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공부 못하는 병, 고칠 수 있다

공부 못하는 병, 고칠 수 있다

: 대치동 정찬호 박사의 공부해방 선언

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품목정보

품목정보
발행일 2009년 01월 05일
쪽수, 무게, 크기 254쪽 | 431g | 153*224*20mm
ISBN13 9788991684553
ISBN10 8991684556

책소개 책소개 보이기/감추기

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저자 소개 (1명)

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아이큐보다는 학습 방법과 심리적 안정감 등이 성적에 더 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 아이큐가 평균보다 낮은 학생들도 공부 방법이나 태도 등이 좋으면 중간 이상의 성적을 보였다. 아이큐가 높으면 유리한 조건 하나 정도 갖췄다고는 할 수 있지만 아이큐가 우등생이 되기 위한 필수조건은 아니다. --- p.18

학습 집중력도 마찬가지다. 공부에 집중하지 못한다고 해서 정신력이 해이해서 그렇다거나 머리가 나쁜 탓이라고 하면 안 된다. 집중력은 결코 아이큐나 정신력 문제가 아니다. 집중하지 못하는 원인을 찾아내 합리적인 대책을 세우는 게 중요하다. --- p.23

학원 중독증에 걸린 아이들의 증상은 신체적인 증상과 비신체적인 증상으로 나타난다. 신체적인 증상은 두통, 복통, 시력장애, 불면, 가슴이 답답해지는 등의 증상을 보이며 때로 학원에 가지 않으면 불안해하고 스트레스가 생기면서 경련처럼 ‘틱 현상’이 생기기도 한다. 이런 신체적 증상은 실제로 아파서 나타나긴 하지만 의학적으로는 이상이 없기 때문에 꾀병으로 오인될 수도 있다. --- p.38

우울증에 걸리면 의욕은 물론 집중력과 식욕, 수면욕 등 네 가지가 한꺼번에 떨어진다. 이런 현상은 학습 능력을 떨어뜨려 성적을 곤두박질치게 하고 이것으로 또 스트레스를 받아 우울증이 더욱 심해지는 악순환을 겪게 된다. --- p.44

사람마다 타고나는 것이 다르기 때문에 개인의 성격을 아는 것은 매우 중요하다. 성격에 따라서 어떤 상황에 직면했을 때 혹은 대인관계, 학습 방법에 있어서 접근하는 방식이 달라진다. 그렇기 때문에 아이들이 공부할 때에나 혹은 학원을 선택할 때에 아이의 성격을 우선적으로 고려해야 한다. 즉, 어떤 방법이 좋다고 하여 그것이 모든 아이들에게 좋은 방법은 아니므로, 한 가지 방법만을 고수해서는 안 된다는 것이다. --- p.59

공부를 잘하기 위해서는 가급적이면 감정이 우러나올 수 있게 조직화하는 것이 더 효과적이다. 감동이 묻어 있는 기억은 쉽게 신뇌를 통과해 구뇌에 이르러 장기기억화되어 오랫동안 남아 있기 때문이다. 그러므로 비록 딱딱한 수학이나 물리를 공부할 때에도, 너무 냉철한 이성으로 대할 게 아니라 한 가지씩 이해가 될 때마다 “아하”라고 외치면서 감동을 받는다면 그 기억은 더 오래갈 것이다. --- p.84

인지심리학자들은 학습에 필수적인 기억에 대해 많은 연구를 했고, 그 결과 두뇌에서 정보를 기억하는 세 가지 기본 과정을 알아냈다. 정보를 저장하기 위해 준비하는 부호화 과정, 앞으로 활용하기 위해 정보를 두뇌에 기억해두는 저장 과정, 저정된 내용에서 정보를 회상하는 인출 과정이 바로 그것이다.
이 과정이 원활하게 이루어져야 공부에 능률이 생긴다. 무조건 책상 앞에 오래만 앉아 있다고 해서 성적이 오르지 않는 것도, 바로 이 기억의 과정을 잘 이해하지 못하기 때문이다. --- p.139

친구와 유익한 질의응답 시간을 갖는 것이야말로 상호 보완을 통해 지식의 불확실성을 해결하고, 토론하는 능력을 기르며, 또 다른 이해 방법을 배우는 일석삼조라 할 수 있다. --- p.146

공부한 것을 기억하기 위해 그것을 여러 차례 읽고, 쓰고, 반복하는 것이 얼마나 중요한 것인지는 이미 모든 학생들이 알고 있을 것이다. 하지만 무작정 외운다고 모든 정보들이 다 두뇌에 입력되어 필요한 때에 나오는 것일까? 반복 학습을 하는 데에도 전략이 필요하며, 연습을 통해 숙달시켜야 한다. --- p.149

과목의 특성에 따라 맞춤식 공부를 해야 한다. 우선 각 과목의 특성을 이해하고 자신의 공부 습관을 잘 따져 가장 효과적인 결과를 얻을 수 있는 방법을 찾아야 한다. 예를 들어 영어나 국어, 사회 과목은 오전에, 수학이나 과학은 오후에 하는 것이 좋다.
--- p.191

줄거리 줄거리 보이기/감추기

1부 진단에서는 공부를 왜 못하는지, 그 원인에 대해 분석했다. 아이큐, 집중력, 시험불안, 학원중독, 게임중독, 우울증, 슬럼프, 친구 등 학습 능률을 저하시키는 다양한 원인에 대해 알아본다.

2부 처방에서는 공부를 하는 데 우선적으로 고려되어야 할 성격에 대한 설명과 함께 1장에서 분석한 공부 못하는 원인들에 대한 해결법을 제시한다. 특히 성격 유형을 10가지로 나누고 특징과 그에 따른 학습법을 실제 사례를 통해 설명한 부분이 눈에 띈다.

3장에서는 “어떻게 하면 공부를 잘할 수 있는지”에 대해 본격적으로 초점을 맞추어 설명한다. 입시를 위한 공부에서는 결국 ‘기억력’이 공부의 승패를 좌우할 수밖에 없으므로, 두뇌의 특성을 적극 활용하여 좀더 손쉽게, 오래 기억할 수 있는 효율적인 방법에 대해 설명한다.

4장 관리에서는 각 과목별로 활용할 수 있는 공부 방법에 대해 설명한다. 각 과목의 특성을 파악하고 그에 맞는 학습법을 설명한다.

5장 응급 처방에는 시험에서 사용할 수 있는 실전 팁을 담았다. 시험을 볼 때 주의해야 할 사항들뿐 아니라, 내신과 모의고사를 공부에 적극 끌어들여 활용하는 방법까지 담고 있다. 또한 학부모들이 저자에게 많이 물어오는 상담 사례를 실어 이해를 도왔다.

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