품목정보
발행일	2016년 10월 24일
쪽수, 무게, 크기	140쪽 \| 14019520mm
ISBN13	9788928636761
ISBN10	8928636760

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저자 : 박영두

대학에서 국문과를 졸업하고 서울, 부산, 경남의 학원가에서 국어 강사를 거쳐 현재 원장으로 일하고 있다. 타임교육에 입사한 후 하이스트, 미래탐구, 사고력 수학 소마, TTR 어학원 직영관 원장으로 경남 양산·물금, 서울 대치, 부산 해운대 등 다양한 지역에서 근무를 하였다. 13년간 학원가 현장에서 초중고 학생들, 학부모들과 직접 소통한 경험을 바탕으로, 교육의 중요성과 책임감을 느끼며 올바른 교육을 할 수 있도록 최선의 노력을 다하고 있다.

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학교 내신 점수를 보면 잘하고 있는지 못하고 있는지가 판단되는데 초등은 그렇지 않습니다. 초등 학부모들은 아이의 가능성을 보고 이만큼 할 수 있을 거라고 목표하는 바가 큽니다. 그래서 학부모 상담을 진행할 때 장기적인 로드맵에 대해 신경을 많이 씁니다. 대치동 초등 학부모들은 정보에 굉장히 민감하기 때문에 가르치는 선생님이 학생을 파악하고 목표를 가지고 있는 것이 중요합니다. 당장 학생의 현재 성취도에 대해 민감하게 반응을 보이기보다는 장기적 목표를 가지고 일희일비하지 않게 해야 합니다. 평균적으로 테스트 결과, 수업 시간 태도, 학습 노트를 고려해봤을 때 문제가 없다면 그 부분을 보충해나가면 되기 때문입니다. 장기적으로 가기 위해서는 학습의 속도에 관한 상담을 합니다. 장기적인 로드맵 안에서 설명을 해주는 것입니다. - 초등 그룹, 손아름 -

중학생 때는 학습 습관이 형성되는 시기라 학습 태도를 잡아주어야 합니다. 필기하는 법부터 수학사고 방향에 대한 세심한 지도가 필요합니다. 그렇기 때문에 학생들의 학습 상태를 구체적으로 기록합니다. 선생님의 관심이 있다고 느끼면 학생에게도 변화가 생기기 때문입니다. 시험기간에는 학습 계획서와 주차별 표를 만들게 하고 학습목표 가이드라인을 정해주면서 개개인의 학습 계획을 과목별로 점검해줍니다. 강사가 공부 멘토의 역할을 해주는 것입니다. 수학뿐만 아니라 전체 과목에 대해서 학습 계획서대로 실천하는지 체크를 합니다. 학생들은 그런 부분에 대해 신뢰를 느끼게 됩니다. - 중등 그룹, 송현승 -

상위권 학생들은 지적 호기심을 계속 자극시켜주는 게 중요합니다. 어느 정도 스스로 할 수 있는 역량이 있으니까 잘하는 건 칭찬과 격려를 해주고, 질문에 대한 피드백은 즉시 해주고, 오개념은 명확하게 잡아줘야 합니다.
… 일반적인 선생님들은 학생들이 오개념을 가지고 있다는 걸 파악하려면 과제한 걸 보거나 테스트를 봐야 알 수 있는데, 발문을 하면 실시간으로 바로 알 수 있습니다. 상위권 학생들은 진로도 명확하고 가고자 하는 대학도 명확합니다. 그 목표를 이룰 수 있도록 개별 상담 시간에 해야 할 부분을 점검해줘야 합니다. 그때 제가 알고 있는 사회적 지식과 정보를 제공해줍니다. 그렇기 때문에 상위권 학생들일수록 공부하는 방법에 대한 관리보다는 수업 자체에 대한 관리가 훨씬 더 중요합니다. - 고1~고2 그룹, 윤양식 -

고3 최상위권 학생들은 학습 습관은 잘 잡혀져 있지만 학습 방법이 제시되지 않은 경우가 있습니다. 대치동 상위권 학생들은 시중에 나온 교재 문제들은 이미 풀었고 자신의 약점을 보완해줄 수 있는 출제 확률이 높은 문제에 대한 갈증을 많이 느끼고 있습니다. 학생을 좋은 콘텐츠 하나로 만족시켜야 하는 것이 제일 힘든 부분이기도 합니다. … 학습은 강사가 주도적인 것이 아니라 학생이 주도적으로 할 수 있어야 합니다. 모의고사 대비 학습을 하는 방법도 총정리 강의를 하는 것이 아니라 그 범위에 맞게 테스트를 실시하고 학생이 문제를 풀면서 스스로 정리할 수 있게 진행합니다. 그리고 해설 강의에서 난이도가 높은 문항과 오답률이 높은 문항의 풀이를 진행합니다. 상위권 학생들은 총정리를 하면 대부분 알고 있는 내용을 또 듣게 되는 것이기 때문에 문제를 풀면서 점검하고 부족한 부분을 찾는 것에 목적을 둡니다. - 고3 그룹, 남휘종 -

--- 본문 중에서

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10명의 학습 멘토가 전하는 학습의 비법 학습법, 입시 대비법 등 공부법에 관한 책과 정보는 많지만 수많은 공부법을 알고 있다고 해도 실천하지 않으면 의미가 없다. 그 부분을 실천할 수 있게 만드는 것이 학습 관리법이자 대치동 강사들이 가지고 있는 수업 철학의 기본 모토이다. 10명의 강사 대부분이 공통으로 하는 말은 ‘학생이 필요한 것을 해줄 수 있어야 한다’는 것이다. 강사는 강의를 하고 학생들은 강의를 듣는 것이 학원 수업이 아니라, 학생들이 필요한 것을 제공해주고 효율적으로 공부할 수 있도록 학습을 관리해 주는 역할이 가장 중요하다는 뜻일 것이다. 그들은 강사로서의 기본을 지키는 것을 목표로 각자의 학습 관리 철학도 분명하게 가지고 있다. 고3 그룹의 강호길 강사는 학생들이 교과서에 등장하는 개념, 정의들을 확인하는 수준에서 벗어나 그것이 왜 그런지를 설명할 수 있고, 왜 배우는가에 대한 답변이 필요하다고 말한다. 강사가 지향하는 이런 학습 철학은 학생들이 좋은 대학을 가는 것에 그치지 않고, 그 후의 학습이나 가치관을 형성하는 데에도 밑거름이 될 수 있을 것이다. 비록 자신들은 주입식 교육을 거쳤지만, 학생들에게는 능동적이고 자발적인 학습 습관을 키워주기 위해 노력하고, 지식에 대한 관심을 학생들과 공유하려는 강사들의 순수한 사명감이 학부모와 학생들에게 인정받는 비결임을 공감할 수 있다. 어디서든 적용 가능한 학습 관리의 힘 10인 10색 관리법은 학부모와 교사의 역할에 있어서도 적용할 수 있는 팁들을 추려 모았다. 초,중,고 자녀를 둔 학부모들은 아이의 학습 습관을 위해, 장기적이든 단기적이든 목표에 가까워지길 바라는 마음에서 학원에 보낸다. 수많은 정보를 얻기 위해 발로 뛰더라도 자녀의 학습 수준이나 자녀에게 필요한 학습 방향에 대해 모른다면 유명 강사, 유명 학원을 선택한다고 좋은 결과를 얻을 수 있을지 생각해 볼 일이다. 책에서 말하는 학습 관리의 여러 방법 중 자녀에게 가장 잘 맞는 부분을 취사선택하여 그 부분을 집중적으로 관리해 줄 강사를 찾을 수 있는 질문 목록을 만들어 보자. 시간을 아끼고 시행착오를 줄이는 방법이 될 것이다. 책에서는 수업 전반에 대한 관리와 수준 또는 시기별 단계별 학습 등 학생들의 성적 향상이라는 목표에 가까워지기 위해 노력하는 강사들의 진면목을 볼 수 있다. 강의를 듣는 것만이 아니라 학교와 가정에서 털어놓지 못한 학습에 대한 고민들과 학생들 간의 학습 교류가 이루어지는 시간을 만들어 주는 것. 그것이 바로 학원과 대치동 강사들이 가진 힘임을 느낄 수 있다. 사교육에 대한 비난 속에서도 학원을 선택할 수밖에 없는 이유는 남다른 학습 관리와 효율성 있는 학습 운영 방식이 “학습자”에게 인정받고 있기 때문임을 부인할 수 없을 것이다. 대치동의 학습 관리를 열 명의 강사들을 대표해 담았지만, 오늘도 학생들을 위해 고군분투하는 교육 현장의 교사와 강사들이 서로 이 철학들을 공유하고 함께 참교육을 실현할 수 있는 계기가 되길 바란다.

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