서 배우는 대안교육론 05 불교의 지혜를 통해 생각해 보는 대안적 교육론 / 고진호 들어가는 말 교육위기의 진단과 불교적 해법 모색 교육문제의 해법으로서 불교의 지혜 불교적 관점에서 본 교육적 대안 맺는 말 06 그리스도교 전통에서 배우는 대안적 교육론: 가톨릭 학교 교사의 영성 / 최준규 들어가는 말 성서적 관점에서 본 교사의 영성 교회문헌을 통해 본 교사의 영성 맺는 말 07 유학의 전통에서 배우는 대안적 교육론 / 신동은 들어가는 말 유학 사상에서 일상의 의미 성리학의 공부론 맺는 말 08 힌두교 전통에서 배우는 대안적 교육론 / 이거룡 들어가는 말 힌두교의 교육제도 가능한 것에 대한 포기 우파니샤드의 인간 이해 생명존중사상과 동식물에 대한 친근감 다섯 감관의 균형과 마음의 평화 맺는 말 09 이슬람의 대안교육: 터키대안사립학교의 사례를 중심으로 / 김관영 들어가는 말 이슬람과 수피즘의 영성 엿보기 이슬람 교육의 특징 터키대안사립학교 - 귈렌 학교 맺는 말 제3부 대안적 교육론 모색과 종교성 10 홀리스틱 교육방법론 / 박영만 들어가는 말 홀리스틱 교육의 역사적 배경 홀리스틱 교육방법 홀리스틱 교육의 과제 11 슈타이너의 교육방법론: 대안교육에의 시사점 / 김성숙 들어가는 말 슈타이너의 인간 이해와 교육관 슈타이너의 교육방법론 대안교육에의 시사점 맺는 말 12 게슈탈트 심리치료와 종교성 / 김정규 들어가는 말 종교성의 차원들 종교와 심리치료의 관련성 종교성에 대한 게슈탈트 치료적 관점 연결성의 관점에서 본 서로 다른 종교성 맺는 말 13 생태유아교육론 / 임재택 들어가는 말 생태유아교육의 개념 생태유아교육의 본질 생태유아교육의 기본체계 생태유아교육의 이념 및 방향 생태유아교육의 특성 생태유아교육 프로그램의 이해 생태유아교사의 자질 및 참모습 14 창조적 자기주도성과 교육 영성 : 몰입과 대화를 중심으로 / 최영란 들어가는 말 교육에서의 영성의 의미 몰입-개별적 차원의 자기창조행위 대화-사회적 차원의 자기창조행위 몰입과 대화에의 참여와 교육 영성의 가능성 맺는 말

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저자 : 고진호 외

고진호
동국대학교 교육학과를 졸업하고 동국대학교 대학원 교육학 석사, 동국대학교 대학원 교육학 박사 학위를 취득했다. 현 동국대학교 교육학과 교수이다.

김관영
건국대학교 철학과 졸업하고, 건국대학교 대학원 철학 석사, 건국대학교 대학원 철학 박사 학위를 취득했다. 현 중부대학교 교수, 한국이슬람학회 경인충청지회장, 주한 이스탄불문화원(터키문화원) 고문을 역임하고 있다.

김성숙
수도여자사범대학 응용미술과 졸업하고, 일본 국립 사이타마대학 대학원 교육학(미술교육학) 석사, 일본 국립 츠쿠바대학 대학원 예술학(예술교육학) 박사 학위를 취득했다. 대통령자문 정책기획위원회 간사위원 역임하고 현 광주교육대학교 미술교육과 교수로 재직 중이다.

김정규
고려대학교 철학과 졸업하고, 독일 Bonn 대학교 심리학 석사, 독일 Bonn 대학교 철학 박사 학위를 취득했다. 한국임상심리학회장 역임하고, 현 성신여자대학교 심리학과 교수, 게슈탈트 심리치료 전문가로 재직 중이다.

박 석
서울대학교 중어중문학과 졸업하고, 서울대학교 대학원 중어중문학 석사, 서울대학교 대학원 중어중문학 박사학위를 취득했다. 현 상명대학교 중국어문학과 교수, 미래사회와종교성연구원 원장으로 재직 중이다.

박영만
성균관대학교 교육학과를 졸업하고,성균관대학교 대학원 교육사철학 석사, 성균관대학교 대학원 교육사철학 박사 학위를 취득했다. 한국홀리스틱학회장 역임했으며, 현 경인교육대학교 교육학과 교수로 재직중이다.

신동은
연세대학교 교육학과 졸업하고, 연세대학교 대학원 교육학 석사, 연세대학교 대학원 교육학 박사 학위를 취득했다. 현 연세대학교 국학연구원 연구교수로 재직 중이다.

유상덕
서울대학교 사회교육학과 졸업하고, 동국대학교 대학원 교육사회학 석사, 동국대학교 대학원 교육학 박사 학위를 취득했다. 한국교육연구소 소장, 교육혁신위 수석전문위원 등을 역임했으며 현 서울 경일고등학교 교사, 동국대 겸임교수(교육학), 미래사회와종교성연구원 미래교육연구모임 대표로 활동 중이다.

이거룡
한국방송통신대학교 행정학과 졸업하고, 동국대학교 대학원 인도철학과 석사, University of Madras, Radhakrishnan Institute for Advanced Studies in Philosophy 석사, University of Delhi 철학과 박사 학위를 취득했다. 현 서울불교대학원대학교 교수, 요가학교 리아슈람 교장으로 재직 중이다.

이은선
이화여자대학교 불문과 졸업하고, 스위스 University of Basel 신학 석사, 스위스 University of Basel 신학(페스탈로치와 왕양명의 비교연구) 박사 학위를 취득했다. 현 세종대학교 교육학과 교수이며 미래사회와종교성연구원 미래교육연구모임 대표로 재직 중이다.

임재택
서울대학교 교육학과 졸업하고, 서울대학교 대학원 교육학 석사, 경북대학교 대학원 교육학 박사 학위를 취득했다. 현 부산대학교 유아교육과 교수, 한국생태유아교육학회 회장으로 재직 중이다.

최영란
이화여자대학교 교육공학과 졸업하고, 이화여자대학교 교육학 석사, 이화여자대학교 교육철학 박사 학위를 취득했다. 현 교육학 강사(이대, 세종대, 상명대, 가톨릭대 등 출강)로 재직 중이다.

최준규
가톨릭대학교 신학과 졸업하고, Catholic University of America, DC, USA 교육행정학 석사, Catholic University of America, DC, USA 철학(교육행정) 박사 학위를 취득했다. 현 가톨릭대학교 교육대학원/문화영성대학원 교수, 교목실장으로 재직 중이다.

한명희
서울대학교 사범대학 교육학과 졸업하고, 미국 University of Hawaii 교육학(교육철학) 석사, 미국 University of Illinois 철학(교육철학) 박사 학위를 취득했다. 현 동국대학교 교육학과 명예교수이다.

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