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품목정보
| 발행일 | 2007년 09월 03일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 300쪽 | 476g | 153*224*20mm |
| ISBN13 | 9788960600522 |
| ISBN10 | 8960600520 |
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저자 : 에듀파인더 학습심리클리닉
에듀파인더 학습심리클리닉은 공부를 가르치는 곳이 아니라 종합학습검사 등을 통해 공부의 문제점을 찾아내 처방하고, 부족한 부분을 집중적으로 트레이닝 하는 전문 기관이다. ‘위대한 나의 발견, 공부 혁명’이라는 캐치프레이즈에서 알 수 있듯이 그런 과정을 통해 스스로 공부에 흥미를 붙이고, 자신만의 공부법을 발견함으로써 자기 주도 학습이 가능하도록 도와주는 것이 에듀파인더의 핵심 능력이다. 에듀파인더는 학습심리의 전문가들로 구성돼 있으며, 청소년 상담 분야에서 많은 성공 사례를 만들어낸 주역들이다. 이 책에는 이들의 노하우가 고스란히 배어 있다.
저자 : 박주영
현재 에듀파인더 학습심리클리닉의 선임연구원으로 부산대학원 상담심리 석사학위를 받았다. 국가 공인 청소년상담사, 학교상담사, 진로상담심리사로서 활발히 활약하고 있으며, 한국진로상담연구소 연구원, 잠실가정상담센터 상담 팀장, 한국여성상담센터 상담 국장 등을 역임했다.
저자 : 오지영
현재 에듀파인더 학습심리클리닉의 선임연구원으로 가톨릭대학원 임상 및 상담심리 석사학위를 받았다. 상담심리사, 놀이치료 전문가로 활약하고 있으며, 시흥시 청소년상담지원센터, 방화종합사회복지관, 정왕종합사회복지관 상담 실장 등을 역임했다.
저자 : 정다영
현재 에듀파인더 학습심리클리닉의 선임연구원으로 가톨릭대학원 상담심리학 석사학위를 받았으며, 상담심리사로서 강동경찰서 청소년상담센터 상담 실장 등을 역임한 바 있다.
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앞서 말한 내향-외향, 직관-감각, 감각-이성의 세 가지 쌍을 조합해보면 사람마다 다른 특성이 있다는 것을 알 수 있다. 마치 DNA의 유전인자들이 결합돼 한 사람의 특성이 규정되듯이, 위의 세 쌍의 인자들을 조합하면 여덟 가지의 독특한 심리 유형으로 나눌 수 있다. 우선, 직관-감각, 감성-이성의 각 인자들을 다음과 같이 카드의 네 가지 문양, 즉 하트, 클로버, 다이아몬드, 스페이드와 연결해보자. --- p.47
다이아몬드 인 유형의 아이에게 획일적인 공부 방식을 강요하는 것은 창의성을 죽이는 독이 될 수 있다. 앞서 아인슈타인이 일률적이고 강압적인 학교 분위기에 적응하기 힘들어했던 것을 보면 잘 알 수 있다. 예를 들어 영어 공부를 할 때에도 “단어를 먼저 외운 다음 숙어를 외우고, 본문을 해석한 뒤 문제를 풀어라”와 같은 일률적인 방식을 강요한다면 다이아몬드 인 유형의 아이들은 갑갑해하고 힘들어할 수 있다. 오히려 아이가 좋아하는 팝 가수의 노래를 전부 수집해서 노래 가사를 해석하게 하거나 외국 영화를 보며 문장을 익히게 하는 식의 틀에 얽매이지 않은 방법이 훨씬 효과적이다. --- p.95
나-전달법은 아이의 행동 변화에 대한 부모의 요구를 인격적으로 상처를 주지 않고 자연스럽게 전달할 수 있는 대화법이다. 이 방법을 사용하면 아이들이 거부감이나 반발심을 갖지 않고 자발적으로 행동하게 된다. ‘나-전달법(I-message)’은 “네가 잘못했다”고 말하는 ‘너-전달법(You-message)’ 대신 “내가 어떻게 느낀다”고 말함으로써 생각의 관점을 바꾼다. 나-전달법을 사용하면 부모가 자녀의 행동에 대해 느낀 바를 위협하거나 비난하지 않고 전달할 수 있다. 이를 통해 아이는 부모의 이야기를 더 잘 경청하며, 부모가 느끼는 감정까지 알 수 있다. --- p.196
듣기는 수업 중에서 가장 중요한 부분이다. 잘 듣는 것만으로도 이해의 기반과 깊이를 증가시키기 때문에 듣기를 잘하면 공부하는 시간을 절약할 수 있다. 특히 선생님의 말씀을 일방적으로 듣는 강의식 수업이 주를 이루는 우리나라 교육 상황에서는 대부분의 수업 내용이 듣기를 통해 이해되기 때문에, 잘 듣는 학생들과 그렇지 못한 학생들의 이해도는 큰 차이가 난다. 수업 중에 듣기를 효과적으로 하기 위해 다음의 사항을 명심하도록 하자. --- p.244
인터넷을 사용하지 못하도록 부모가 컴퓨터 전원을 끄는 것은 아무런 효과가 없다. 중요한 것은 ‘스스로’ 전원을 끄게 만드는 것이다. 어떤 사람이 운전 중에 갑자기 화가 나서 시속 150km 이상으로 차를 몰고 있는데, 운전자 옆에 앉은 사람이 강제로 브레이크를 밟아줄 수 없는 것과 같다. 자기조절력도 이와 마찬가지다. 부모가 아무리 안타까워해도 아이 스스로 그 상황을 조절하지 못하면 아무런 소용이 없는 것이다. 인터넷 중독에 빠진 아이들은 안전교육을 제대로 받지 않고 면허도 따지 않은 책 과속하는 운전자와 같다. 아이가 컴퓨터를 사용할 수 있는 시기가 되면, 부모가 운전 코치가 되어 미숙한 아이들을 위해 운전 방법인 인터넷 사용을 지도해줘야 한다.
다이아몬드 인 유형의 아이에게 획일적인 공부 방식을 강요하는 것은 창의성을 죽이는 독이 될 수 있다. 앞서 아인슈타인이 일률적이고 강압적인 학교 분위기에 적응하기 힘들어했던 것을 보면 잘 알 수 있다. 예를 들어 영어 공부를 할 때에도 “단어를 먼저 외운 다음 숙어를 외우고, 본문을 해석한 뒤 문제를 풀어라”와 같은 일률적인 방식을 강요한다면 다이아몬드 인 유형의 아이들은 갑갑해하고 힘들어할 수 있다. 오히려 아이가 좋아하는 팝 가수의 노래를 전부 수집해서 노래 가사를 해석하게 하거나 외국 영화를 보며 문장을 익히게 하는 식의 틀에 얽매이지 않은 방법이 훨씬 효과적이다. --- p.95
나-전달법은 아이의 행동 변화에 대한 부모의 요구를 인격적으로 상처를 주지 않고 자연스럽게 전달할 수 있는 대화법이다. 이 방법을 사용하면 아이들이 거부감이나 반발심을 갖지 않고 자발적으로 행동하게 된다. ‘나-전달법(I-message)’은 “네가 잘못했다”고 말하는 ‘너-전달법(You-message)’ 대신 “내가 어떻게 느낀다”고 말함으로써 생각의 관점을 바꾼다. 나-전달법을 사용하면 부모가 자녀의 행동에 대해 느낀 바를 위협하거나 비난하지 않고 전달할 수 있다. 이를 통해 아이는 부모의 이야기를 더 잘 경청하며, 부모가 느끼는 감정까지 알 수 있다. --- p.196
듣기는 수업 중에서 가장 중요한 부분이다. 잘 듣는 것만으로도 이해의 기반과 깊이를 증가시키기 때문에 듣기를 잘하면 공부하는 시간을 절약할 수 있다. 특히 선생님의 말씀을 일방적으로 듣는 강의식 수업이 주를 이루는 우리나라 교육 상황에서는 대부분의 수업 내용이 듣기를 통해 이해되기 때문에, 잘 듣는 학생들과 그렇지 못한 학생들의 이해도는 큰 차이가 난다. 수업 중에 듣기를 효과적으로 하기 위해 다음의 사항을 명심하도록 하자. --- p.244
인터넷을 사용하지 못하도록 부모가 컴퓨터 전원을 끄는 것은 아무런 효과가 없다. 중요한 것은 ‘스스로’ 전원을 끄게 만드는 것이다. 어떤 사람이 운전 중에 갑자기 화가 나서 시속 150km 이상으로 차를 몰고 있는데, 운전자 옆에 앉은 사람이 강제로 브레이크를 밟아줄 수 없는 것과 같다. 자기조절력도 이와 마찬가지다. 부모가 아무리 안타까워해도 아이 스스로 그 상황을 조절하지 못하면 아무런 소용이 없는 것이다. 인터넷 중독에 빠진 아이들은 안전교육을 제대로 받지 않고 면허도 따지 않은 책 과속하는 운전자와 같다. 아이가 컴퓨터를 사용할 수 있는 시기가 되면, 부모가 운전 코치가 되어 미숙한 아이들을 위해 운전 방법인 인터넷 사용을 지도해줘야 한다.
--- p.293
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