품목정보
발행일	2018년 05월 21일
쪽수, 무게, 크기	256쪽 \| 345g \| 14021020mm
ISBN13	9791188762002
ISBN10	1188762001

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책을 시작하며 학생들과 함께 활동을 하면서 이 책을 추천하며 역사의 핵심 개념을 잡아 주는 책 1교시 한국사 1. 선사 시대와 역사 시대는 어떻게 구분하나요? 2. 고대, 중세, 근대, 현대로 나누는 기준은 무엇인가요? 3. ‘역사를 공부한다.’라고 하면 무엇을 배우는지 구체적으로 알려 주세요. 4. 인간이 동물과 다르게 발전할 수 있었던 이유는 무엇이죠? 5. 토기는 왜 만들었나요? 6. 신석기 혁명과 금속 혁명에 대해 알고 싶어요. 7. 고인돌을 통해 계급(계층)의 발생을 볼 수 있다는데 왜 그럴까요? 8. 고조선의 영역을 무엇으로 확인할 수 있나요? 9. 단군 이야기를 통해 고조선 사회를 알 수 있나요? 10. 8조 금법을 통해 고조선 사회를 알 수 있나요? 11. 위만조선은 고조선의 역사일까? 중국의 역사일까? 12. 붓, 중국의 화폐(명도전, 오수전, 반량전), 거푸집이 발견되었는데 무엇을 의미하나요? 13. 연맹 왕국에 대한 기록으로 각 나라의 생활을 알 수 있나요? 14. 옛날에 순장을 했다는데 너무 불합리해요. 그런데 왜 순장을 했을까요? 15. 연맹 왕국과 고대 국가의 왕은 차이가 있나요? 16. 고구려, 백제, 신라는 어떻게 중앙 집권 국가로 성장했나요? 17. 신라는 왕을 부르는 명칭이 변했는데, 왜 그랬나요? 18. 가야에서 철의 생산이 많았는데도 왜 중앙 집권 국가로 발전하지 못했을까요? 19. 삼국은 왜 불교를 받아들였을까요? 20. 박물관에 가면 삼국 시대 국가 중에 신라의 유물이 상대적으로 많은 이유가 있나요? 21. 백제의 유물인 칠지도가 일본에서 발견되고, 고구려의 유물인 호우명 그릇이 신라에서 발견된 건 어떤 이유일까요? 22. 무령왕릉은 왜 벽돌로 만들었을까요? 23. 김유신은 신라 사람일까요? 가야 사람일까요? 24. 삼국 시대의 문화재와 고대 일본의 문화재가 비슷해요. 왜 그럴까요? 25. 신라의 삼국 통일 과정이 보여 주는 의미와 한계가 궁금해요. 26. 골품제도 속 6두품은 많은 제약 속에서 어떤 역할을 했나요? 27. 신라 사람들이 어떻게 살았는지 알 수 있을까요? 28. 삼국을 통일한 신라는 어떻게 왕권 강화(왕권 전제화)를 했나요? 29. 토지 제도를 공부하면 수조권과 소유권이라는 말이 나오는데 설명해 주세요. 30. 발해는 고구려 유민과 말갈족이 세운 국가라는데 그럼 발해는 우리의 역사인가요? 31. 삼국 시대의 불상이 간다라 양식의 영향을 받았다는데 간다라 양식이 무엇인지 궁금해요. 32. 사찰(절)에 가면 탑이 있는데 탑을 왜 만들었나요? 33. 신라 말 풍수지리설이 유행한 까닭은 무엇인가요? 34. 태조 왕건은 부인이 왜 많았을까요? 35. 광종이 노비안검법을 시행한 이유는 무엇인가요? 36. 서희가 거란의 침략에 싸우지 않고 외교 담판을 통해 강동 6주를 획득했는데 그 비결이 궁금해요. 37. 단재 신채호 선생님이 묘청의 서경 천도 운동을 ‘조선역사일천년래제일대사건’으로 부른 이유는 무엇인가요? 38. 무신 정변은 왜 일어났을까요? 39. 최충헌의 노비였던 만적이 반란을 일으킨 이유는 무엇인가요? 40. 원 간섭기 고려의 모습이 궁금해요. 41. 고려 불상은 왜 못생겼을까요? 42. 우리나라 불교의 특징 중 하나가 호국불교라는데 그 모습들이 궁금해요. 43. 고려 시대에도 강화도 등지에서 바닷가 간척이 이루어졌다는데 사실인가요? 44. 우리는 옛날에 주변국과 어떻게 교역했나요? 45. 고려 시대 여성들은 어떻게 살았을까요? 46. 옛날에 책은 어떻게 만들어졌고 발전하였는지 궁금해요. 47. 신진 사대부에 대해 자세히 알고 싶어요. 48. 고려 말 신흥 무인 세력은 어떻게 성장했나요? 49. 조선 건국에 중요한 역할을 한 사람이 삼봉 정도전이라는데 알려 주세요. 50. 조선은 유교 국가라고 하는데 왜 그렇죠? 51. 중국에 사대를 했다고 하는데 구체적으로 알고 싶어요. 52. 고려의 관리 등용 제도와 조선의 관리 등용 제도에는 어떤 차이가 있나요? 53. 왕이 나이가 너무 어릴 땐 어떻게 나라를 다스리나요? 54. 조선의 지배층을 양반이라고 하는데 ‘양반’은 어떤 의미인가요? 55. 조선 시대에 서얼이 신분적 제약을 받았다는데 서얼에 대해 알려 주세요. 56. 백정이 천민이죠? 더 자세히 알고 싶어요. 57. 농업을 중시하는데 그렇다면 국가는 어떤 노력을 했나요? 58. 오늘날 서울대학교가 있다면 과거에는? 59. 《조선왕조실록》은 어떻게 만들고 어디에 보관했나요? 60. 세종 대왕이 훈민정음을 만든 이유는 무엇일까요? 61. 조선은 왜 삼사를 두었을까요? 삼사에서는 어떤 일을 하나요? 62. 조선 시대 사림은 어떻게 등장하고 성장했죠? 63. 기묘사화 때 조광조가 죽었다는데 그 이유를 자세히 설명해 주세요. 64. 사림들이 나뉘어 붕당 정치를 하게 되었다는데 붕당 정치가 무엇이고 어떻게 나뉘었는지 알려 주세요. 65. 조선이 임진왜란에서 승리할 수 있었던 이유는 무엇인가요? 66. 임진왜란 이후 일본은 어떻게 변화하였나요? 67. 삼전도의 굴욕이 뭐예요? 68. 임진왜란 이후 조선 사회가 많은 변화를 겪게 되어 근대 태동기의 모습을 보인다고 하는데 구체적인 모습을 설명해 주세요. 69. 대동법 시행으로 나타난 사회 변화에는 어떤 것들이 있나요? 70. 예송 논쟁은 왜 일어났나요? 71. 환국 정치가 붕당 정치의 변질을 가져왔다고 하는데 왜 그런가요? 72. 왜 갑자기 탕평 정치에서 세도 정치로 변했나요? 73. 금난전권이 뭐예요? 74. 관념적인 성리학이 지배하는 조선에서 실학이 등장했는데 실학은 어떤 학문이며 잘 정착되었나요? 75. 조선 후기 이양선은 왜 출몰했을까요? 76. 흥선 대원군이 펼친 정책의 목적과 종류에는 어떤 것들이 있나요? 77. 프랑스에서 외규장각 도서(의궤)가 반환되었다는데 의궤가 어떤 책이고 왜 프랑스에 있었나요? 78. 위정척사 운동은 무엇인가요? 79. 강화도 조약이 우리나라 최초의 근대적 조약이면서 불평등 조약이라고 하는데 어떤 점이 불평등한 건가요? 80. 동학 농민 운동은 수탈에 저항하는 농민 봉기로 보아야 하나요? 81. 외세의 침략 과정에서 조선을 차지하고자 경쟁했던 나라들은 어디인가요? 82. 청일 전쟁 이후 국내 상황과 서구 열강들의 대립 상황을 정리해 주세요. 83. 지금과 같은 모습의 학교는 언제 생겼어요? 84. 근대화를 위해서 교통, 통신 등이 꼭 필요하잖아요. 어떤 점에서 근대화의 양면성이 나타나는 건가요? 85. 우리는 나라가 어려우면 자발적으로 의병 활동으로 국난을 극복했어요. 그렇다면 일제의 침략 과정에도 의병 활동으로 저항했나요? 86. 일본의 강압적인 을사늑약에 많은 저항이 있었다고 하는데 어떤 저항을 했어요? 87. 왜 독도의 날이 10월 25일이고 다케시마의 날이 2월 22일인가요? 88. 우리 민족은 경제 위기를 맞았을 때 어떻게 극복했나요? 89. 한국사를 공부하다 보면 일본을 일제라고 하는데 무슨 뜻이죠? 90. 러일 전쟁 이후 우리나라가 일본에 식민지가 되는 과정을 설명해 주세요. 91. 일본은 동양 척식 주식회사를 왜 만들었나요? 92. 이회영 형제는 왜 만주로 떠났을까요? 93. 일제 강점기 일본의 조선 통치 방법의 변화를 정리해 주세요. 94. 민족 자결주의가 등장한 이유와 우리나라에 미친 영향은 어떤 것들이 있나요? 95. 3·1 운동 이후 변화된 독립운동의 여러 방법에 대해 자세히 설명해 주세요. 96. 독립군 하면 김좌진 장군과 홍범도 장군이 생각나요. 독립군들은 어떻게 활동했는지 자세히 알려 주세요. 97. 백범 김구 선생님은 테러리스트인가요? 98. 민족주의와 사회주의가 함께 참여한 민족 운동이 있다면서요? 99. 학생의 날이 왜 11월 3일인가요? 100. 일제는 우리의 역사를 왜곡했다는데 그 의도가 무엇인가요? 101. 일제 강점기에도 역사 연구가 진행되었다고 하는데 어떤 연구가 진행되었죠? 102. 우리나라의 독립을 국제 사회가 보장했다고 하는데 궁금해요. 103. 대한민국 정부 수립 과정을 설명해 주세요. 104. 박정희 대통령은 왜 유신 헌법을 만들었나요? 105. 청계천을 걷다 보니 전태일 기념상이 있더라고요. 왜 청년 전태일이 분신자살을 해야만 했을까요? 106. 우리는 독재에 저항해서 민주화를 이룬 나라라고 들었어요. 민주화 운동이 어떻게 진행되었는지 알려 주세요. 107. 북한 관련 TV 프로그램을 보면 주체사상이라는 말이 많이 나오는데 도대체 주체사상이 무엇인가요? 108. 남북한은 통일을 위해 어떤 노력을 했나요? 109. 남한은 통일의 방법으로 연합제를, 북한은 연방제를 주장하는데 그 특징을 알려 주세요. 110. 대한민국은 일본의 식민 지배를 받아서 빠른 근대화를 이루었다는 주장이 있는데 어떻게 받아들여야 할지 알려 주세요. 2교시 세계사 111. 세계 여러 곳에서 등장한 문명의 특징과 공통점이 궁금해요. 112. 아테네의 민주 정치와 오늘날 민주 정치는 어떤 점에서 다를까요? 113. 왜 스파르타는 사람들을 강하게 길렀을까요? 114. 마라톤 경기가 왜 생겼을까요? 115. 일반적으로 신이라고 하면 전지전능하고 절대적이라고 생각하잖아요. 그런데 그리스 신화를 보면 신이 인간과 똑같아요. 왜 그럴까요? 116. 소피스트, 소크라테스, 플라톤, 아리스토텔레스에 대해 알고 싶어요. 117. 헬레니즘 문화는 어떻게 탄생하였고 그 특징은 어떤 것들이 있나요? 118. 로마는 처음부터 황제가 다스렸어요? 119. 게르만족의 이동이 중세의 출발이라고 하는데 그들은 무엇 때문에 이동했을까요? 그리고 프랑크 왕국만 살아남은 이유는 무엇일까요? 120. 중세 시대를 봉건제라고 하는데 장원제, 농노제는 또 무엇인가요? 121. 중세 시대에 교황과 황제가 진짜 싸웠나요? 122. 비잔티움 제국이라고 해야 하나요? 동로마 제국이라고 해야 하나요? 123. 십자군 원정은 성공했나요? 실패했나요? 124. 근대 사회를 여는 사건들은 어떤 것들이 있나요? 125. 서유럽의 르네상스와 알프스 이북의 르네상스는 어떤 차이가 있나요? 126. 종교는 돈(자본)을 나쁜 것으로 생각하지 않나요? 그런데 어떻게 칼뱅의 종교 개혁이 자본주의에 영향을 줄 수 있죠? 127. 종교 개혁을 통해 영국 국교회가 수립되었는데 가톨릭(구교) 같은 느낌이 있어요. 왜 그럴까요? 128. 절대왕정과 계몽주의, 그리고 자유주의에 관해 설명해 주세요. 129. 프랑스 혁명이 너무 어려워요. 한눈에 볼 수 있도록 정리해 주세요. 130. 고대 그리스의 민주 정치를 보면 여성, 외국인, 노예, 아이들은 선거에 제한을 두었다고 하는데, 그렇다면 여성은 언제부터 투표했나요? 131. 동물(생명체)이 환경에 맞추어 진화한다는 찰스 다윈의 말처럼 사회도 진화하나요? 132. 왜 제국주의 국가들은 약소국을 식민지로 만들었나요? 133. 제1차 세계 대전이 끝나고 윌슨의 민족 자결주의가 주창되는데 제1차 세계 대전과 전후 처리는 어떻게 되었나요? 134. 히틀러는 왜 제2차 세계 대전을 일으켰나요? 135. 국제 사회에서 국제 연합(UN)이 하는 역할은 어떤 것들이 있나요? 136. 전쟁이 차가울 수 있나요? 137. 약소국들과 유럽은 국제 사회에서 힘을 발휘할 수 없나요? 138. 산업 혁명 이후 자본주의의 발달로 시장 경제 체제가 형성되는데 시장에 대한 흐름이나 생각들을 설명해 주세요. 139. 주나라의 봉건제와 서양 중세 봉건제를 한눈에 보고 싶어요. 140. 왜 춘추 전국 시대라고 부르죠? 141. 제자백가 사상이 나타난 이유가 있나요? 142. 달에서도 보인다는 만리장성을 왜 쌓았을까요? 143. 진시황은 왜 잔인하게 분서갱유를 했나요? 144. 고려가 서양에 알려지면서 ‘코리아’라고 불리게 되었다는데 중국이 ‘차이나’로 불리게 된 계기는 무엇인가요? 145. 한 무제와 흉노족은 관계가 깊다는데 어떤 사건들이 있나요? 146. 유비, 관우, 장비가 나오는 삼국지의 배경이 되는 시대는 언제일까요? 147. 도교 사상을 청담 사상이라고 하는데 왜 그럴까요? 148. 위·진 남북조 시대를 통일한 수나라는 고구려 때문에 멸망하나요? 149. 동아시아 국가들의 보편적인 특징이 있나요? 150. 송은 문치주의를 표방했는데 그럼 국방에 문제가 생기지 않나요? 151. 중국에서 한족이 아닌 다른 민족이 세운 국가들은 어떤 정책을 폈을까요? 152. 옛날에도 동양과 서양을 연결해 주는 길이 있었나요? 153. 정화의 대원정과 제국주의 국가들의 식민지 건설의 차이점이 있나요? 154. 명·청 시대 서양 문물은 어떻게 전래하였나요? 155. 중국의 개항이 아편 때문이라니 사실인가요? 156. 태평천국 운동은 어떤 사회를 꿈꾸었나요? 157. 중국은 외세의 침략에 어떤 개혁(개화) 운동을 했나요? 158. 쑨원의 삼민주의를 설명해 주세요. 159. 왜 중국과 대만은 서로 대립할까요? 160. 문화 대혁명은 성공했나요? 실패했나요? 161. 흑묘백묘의 의미가 궁금해요. 162. 톈안먼 사건이 발생한 이유가 무엇인가요? 163. 오늘날 중국이 지닌 문제점들은 어떤 것들이 있나요? 164. 유학은 어떻게 전개되었나요? 165. 불교는 어떻게 형성되었나요? 166. 이슬람교는 어떻게 성립되었나요? 167. 뉴스를 보면 이슬람을 ‘시아파’, ‘수니파’라고 하는데 어떻게 갈라진 거죠? 168. 도요토미 히데요시가 전국을 통일하고 임진왜란을 일으켰다는데 일본 전국을 어떻게 통일한 건가요? 169. 일본이 근대화에 성공할 수 있었던 까닭은? 170. 이스라엘과 팔레스타인의 분쟁은 현재 진행형인데 왜 그럴까요? 역사 교사가 권하는 역사 공부 방법 - 역사, 이렇게 공부하세요

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저자 소개 (1명)

글 : 김일 이동 관심작가 알림신청

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《중학 역사왕 용어사전》은 역사에 대한 학생들의 갖가지 궁금증을 교사가 설명하는 형식으로 구성되었다. 교사는 수업에서 놓치기 쉬운 학생들의 궁금증을 파악할 수 있고, 학생들은 역사에 대한 궁금증이 풀리니 누이 좋고 매부 좋고 격이다. 나아가 이 책은 역사의 핵심개념을 잡아 줌으로써 학생들이 역사를 이해하는 개념의 틀을 제공한다. 2015 개정 교육 과정에 필요한 논술과 토론 수업에 필요한 논거를 제공하니 논리적 사고에도 큰 도움이 될 것이다.

이 책은 《교과서가 쉬워지는 통 한국사 세계사》와 함께 기획, 출간되었다. 스토리텔링 형식의 《교과서가 쉬워지는 통 한국사 세계사》로 역사의 맥을 잡고, 《중학 역사왕 용어사전》으로 핵심개념을 정리한다면 역사에 자신감이 붙고 역사가 너무 재미있어서 평생 역사를 공부하고 싶어질지도 모른다.
_ 이 책을 추천하며 이두형 양정고등학교 역사 교사, 우리역사교육연구회 회장

왜 순장을 했을까요? 그것은 종교관 때문이에요. 불교나 기독교 등을 고등 종교라고 해요. 고등 종교는 체계적인 교리와 내세관을 가지고 있어요. 여기서 내세관이라는 것은 사람이 죽어서 어떻게 될 것인지에 관한 종교관인데, 천국과 지옥의 개념을 생각하면 쉬워요. 우리나라의 경우 불교를 수용하기 전의 내세관은 현재와 내세가 같다고 생각했어요. 즉, 현재 왕이면 죽어서도 왕인 것이지요. 그러니까 왕이 죽어서도 왕이기 때문에 주변 신하들이 함께 가야 한다는 생각에 순장을 한 거예요. 순장 풍습은 불교가 정착되면서 사라지게 돼요.
_ Q. 14. 옛날에 순장을 했다는데 너무 불합리해요. 그런데 왜 순장을 했을까요?

우당 이회영 형제는 삼한갑족이라고 해서 대대로 귀족 집안에서 태어난 백사 이항복의 후손이에요. 1910년 우리나라가 일본에 병합되었을 때 일본의 눈을 피해 가문의 재산을 처분해서 만주로 건너갔어요. 그의 가문의 추정 재산이 오늘날 금액으로 환산하면 약 1~2조 원이었는데, 급하게 처분하면서 만주로 들고 간 금액이 약 600억 원이라고 해요. 이회영 형제는 그 돈으로 신흥 무관 학교를 세워 독립군 기지를 건설하고 독립군 간부를 양성하는 데 힘썼어요. 신흥 무관 학교는 독립의 초석이 돼요.
_ Q. 92. 이회영 형제는 왜 만주로 떠났을까요?

19세기 영국의 찰스 다윈은 《종의 기원》에서, 생물은 신에 의해 창조된 것이 아니라 하등생물에서 고등생물로 점차 진화되었다는 진화론을 발표했어요. 즉 생명체는 생존 경쟁과 적자생존에 따라 열등한 생명체는 도태되고 우등한 생명체는 진화한다는 내용이에요. 이후 다윈의 진화론을 인간 사회에 적용한 사회진화론이 나타났어요. 열등한 인종과 사회는 도태하고 우월한 인종과 사회가 번영을 이룬다는 내용으로, 더 나아가 우월한 사회나 국가가 열등한 사회나 국가를 지배하는 것이 당연하다는 주장이었지요. 이는 제국주의의 식민지 지배를 정당화하는 논리로 사용돼요.
_ Q. 131. 동물(생명체)이 환경에 맞추어 진화한다는 찰스 다윈의 말처럼 사회도 진화하나요?

유대인들은 서기 70년 무렵 로마군에 의해 이스라엘 땅에서 쫓겨난 뒤로 세계 곳곳에 흩어져 살았어요. 19세기 후반이 되자 유대인들 사이에서 나라를 세워야 한다는 목소리가 나오기 시작했고, 유대인들이 옛 이스라엘 땅인 팔레스타인으로 이주하면서 충돌이 발생하게 돼요. 제2차 세계 대전 당시 독일에 의해 유대인 학살을 경험하면서 국가 수립의 열망은 더욱 강해졌어요. 1947년 유엔은 팔레스타인 지역에 유대 국가와 아랍 국가 창설을 모두 인정했고 1948년 이스라엘이 건국을 선언했지만, 팔레스타인은 이를 거부해요. 팔레스타인 사람들한테는 천 년 넘게 살아온 땅을 빼앗기는 것이기 때문이겠죠. 이후 네 차례의 중동 전쟁과 자살폭탄 공격, 시위 등으로 많은 희생자가 발생하고 있어요. 평화를 위해 많은 노력에도 불구하고 갈등은 현재 진행형이에요.
_ Q. 170. 이스라엘과 팔레스타인의 분쟁은 현재 진행형인데 왜 그럴까요?

--- 본문 중에서

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역사동아리 학생들이 질문하고 지도 교사가 핵심만 콕 짚어 답하다 ‘역사에 의문을 가지고 질문하자’라는 취지로 역사동아리 활동을 펴나가고 있는 중학생 21명이 《교과서가 쉬워지는 통 한국사 세계사》 책이 만들어지는 과정에서 모니터 요원으로 참여했다. 이들은 저자가 작성한 원고를 읽어 나가면서 어렵게 느껴지는 부분을 체크했고, 저자는 체크된 부분을 더 쉽게 고쳐 썼다. 학생들은 스스로 큰일을 하고 있다고 느꼈고, 보람도 느꼈다. 또한 그 과정에서 역사 지식이 늘고 성적까지 향상되는 효과를 누렸다. 이 책은 바로 그 학생들이 모니터 과정에서 궁금해했던 역사에 대한 질문을 지도 교사가 핵심개념만 간추려 답하는 형식으로 정리해서 펴낸 결과물이다. 한국사와 세계사를 통틀어 170개의 핵심개념만 알면 역사 전반을 이해하고 재미를 붙여나가는 데 무리가 없을 만큼 깔끔하게 정리되어 있어 중학생뿐만 아니라 일반 독자들도 쉽게 다가갈 수 있다. 학생에게는 핵심개념의 틀을, 교사에게는 학습내용의 틀을 제공하는 책 학습에서 가장 중요한 것은 스스로 질문을 만들고 그에 대한 답을 찾는 것이다. 100개의 문제를 푸는 것보다 10개의 질문을 던지는 것이 더욱 효과적인 공부 방법이라는 것은 익히 알려진 사실이다. 더구나 방대한 내용을 담고 있는 역사는 의문과 질문 속에서 사고력이 신장한다. 하지만 학생들 스스로 자기 주도적인 질문을 만들어 내는 것은 쉬운 일이 아니다. 이는 학교 현장에 있는 교사들도 마찬가지다. 수업 내용 전달에 주력하다 보면 학생들이 궁금해하는 부분을 놓치기 쉽다. 이 책은 학생들에게는 역사를 이해하는 개념의 틀을, 교사에게는 학습 내용의 틀을 제공한다는 면에서 학생은 물론 교사들에게도 매우 유용하다. 삼국은 왜 불교를 받아들였을까? 고려 시대 여성들은 어떻게 살았을까? 조선이 임진왜란에서 승리할 수 있었던 이유는 무엇일까? 아테네의 민주 정치와 오늘날 민주 정치는 어떤 점에서 다를까? 제자백가 사상이 나타난 이유는 무엇이었나? 히틀러는 왜 제2차 세계 대전을 일으켰나? 등 이 책에 제시된 질문들은 바로 중학교 역사 교과서에서 요구하는 학습 목표이자 핵심개념들이며 학생들이 반드시 이해하고 넘어가야 하는 내용이다. 나아가 2015년 개정 교육 과정에 필요한 논술과 토론 수업에 필요한 논거를 제공하고 있어 여러모로 도움을 준다. 이 책을 함께 만든 친구들 은혜중학교 역사동아리 ‘역사토달기’ 회원 김세희, 한지원, 김한나, 이민규, 김대용, 김민석, 김진석, 홍서연, 김보경, 이지윤, 한다연, 허정현, 박예원, 정지수, 김은서, 김지혜, 이민정, 이연아, 김정현, 김지선, 장수연 은혜중학교 역사동아리 ‘역사토달기’ ‘역사에 의문을 가지고 질문하자’라는 의미를 지닌 은혜중학교 역사동아리 ‘역사토달기’는 ‘생각하는 역사! 실천하는 역사!’를 목표로 활동하고 있다. 지역에 산재한 문화유산 보전 활동과 홍보 활동을 전개하고 있으며, 역사 기행을 통해 역사의 폭을 넓히고 있다. 또한 매년 주제를 선정하여 연구와 활동을 진행하고 지역 사회 전문 기관과 연계하여 역사 연구와 역사 바로 알기를 실천하고 있습니다. 다양한 활동을 바탕으로 역사를 통한 청소년 사회 참여 활동을 진행하여 청소년의 힘으로 역사를 바로 세우기에 앞장서고 있다.

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