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품목정보
| 발행일 | 2018년 10월 01일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 206쪽 | 130*190*20mm |
| ISBN13 | 9791195747672 |
| ISBN10 | 1195747675 |
열다섯 살 커피 로스터
: 아스퍼거 증후군인 내가 할 수 있는 일에서 나밖에 할 수 없는 일로
이와노 히비키 저 / 백수정 역
|
도서출판 나린글
|
2018년 10월 01일
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- eBook
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저자 소개 (2명)
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소개 받은 병원을 처음 찾아간 날, 의사 선생님은 “자폐스펙트럼장애 중에서도 아스퍼거 증후군으로 보입니다.”라고 진단했습니다. 그 후 뇌파검사와 심리 테스트를 거치며 히비키에게 아스퍼거 증후군이 있다는 사실이 분명해졌습니다.
(중략)
히비키가 일종의 자폐스펙트럼장애라는 사실을 알게 되었을 때, 저는 충격보다는 뭔가 한시름 놓은 기분이었습니다. 진단을 받기 전까지는 저의 육아 방법에 문제가 있지 않을까, 아이와의 대화 방법이 잘못된 것은 아닐까, 등등 모든 원인이 저에게 있는 것처럼 느껴져 자책감에 시달려 왔기 때문입니다. 단지 못하는 것을 어떻게든 되게 하려고 아이를 혼내거나 반복해서 연습시켰던 일이 떠올라, 좀 더 빨리 장애라는 사실을 알았더라면 히비키를 힘들게 하지 않았을 텐데 하는 안타까운 마음이 들었습니다.
---「어머니의 이야기」중에서
비가 내리던 날, 히비키를 학교에 데려다 주던 도중에 차를 돌린 일은 저에겐 큰 결단이었습니다. 학교에 가기 싫다고 말하는 아이는 있어도 ‘오늘은 학교 가지 마.’라고 말하는 부모는 드물 것입니다. 하지만 그날 백미러에 비친 히비키의 얼굴을 본 저는 그렇게 말하지 않을 수 없었습니다. 히비키는 원래 표정이 별로 없는 아이인데 그날 히비키의 얼굴에서는 비장함마저 느껴졌습니다. ‘이 아이는 스스로 학교에 가기 싫다거나 쉬고 싶다는 말은 절대 입 밖에 내지 않을 거야. 게다가 핑계를 만들어 학교를 쉬는 아이도 아니지.’ 저는 그렇게 생각했습니다. 벼랑 끝에 몰려서도 학교에 가야만 한다고 생각하는 아이란 것을 알고 있는 저는, 그렇다면 ‘이제 학교에 가지 않아도 돼. 넌 충분히 노력했어.’라고 말해 주고 싶었습니다.
---「아버지의 이야기」중에서
커피에 관심을 가지게 된 계기는 사실 카레 만들기였습니다. 학교를 다니지 않게 된 중학교 1학년 겨울, 계속 집에 있던 저는 집안일을 돕기 시작했고, 그 중에서도 저녁밥 차리기가 주된 임무였습니다. 채소가게나 생선가게에 장을 보러 가고 고등어조림이나 고기감자조림 등을 만들었습니다. 그러던 어느 날 갑자기 카레를 만들고 싶어졌습니다. 그리고 이왕 만드는 거니까 향신료부터 제대로 만들어 보자고 결심했습니다. 처음엔 모처럼 만드는 거 맛있게 만들자는 단순한 생각이었죠. 그때부터 향신료에 대한 책을 찾아 읽고 각각의 특징을 외우고 전 세계의 카레에 대한 역사와 제조법을 공부했습니다. 향신료에는 각각 특징이 있어서 반복하여 만드는 사이에 재료들을 어떻게 섞으면 어떤 맛이 나는지 머릿속으로 상상할 수 있게 되었습니다. 단지 저는 강박이 심해서 식사 시간에 맞춰 완성하지 못하는 경우가 많았습니다. 만드는 도중에 모자란 재료가 생각나면 사러 간다든가, 생각한 대로 되지 않으면 다시 시작하기를 반복한다든가 해서, 완성하고 보니 자정이 된 적도 있었습니다. 저녁 6시에 먹으려면 몇 시부터 어떤 준비를 시작해야 한다는 등등 시간 배분과 계획을 세우는 것이 저에겐 아무래도 어려웠습니다. 그래도 가족들은 맛있다며 기쁘게 먹어 주었습니다.
(중략)
카레가 어떻게 커피에 관심을 가지는 계기가 되었는가 하면, 어느 날 카레에 특별한 맛을 내기 위해 인스턴트커피를 넣어 봤더니 아주 맛있다는 것을 깨달았기 때문입니다. 게다가 원두커피를 넣으면 더 맛있어진다는 것을 알게 된 후로 점차 커피에 빠져들게 되었습니다.
(중략)
히비키가 일종의 자폐스펙트럼장애라는 사실을 알게 되었을 때, 저는 충격보다는 뭔가 한시름 놓은 기분이었습니다. 진단을 받기 전까지는 저의 육아 방법에 문제가 있지 않을까, 아이와의 대화 방법이 잘못된 것은 아닐까, 등등 모든 원인이 저에게 있는 것처럼 느껴져 자책감에 시달려 왔기 때문입니다. 단지 못하는 것을 어떻게든 되게 하려고 아이를 혼내거나 반복해서 연습시켰던 일이 떠올라, 좀 더 빨리 장애라는 사실을 알았더라면 히비키를 힘들게 하지 않았을 텐데 하는 안타까운 마음이 들었습니다.
---「어머니의 이야기」중에서
비가 내리던 날, 히비키를 학교에 데려다 주던 도중에 차를 돌린 일은 저에겐 큰 결단이었습니다. 학교에 가기 싫다고 말하는 아이는 있어도 ‘오늘은 학교 가지 마.’라고 말하는 부모는 드물 것입니다. 하지만 그날 백미러에 비친 히비키의 얼굴을 본 저는 그렇게 말하지 않을 수 없었습니다. 히비키는 원래 표정이 별로 없는 아이인데 그날 히비키의 얼굴에서는 비장함마저 느껴졌습니다. ‘이 아이는 스스로 학교에 가기 싫다거나 쉬고 싶다는 말은 절대 입 밖에 내지 않을 거야. 게다가 핑계를 만들어 학교를 쉬는 아이도 아니지.’ 저는 그렇게 생각했습니다. 벼랑 끝에 몰려서도 학교에 가야만 한다고 생각하는 아이란 것을 알고 있는 저는, 그렇다면 ‘이제 학교에 가지 않아도 돼. 넌 충분히 노력했어.’라고 말해 주고 싶었습니다.
---「아버지의 이야기」중에서
커피에 관심을 가지게 된 계기는 사실 카레 만들기였습니다. 학교를 다니지 않게 된 중학교 1학년 겨울, 계속 집에 있던 저는 집안일을 돕기 시작했고, 그 중에서도 저녁밥 차리기가 주된 임무였습니다. 채소가게나 생선가게에 장을 보러 가고 고등어조림이나 고기감자조림 등을 만들었습니다. 그러던 어느 날 갑자기 카레를 만들고 싶어졌습니다. 그리고 이왕 만드는 거니까 향신료부터 제대로 만들어 보자고 결심했습니다. 처음엔 모처럼 만드는 거 맛있게 만들자는 단순한 생각이었죠. 그때부터 향신료에 대한 책을 찾아 읽고 각각의 특징을 외우고 전 세계의 카레에 대한 역사와 제조법을 공부했습니다. 향신료에는 각각 특징이 있어서 반복하여 만드는 사이에 재료들을 어떻게 섞으면 어떤 맛이 나는지 머릿속으로 상상할 수 있게 되었습니다. 단지 저는 강박이 심해서 식사 시간에 맞춰 완성하지 못하는 경우가 많았습니다. 만드는 도중에 모자란 재료가 생각나면 사러 간다든가, 생각한 대로 되지 않으면 다시 시작하기를 반복한다든가 해서, 완성하고 보니 자정이 된 적도 있었습니다. 저녁 6시에 먹으려면 몇 시부터 어떤 준비를 시작해야 한다는 등등 시간 배분과 계획을 세우는 것이 저에겐 아무래도 어려웠습니다. 그래도 가족들은 맛있다며 기쁘게 먹어 주었습니다.
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---「히비키의 이야기」중에서
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