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품목정보
| 발행일 | 2007년 11월 05일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 312쪽 | 454g | 153*224*30mm |
| ISBN13 | 9788984453081 |
| ISBN10 | 8984453080 |
내 아이의 미래를 좌우하는 황금법칙
양빙 저 / 정주은 역
|
시그마북스
|
2007년 11월 05일
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저자 : 양빙
자녀교육 전문가로, 『세 살 버릇 여든까지』 『부모가 절대로 하지 말아야 하는 교육방법』 『좋은 습관 vs 나쁜 습관』 『사소한 차이가 큰 결과를 만든다』 『윗물이 맑아야 아랫물이 맑다』 『아이의 재발견』 등 많은 자녀교육서를 썼다. 그 중 『세 살 버릇 여든까지』는 2004년 제14회 중국도서상과 티엔진(天津)시 2003년 ‘제7회 베스트셀러상’을 수상했다.
역자 : 정주은
고려대 중문과를 졸업하고, 이화여대 통번역대학원 한중과에 재학 중이다. 중국 항주 절강대학에서 수학했다. KOTRA 수출상담회 통역 등 다수의 통역 활동도 하고 있다. 현재는 SBS 번역대상 최종 심사기관으로 위촉된 (주)엔터스코리아 전속 중국어 번역가로 활동 중이다. 역서로는 『명신의 지혜』, 『생각을 바꿔야 기회를 만들 수 있다』 등 다수가 있다.
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네 살짜리 아이에게, 지금 당장 먹지 않고 20분을 기다리면 더 맛있는 사탕을 한 개 더 주겠다고 말하고, 먹음직스런 사탕을 한 개 손에 쥐어준다. 그리고 아이를 혼자 있게 하고서, 아이가 손에 쥔 사탕을 먹는지, 먹지 않고 기다리는지를 지켜본다.
이 실험은 아이들의 참을성과 자제력을 평가하는 실험이다. 이 실험에 참가한 아이들의 10년 후, 20년 후를 보고한 연구 결과에 따르면, 이 참을성 평가는 IQ 평가보다 더 정확하게 아이의 미래를 예측해 준다. 즉, 아이의 미래를 좌우하는 것은 지능이 아니라 ‘목표에 대한 집중력’, ‘자기를 제어하는 능력’, ‘참을성’과 같은 품성이라는 것을 이 연구 결과는 보여주고 있다.
--- 참을성 있는 아이가 성공한다 “채우기 위해 기다리기” 중에서
사교능력 또한 아이의 성공 여부를 결정짓는다는 사실을 잊어서는 안 된다. 아이로 하여금 또래 집단에서 관계를 형성하는 것을 배우도록 하되, 아이들 사이에서 일어나는 일에 간섭하지 않도록 하라. 아이들은 다른 사람의 인정을 받기 위해 그의 뜻을 따르기도 하고 손해를 보기도 한다. 부모들은 대개 이런 상황을 목격하게 되면 자기 아이가 억울한 일을 당하고 있다고 여겨 기분이 상하게 된다. 그러나 거기서 그쳐야 한다. 직접적이든 간접적이든 그 상황에 개입하려고 들거나 나중에라도 간섭하려 들면 안 된다. 부모가 개입하는 순간, 그때까지 아이 자신이 들여온 모든 공이 무너져버린다는 것을 잊지 마라.
--- 교제의 기술 “지렛대 원리” 중에서
많은 사람들이 아이를 교육할 때 처음부터 모래를 쏟아 부으려고 한다. 그리고 시간이 흐른 뒤에 자갈을 발견하고는 어쩔 수 없이 모래를 조금 덜어내고 그만큼의 자갈을 넣으려고 한다. 이렇게 부모가 우왕좌왕하는 사이, 아이는 성장할 수 있는 기회를 놓치게 된다. 그렇게 때문에 과연 무엇이 ‘돌멩이’이고 무엇이 ‘모래’인지를 구별해 내는 것이 훨씬 중요하고 선행되어야 할 일이다.
--- 교육에는 적절한 순서와 시기가 있다 “자갈이 주는 교훈” 중에서
아이들은 자기와 관련된 어떤 문제를 자주적으로 결정할 수 있게 되면 매우 기뻐한다. 가능한 한 아이 스스로 자신의 문제를 결정하도록 하라. 우리 사회는 아이의 결정권을 지나치게 제한한다. 뭘 먹을지, 뭘 입을지, 하다못해 TV프로그램은 뭘 볼지 등등 어떤 결정이 나더라도 크게 해가 될 게 없는 문제까지도 아이에게 결정권을 주지 않는다. 이렇게 부모가 모든 것을 결정하면 아이는 별로 즐거움을 느끼지 못한다. 그러나 아이에게 선택권을 주면 아이는 자기가 선택한 일에 기꺼운 마음으로 임하게 된다. 예를 들어 오이와 토마토를 둘 다 별로 좋아하지 않는 아이에게 오이를 먹으라거나 토마토를 먹으라고 하면 어느 경우에도 싫다고 느끼겠지만, 만약 아이에게 오이와 토마토 중 어느 것이 더 낫겠느냐고 물으면 아이는 둘 중 하나를 선택하는 것이 그다지 싫다고 느끼지 않을 것이다.
이 실험은 아이들의 참을성과 자제력을 평가하는 실험이다. 이 실험에 참가한 아이들의 10년 후, 20년 후를 보고한 연구 결과에 따르면, 이 참을성 평가는 IQ 평가보다 더 정확하게 아이의 미래를 예측해 준다. 즉, 아이의 미래를 좌우하는 것은 지능이 아니라 ‘목표에 대한 집중력’, ‘자기를 제어하는 능력’, ‘참을성’과 같은 품성이라는 것을 이 연구 결과는 보여주고 있다.
--- 참을성 있는 아이가 성공한다 “채우기 위해 기다리기” 중에서
사교능력 또한 아이의 성공 여부를 결정짓는다는 사실을 잊어서는 안 된다. 아이로 하여금 또래 집단에서 관계를 형성하는 것을 배우도록 하되, 아이들 사이에서 일어나는 일에 간섭하지 않도록 하라. 아이들은 다른 사람의 인정을 받기 위해 그의 뜻을 따르기도 하고 손해를 보기도 한다. 부모들은 대개 이런 상황을 목격하게 되면 자기 아이가 억울한 일을 당하고 있다고 여겨 기분이 상하게 된다. 그러나 거기서 그쳐야 한다. 직접적이든 간접적이든 그 상황에 개입하려고 들거나 나중에라도 간섭하려 들면 안 된다. 부모가 개입하는 순간, 그때까지 아이 자신이 들여온 모든 공이 무너져버린다는 것을 잊지 마라.
--- 교제의 기술 “지렛대 원리” 중에서
많은 사람들이 아이를 교육할 때 처음부터 모래를 쏟아 부으려고 한다. 그리고 시간이 흐른 뒤에 자갈을 발견하고는 어쩔 수 없이 모래를 조금 덜어내고 그만큼의 자갈을 넣으려고 한다. 이렇게 부모가 우왕좌왕하는 사이, 아이는 성장할 수 있는 기회를 놓치게 된다. 그렇게 때문에 과연 무엇이 ‘돌멩이’이고 무엇이 ‘모래’인지를 구별해 내는 것이 훨씬 중요하고 선행되어야 할 일이다.
--- 교육에는 적절한 순서와 시기가 있다 “자갈이 주는 교훈” 중에서
아이들은 자기와 관련된 어떤 문제를 자주적으로 결정할 수 있게 되면 매우 기뻐한다. 가능한 한 아이 스스로 자신의 문제를 결정하도록 하라. 우리 사회는 아이의 결정권을 지나치게 제한한다. 뭘 먹을지, 뭘 입을지, 하다못해 TV프로그램은 뭘 볼지 등등 어떤 결정이 나더라도 크게 해가 될 게 없는 문제까지도 아이에게 결정권을 주지 않는다. 이렇게 부모가 모든 것을 결정하면 아이는 별로 즐거움을 느끼지 못한다. 그러나 아이에게 선택권을 주면 아이는 자기가 선택한 일에 기꺼운 마음으로 임하게 된다. 예를 들어 오이와 토마토를 둘 다 별로 좋아하지 않는 아이에게 오이를 먹으라거나 토마토를 먹으라고 하면 어느 경우에도 싫다고 느끼겠지만, 만약 아이에게 오이와 토마토 중 어느 것이 더 낫겠느냐고 물으면 아이는 둘 중 하나를 선택하는 것이 그다지 싫다고 느끼지 않을 것이다.
--- 실수를 배움의 기회로 활용하라 “머피의 법칙” 중에서
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