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예술을 통한 교육

예술을 통한 교육

[ 양장 ]
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품목정보

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발행일 2007년 11월 10일
쪽수, 무게, 크기 464쪽 | 1122g | 188*254*30mm
ISBN13 9788958915744
ISBN10 8958915749

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저자 소개 관련자료 보이기/감추기

저자 : Herbert Read
1893년 12월 4일 영국 요크셔주 커비머사이드 머스코츠 그랜즈의 전통적인 농가에서 맏아들로 출생하여 10세 때까지 비교적 고립된 농장에서 성장-초등교육은 가정교사에게 받았다. 1921년 영국 리즈 대학교(University of Leeds) 문학과 정치경제학 전공했고, 1917년 『미술과 문학(Art and Letters)』 창간-리즈 시립 미술관장이자 잡지사를 경영했던 프랭크 리터(Frank Ritter)와 함께 문학 평론지 창간했다. 1931~1933년 에든버러 대학교(University of Edinburgh) 미술학부의 워슨 고든(Wastson Gordon) 미술강좌의 담당교수로, 1935~1936년 리버풀(Liverpool) 대학교 예술학부에서 시드니 존슨(Sydney Jones) 미술강좌의 강사로 재직했다.

1936년 『예술과 사회(Art and Society)』 출간하고, 1940~1942년 런던대학교(University of London) 레온(Leon) 특별연구원 재직했다. 1945년 『예술을 통한 교육(Education through Art)』 출간-여러 사회 병리적 현상은 교육의 개혁에 의해 해결될 수 있다고 보고, 개개인의 개별성이 충분히 보장되는 가운데 상호 이해를 위한 전달수단을 획득하는 길을 미술에 의한 교육에서 기대했다. 1947년 『예술의 뿌리(The Grass Roots of Art)』, 1949년 『평화를 위한 교육(Education for Peace)』 ,1952년 『현대예술의 철학(The Philosophy of Modern Art)』, 1954년 워싱턴 D. C.의 미술 부문에서 멜런(Mellon, A.W.) 강좌의 강사로 재직했고, 1956년 『조각예술(The Art of Sculpture)』 출간했다. 1968년 6월 10일 사망했다.

【주요 저서】로는『예술과 사회(Art and Society)』(1936), 『예술을 통한 교육(Education through Art)』(1945), 『예술의 뿌리(The Grass Roots of Art)』(1947), 『평화를 위한 교육(Education for Peace)』(1949), 『현대예술의 철학(The Philosophy of Modern Art)』(1952), 『조각예술(The Art of Sculpture)』(1956)등이 있다.
역자 : 황향숙 외
황향숙 - 現 경북대학교 중등교육연구소 전임연구원, 안동대학교 강사로 활동하고 있다. 경북대학교 교육학 박사, 일본 국립 요코하마대학교 미술교육 석사학위를 받았다. 한국미술교육학회, KoSEA 이사, 한국교육대학교미술교육학회, 일본미술과교육학회 회원등으로 활동했다.

김성숙 - 現 광주교육대학교 미술교육과 교수로 일본 국립 쓰쿠바대학교 예술교육학 박사, 일본 국립 사이타마대학교 미술교육 석사학위를 받았다. 대통령자문 정책기획위원회 위원(교육문화분과 간사), 한국학술진흥재단 학술연구심사평가위원 및 특별위원(교과교육공동연구), 광주교대 미술교육과 학과장, 대학원 주임교수, 한국미술교육학회 이사, 편집위원, 국제교류위원장, 한국교육대학교미술교육학회 편집위원, 국제(학술)이사 등을 맡았다.

김지균 - 現 홍익대학교, 경인교육대학교, 성신여자대학교 대학원 강사로 활동하고 있다. 홍익대학교 교육학 박사, 일본 오사카 교육대학교 교육학 석사, 성신여자대학교 조형대학원 미술학 석사 학위를 받았다. 조형교육학회, 한국미술교육학회 이사, 일본예술교수학 연구회 회원으로 활동했다.

김향미 - 現 동국대학교, 성신여자대학교, 숙명여자대학교, 경인교육대학교 강사로 재직 중이다. 히로시마대학교 미술교육 박사, 히로시마대학교 미술교육 석사학위를 받았고 한국미술교육학회 이사, 일본아시아연구소 객원연구원으로 활동했다.

김황기 - 現 한국교원대학교 강사이며 미국 미주리 컬럼비아대학교 미술교육학 박사, 한국교원대학교 미술교육 석사 학위를 받았다. 한국미술교육학회, 조형교육학회 이사로 활동했다.

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책의 내용은 전체 11장으로 구성되었다. 제1장 교육의 목적은, 예술은 교육의 기초이며 예술교육의 목적을 전체주의 논리와 민주주의 논리를 이용하여 설명한다. 제2장 예술의 정의는, 자연 형태와 예술 형태를 비교, 폼의 구조를 설명하고 미적지각유형 및 인간의 심리학적 유형 등을 예술사의 네 가지 유파와 관련시키고 예술의 가치를 다룬다. 제3장 지각과 상상에 대해서는, 지각의 문제, 이미지, 직관상, 영상 등을 다루면서 교육의 목적을 예술의 목적과 결부시킨다. 제4장 기질과 표현은, 시각예술과 심리학적 유형을 생리학, 심리학 등을 기저로 하여 설명하고 심미적 이해의 유형들 및 심미적 표현유형을 다룬다.

제5장 아동의 예술은, 아동의 발달단계, 심리학을 기저로 한 아동화의 분류, 놀이, 언어 등을 다루면서 아동의 표현목적에 대해 논한다. 제6장 무의식의 통합방식은, 인간의 정신과정 및 무의식에 관한 제이론을 다루고 아동의 정신 속에 있는 본원적 이미지를 마인드 픽처를 통해 분석, 교육과 결부시킨다. 제7장 교육의 자연형식은, 예술교육의 3가지 측면, 교육제도, 교육체계, 교육방법, 평가기준 등을 다룬다. 제8장 심미학적 기초로서의 훈련과 도덕은, 훈련과 도덕의 기원 및 의의를 여러 학자들의 이론을 기저로 논하고 예술은 교육의 기초임을 강조한다. 제9장 교사는, 교사와 학생의 관계 및 교사의 역할과 임무에 대해 다룬다. 제10장 환경은, 예술교육에서 환경의 의의 및 그 중요성을 다룬다. 제11장 필요한 혁명은, 교육에 대해 보편화된 무감각을 꼬집고, 모든 사람은 그 창작활동 및 놀이, 일에서 그 자신 이상의 것을 표현하는 특별한 종류의 예술가임을 강조한다.
---본문 요약 중에서

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