품목정보
발행일	2018년 01월 29일
쪽수, 무게, 크기	468쪽 \| 736g \| 16722520mm
ISBN13	9788998440152
ISBN10	8998440156

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1부 내 인생을 바꾼 토마티스요법 서론 .. . . . . . . . ……………………. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 020 2부 청지각의 발달 청력과 청지각 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 042 청지각의 역할 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 048 귀의 진화 .. . . . . . . …………. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 051 물고기도 귀가 있을까? | 직립으로의 긴 여정 우리는 어떻게 듣는가? .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ………… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 056 외이 | 중이 | 내이 | 공기전도와 골전도 | 피부와 듣기 | 인간 안테나 소리로부터 두뇌 에너지를 얻는다? .. . . . . . . . . . . . . . . . . . ………………….…….. . . . . . . . . . . . . . . . 076 충전시키는 소리, 방전시키는 소리 | 고막, 미주신경, 그리고 행복감 청취를 향한 인간의 진화 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . …………… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 093 안테나 세우기 | 청취 자세와 소리 분석 | 선택성 | 청각 레이더 귀와 목소리 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 귀와 목소리는 어떻게 연결되는가 | 편측성 | 선도 역할을 하는 귀 | 입의 우세성 요약 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155 3부 토마티스요법의 적용 들어가며 .. . . . . . …... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159 자폐증에 대한 토마티스요법의 적용 .. . . . . . . . . . . ………………………….. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162 몸 조율하기 | 최초의 변화 | 소통하고 말하고자 하는 욕구와 엄마 목소리 | 치유 난독증에 대한 토마티스요법의 적용 .. . . . . . . …………………... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183 주의력결핍장애에 대한 토마티스요법의 적용 . . . . . . . . ……………………………… . . . . . . . . . . . 198 ADD와 ADHD란 무엇인가? | 치료 선택사항 | 톰과 제프: 두 개의 사례 연구 | 결론 외국어 학습에 대한 토마티스요법의 적용 .. . . . . . . . ………………………… . . . . . . . . . . . . . . . . 218 ‘ 종족의 귀’를 들어본 적이 있는가 | 성공을 향한 길 4부 토마티스 검사 들어가며 .. . . . . . . . . . . . . ….. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232 이상적인 청지각 곡선 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . …... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240 토마티스 검사의 시행 방법 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ………… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245 공기전도 곡선과 골전도 곡선의 의미 .. . . . . . . . . . . . . …………………….. . . . . . . . . . . . . . . . . . 248 세 개의 청지각 구역 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251 몸의 구역(제 1구역) | 언어 및 의사소통 구역(제 2 구역) | 창의성 구역(제 3구역) 청지각 곡선의 전체적인 형태 .. . . . . . . . . . . . …………… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266 선택성 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 268 선택성, 논리성, 조직화 | 선택성과 심리 발달 공간지각 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 281 몸의 구역에서의 공간지각 오류 | 언어 및 의사소통 구역에서의 공간지각 오류 | 편측성 .. . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 286 현재, 미래 그리고 과거 | 우세성의 가면 | 우세성의 전환 | 아기의 말에서 언어로 검사결과의 유형별 분석 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ……… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301 상승형 토마티스 프로파일 | 통제형 토마티스 프로파일 | 몸의 청취 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 326 두 귀 사이의 대화 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 328 귀가 상징하는 것 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 337 5부 청지각과 심리발달 청지각 발달은 태내에서부터 시작된다 .. . . . . . . . . . …………………………. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 342 태내 청취기 | 엄마 목소리 | 태내 고주파 소리? 태아는 정확히 어떤 소리를 듣는 가 | 소리의 재탄생 | 성인에게 엄마 목소리 다시 들려주기 | 태아를 위한 음악 | 태어난 아기 | 성장하는 아기 아버지의 역할 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 388 아버지의 목소리 | 아버지의 부재 | 아버지의 목소리 청취 성장에 대한 거부 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 415 부모가 예의주시해야 할 내적 징후들 | 성장하기를 거부하는 성인 여정의 반복 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 426 결론 .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 429 부록 토마티스요법의 신경학적 고찰 .. . . . . . . . . . . ……….. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 435

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Tomatis® Method는 뇌를 북돋우고 학습 활동에 충분히 의미있는 효과적이고도 적절한 도구입니다. 훈련을 통한 결과도 매우 훌륭합니다. 기억력에서부터 집중력, 언어, 감정, 웰빙 등 다양한 영역에서 활용이 가능합니다. - SANDRA MIMOGLOU, 기억력 전문가(프랑스)

저는 토마티스 전문가 교육을 이수한 직후에, 주의력과 언어에 문제가 있는 아동에게 Tomatis® Method 훈련을 진행하면서 아주 좋은 결과를 얻었죠. 주의력이나 언어뿐만 아니라 운동기능에서도 직접적인 도움이 있었음을 발견할 수 있었습니다. 이렇게 간편하고도 효율적인 방법을 국내에 도입하여 시행할 수 있게 된 것을매우 감사하게 생각합니다. - CLAUDIA GURROLA 언어치료사(파나마)

전문가 교육은 훌륭했습니다! 교육 내용은 명확했고, 경외심을 불러 일으킬만 했습니다. 삶이 완전히 변화했죠. 교육 트레이너는 매우 전문적이었고, 배려심이 많았습니다. 그리고 정확하고 명확하게 이해하게 했고, 따뜻했습니다. - MAYELA KOSTER, 국가등록 보건교사(미국)

Tomatis® Method는 일상생활을 변화시킵니다! 제가 하고 있는 치료 과정 전체에 도움을 줄 수 있는 이렇게나 잘 개발되고 연구된 기술을 활용할 수 있다는 것이 매우 기쁩니다. 이는 뇌의 다양한 채널을 열고, 치료 상황에서 이루어지는 모든 활동들을 완성하는데 도움을 줍니다.-ADRINET DE BOD, 작업치료사(남아프리카 공화국)

알프레드 토마티스 박사는 의심할 바 없을 정도로 경이적인 선구자였으며 여러 가지 면에서 시대를 앞서갔던 사람이었습니다. - 장 피에르 그라니에(Jean Pierre Granier) 심리학 박사(프랑스)

자폐아인 내 아들이 여덟 살이 되어 캐나다 토론토에서 토마티스 요법을 받고 있을 때 토마티스 박사께서 내게 이렇게 말씀하셨습니다. “아이가 이제 침묵으로부터 벗어날 것입니다.”... 오늘날 내 아들은 자기의 삶을 되찾았으며 2개 국어를 유창하게 구사하고 있습니다. - 이브 비즈니처(Eve Wiznitzer) 토마티스 컨설턴트(미국)

주변에서 들려오는 소음을 두려워하고 다른 사람들과 대화할 수 없을 때 세상은 공포의 도가니가 되어버립니다. 토마티스 요법이라는 과정을 거치며 빅터는 두려움을 극복할 수 있었고 대화하는 법을 배웠으며 세상속에서 살아가는 것을 즐기기 시작했습니다.- 일데 팅클(Hilde Tinkl) 중증 장애아의 부모이자 교사이며 토마티스 컨설턴트

--- 본문 중에서

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‘듣기’는 알프레드 토마티스 박사가 모색했던 핵심 주제였습니다. 토마티스 박사는 파리의과 대학을 졸업한 이비인후과 전문의로서 청취Listening와 관련된 모든 정보에 매료되었고, 청각 처리 연구와 치유 도구를 개발하기 위해 일생을 바친 석학입니다. 이 책은 귀에서 시작하여 중추신경계로 연결되는 신비롭고 복잡미묘한 능력인 청취력과 두뇌발달이 매우 밀접하게 연결되어 있는 원리를 잘 설명하고 있습니다. 저자인 피에르 솔리에르Pierre Sollier는 지난 수십 년 동안 토마티스 박사의 가르침을 받았고, 수많은 세미나에 참석했으며, 토마티스요법 전문가로서의 경험을 공유했을 뿐만 아니라 전자 귀 Electronic Ear 장비를 통해 얻은 성과에 관한 다수의 보고서를 집필했습니다. 피에르 솔리에르는 교사로서, 그리고 이후에는 캘리포니아 주 공인 심리치료사로서 용기와 헌신을 다해 청각심리음운학Audio-psycho-phonology의 세계에 뛰어들어 타의 모범이 된 분입니다. 토마티스 박사에게 영향을 받았던 모든 이들이 그랬듯이 피에르 솔리에르도 전 세계의 많은 토마티스요법 전문가들처럼 열정과 인내를 갖고 토마티스 박사의 선구적인 발견을 받아들였습니다. 귀의 기능, 청각계와 두뇌의 연결, 목소리 등 언어 및 인체 전반에 걸쳐 이루어진 토마티스 박사의 발견은 청각생리학 분야에서 실로 혁신적인 것이었습니다. 이 책은 그저 개론 수준에 그치는 것이 아닙니다. 신경생리학적 측면에서 귀와 두뇌가 어떻게 상호 간에 기능하는지 이론적 배경을 완벽하게 제시하고 있을 뿐만 아니라 청지각이 비단 언어발달 뿐만 아니라 감각운동, 정서, 주의력 발달에도 막대한 영향을 미치고 있으며, 외국어 학습에 있어서도 핵심적 역할을 하고 있음을 제시하고 있습니다. 피에르 솔리에르는 심리적 상태가 청취의 질에도 관여함을 토마티스 박사에게 배우고 박사가 고안한 토마티스 검사Tomatis Listening Test를 현장에서 임상에 폭넓게 적용하여 아동 발달 측면에서 심리/언어/주의력/운동과 청취 사이의 관계를 상세하게 탐구하였습니다. 피에르 솔리에르는 인간이 지닌 최고의 잠재 역량을 계발하는데 가장 필요한 것은 청취력이며, 오직 청취력만이 다양한 잠재 역량들을 제대로 연결시켜줄 수 있음을 당당히 보여주는 도구임을 알리기 위해 이 책을 집필하였습니다.

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