품목정보
발행일	2018년 11월 05일
쪽수, 무게, 크기	160쪽 \| 14020520mm
ISBN13	9791160350524
ISBN10	1160350523

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자기 성장과 극복의 길을 열어가는 학생들의 삶을 표현한 학생시집의 새로운 지평을 연 중학생 시집 ‘가슴 펴고 어깨 걸고’ 라는 문예창작동아리 활동을 통해 어느 새 시를 즐기게 된 중학생들의 일상과 성장 2016년 봉황중학교 학생시집『착한 사람에게만 보이는 시』를 출간한 바 있는 봉황중학교 학생들이 최은숙(국어교사) 선생님과 함께 출간한 두 번째 시집. 96명의 봉황중학교 학생들이 참여한『내일부터 빡공』에는 98편의 시가 1부「선인장 마음」, 2부 「엄마 몰래 노는 밤」, 3부 「내일부터 빡공」, 4부 「너의 이름은 보리」 등으로 나뉘어 실려 있다. 시인이자 평론가인 오철수씨가 해설을 붙였다. ‘갈매기의 꿈을 위해 - 우린 어떻게 더 큰 자기로 가는 것일까?’라는 해설을 쓴 오철수 평론가는 학생들 시에 나타난 삶을 리처드 버크의 소설『갈매기의 꿈』에 비유한다. 주인공인 갈매기 조나단처럼 자기 성장과 극복의 길을 열어가는 학생들의 삶에 주목한 것이다. 특히 오 시인은 학생들의 시를 ‘자기의 생명적 힘을 이루려고 노력하고 즐기면서 더 큰 자기를 향해 가는 본능적 생명의 춤’이라고 표현한다. 이 시집이 나오기까지 교장 선생님의 지원이 큰 몫을 했다. “시를 읽으면서 학생들의 순수한 고민과 짓궂은 장난과 진지한 열정에 감동하고 또 많이 웃었”다는 정재근 교장 선생님은 “학생들의 언어는 서툰 대로 ‘지금 이 순간’을 표현하기에 부족함이 없다”고 말한다. 문예창작동아리의 지도교사 최은숙(시인, 봉황중학교 국어교사)선생님은 시 쓰기 활동을 하면서 변화하는 아이들의 모습이 대견했다고 한다. “아무에게도 보여 주지 마시고 혼자 읽으세요” 하고 쑥스러워하던 학생들이 빔 프로젝트에 친구들의 시가 떠오르자 ‘저런 것이라면 나도 얼마든지...’하는 표정으로 자신감 있게 시를 쓰는 모습이 보기 좋았다고. 노래와 춤처럼 시도 곁에 두고 자기들 방식대로 쉽고 재미있게 놀 수 있는 장르라는 것을 알게 되기를 바란다고 한다. “우리 학생들이 동네 서점에서 자연스럽게 시집을 사는 청년이 되고 장년이 되었으면 좋겠습니다. 시집을 들고 길을 걷는 사람들이 사는 동네, 생각만 해도 멋지지 않나요? ” 중학생들의 자기 성장과 극복의 길을 열어가는 다양한 모습이 담겨 있어 “조금 서툴고 거칠지라도 오도독 씹다 보면 슬며시 단맛을 느낄 수 있는 밤 알갱이 같은”(김인서, 봉황중학교 3학년)시집이라고, “선생님도 되고 친구도 되는 시집이었으면”(오태식, 봉황중학교 1학년) 좋겠다고 어린 시인들은 자랑한다.

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목차 목차 보이기/감추기

머리말_청소년이 쓴 ‘청소년 시’·최은숙 1부 선인장 마음 좋아할 것 같다 _설동혁 뜨거운 해변 _김규승 네이버 _고재완 당진 애랑 만남 _방주선 포기하지 않고 달리면 _김승현 키 _전형준 선인장 마음 _장찬희 고민 _고용빈 생파 _안치환 치킨의 효능 _이승한 세상 쓴맛 _이태훈 나쁜 놈 _최승철 걱정 _윤준식 손흥민 _최민혁 너도 혼자구나 _김의진 도시 어른 _송해찬 첫 봉사와 책임감 _나하늘 여자 친구가 보면 안 되는 시 _류재후 중이염 _김준형 전설, 뒤에 남은 _안지원 유성이와 첫 경험 _이인구 나는 나쁜 놈이다 _박진성 아무 생각 없이 _노영우 기다림 _황대원 깨쳐서 미안해 _공필주 비 오는 날_박준영 2부 엄마 몰래 노는 밤 아빠의 버섯 _이용석 엄마 몰래 노는 밤 _최상범 우리 엄마 볼 때마다 _이용석 컬링과 청소 _유용하 엄마는 나의 직장 상사다 _지민규 귀신 _오서진 두 얼굴 _김연우 김치찌개 _이제원 다른 세상 _조준희 가족 _오영호 PC방 몰래 가지 마! _김태경 한 시간만 _장성우 혼자 _오윤진 어떻게 해야 하는 거지? _박강민 불 _김서현 아팠던 고민 _박건하 아버지의 카톡 _강승민 할아버지 장례식 _강동혁 이상한 내 마음 _박민준 아저씨 _김문선 가족이 되는 것은 _채재혁 구부러진 할미꽃 _이용선 진짜 친구 _전환희 파란 트럭 _지상원 물수제비 _이은천 3부 내일부터 빡공 The 봉황컵 _오태식 짝꿍의 잠 _노현석 학교 오는 길 _김태구 메시와 호날두 _장건우 시험기간 _류승원 돌아간 내 발 _박창현 농구를 하면 _신재한 인생 _최종인 희생은 오히려 나 _이준원 텃밭 도우미 _김태윤 하굣길 전쟁 _김선우 PC방 _신동현 야구장 _조철민 쥬라기 월드 _정현수 일상생활 _이종헌 항상 같은 날 _오윤석 9회 말 _하찬민 안 풀리는 날 _이찬복 잠이 고픈 밤 _복재창 독서실 _강신호 시험 기간인데 _김태천 오늘도 내일도 _김정태 혹시나 했더니 역시나 _권락균 우리 학교 _김보관 4부 너의 이름은 보리 국고개길 _김인서 생명을 심다 _오휼빈 나라면 행복할까? _김준렬 나는 죽였다 _주현성 대나무 _정재준 답안지 _이정민 벚꽃구경 _정원경 라면 _한광희 수학의 왕도는 없다 _이관수 나는 나 _김주호 인생 _한승우 나 그리고 나 _김민종 두 바퀴의 기적 _고병찬 시간 _이승한 슬리퍼 _이정원 롤러코스터 _염기수 표현하기 _황준형 3월에 지는 벚꽃 _박종문 너의 이름은 보리 _한성종 잊을 수 없는 순간 _정승현 세상에서 가장 실용적인 일 _장준서 최순실 사건 _안중섭 일요일 아침 _정보광 발문 갈매기의 꿈을 위해_오철수 시인

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저자 소개 (2명)

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나는 느리다
쟤는 빠르다
나는 쟤를 절대 못 따라잡을 것 같다

한 번쯤 쉴 법도 한데
끝없이 달리는 저 녀석
뭐가 그리 급한 걸까

정해진 틀에 갇혀
평생을 뛰는 거다
나도 쟤도 얘도
쫓기고 있는 거다

문득 궁금해졌다
달리기를 멈추고 깊은 생각에 잠겼다
왜 쉬지 않고 달리는 걸까

이젠 아니다
나는 벗어났다 --- 시간(이승한, 131쪽)

엄마는 나의 직장 상사다

엄마는 나의 직장 상사다

그만 자고 학교 가라
밥 먹고 빨리 씻어라
휴대폰 그만하고 자라
업무 지시를 내리신다

너 학교 끝나고 뭐했어
오늘 왜 이렇게 늦게 왔어
업무 보고도 해야 한다

엄마는
나의 직장 상사다 --- ( 지민규. 59쪽)

나의 꿈은 치열한 경쟁 속에서 달리는 자전거 선수이다
어른들은 말씀하신다
자전거는 위험하다
하지만 자전거는 포기할 수 없다
처음이자 마지막으로 선택한 꿈이다
다리가 부러지거나 내가 죽지 않는 이상 포기를 못할 것이다

자전거를 타고 언덕을 오르면 지친다
하지만! 최면이라는 것이 있다
그래서 나 자신한테 말한다
여기까지 왔는데 포기하고 그만하면 끝이다
오르막이 있으면 내리막도 있는 법
이젠 스트레스도 풀고 스릴 있게 내려가자

사소한 이유로 꿈을 꾸기는 싫다
그 누가 나를 증명해주는 자전거 선수를
꼭 꼭 꼭 하고 싶다 --- 포기하지 않고 달리면(김승현, 24쪽)

시(詩)라는 친구를 만났으니

“아무에게도 보여 주지 마시고 혼자 읽으세요.”
자기가 쓴 시를 한사코 친구들의 공책 밑으로 밀어 넣는 학생들의 쑥스러운 표정을 볼 때, 국어선생이 되길 잘했다고 생각합니다. 여자 친구를 소개받은 설렘, 엄마를 속인 미안함, 어른들에게 인정받지 못하는 서러움, 친구를 놀리는 장난스러움, 온갖 감정이 공책에 가득합니다. 국어선생이 아니면 어떻게 그 비밀을 공유할 수 있겠어요?
수업을 하면서 가장 즐거운 순간은 학생들이 웃음을 터뜨리는 때입니다. 교실 유리창에 부딪치는 구슬 같은 웃음소리, 우리는 그것 때문에 사는지도 모르겠습니다. 시를 쓰자고 하면 학생들은 소리를 지르면서 반항합니다. 그러나 빔 프로젝트 화면에 친구들의 시가 떠오르면 웃음을 터뜨리며 떠들기 시작하고 곧바로 그 ‘시’라는 것을 쓰기 위해 공책 위에 연필을 쥔 손을 올려 놓습니다. 별거 아니네, 저런 것이라면 나도 얼마든지…,그런 얼굴로 말입니다. 수업의 교재로 쓰이는 시의 유일한 기준은 시 속에 삶의 장면이 있는가, 하는 것입니다. 다시 말하면 자기가 몸으로 겪은 이야기를 썼는가? 그것은 용기가 필요한 일입니다. 친구들을 배꼽 빠지게 웃겨 주는 시도, 가슴 뭉클하게 하는 시도, 실은 부끄러움, 쑥스러움, 아픔, 설렘, 남에게 보여주고 싶지 않은 마음을 이겨 낸 결과이기 때문입니다. (중략)
비유와 함축, 상징, 심상, 행과 연, 참신한 시어의 선택과 같은 시적 장치는 시를 시답게 하는 중요한 요소입니다. 그러나 학생들에게 그 보다 더 중요한 건 자신의 삶 속에 시가 될 만한 장면들이 나날이 충분하다는 것을 아는 일입니다. 사소하고도 평범한 그 일상이 얼마나 소중한 것인지 깨닫는 일입니다. 다가오는 일들은 비슷할지라도 그것을 받아들이는 느낌은 같지 않습니다. 한 우물에 두레박을 똑같이 던져 넣더라도 물만 퍼 올리는 사람이 있고 우물에 잠긴 반달과 보석 같은 별들을 길어 올리는 사람이 있는 것처럼 말이지요.
그래서 저는 일상을 이야기한 학생 시들을 소중하게 생각합니다. 자신이 직접 만지고, 먹고, 듣고, 말하고, 몸으로 해 본 일에 대한 이야기 속엔 뜬구름 같은 막연함과 허황됨이 없습니다. 학생들의 언어가 어른 시인들의 그것처럼 세련되지 못한 것은 당연합니다. 대신 십 대 아니면 쓸 수 없는 십 대의 감성이 있습니다. 중학생이 쓸 수 있는 가장 좋은 시는 가장 중학생다운 시이겠지요.
『내일부터 빡공』??은 우리들에게 즐거운 작업이었습니다. 마음껏 웃으면서 쓰고 웃으면서 읽었습니다. 어떤 시는 우리를 울리기도 했습니다. 가장 기쁜 것은 우리가 시를 즐기게 되었다는 것입니다. 노래와 춤처럼 시도 곁에 두고 우리의 방식대로 쉽게, 재미있게 놀 수 있는 한 장르라는 것을 조금은 알게 된 것 같습니다. 시라는 친구를 만났으니, 이제 우리의 눈은 더욱 깊고 맑아질 것입니다. 좋은 시를 골라내는 안목이 생길 것입니다. 어떤 마음이 세상을 아름답게 하는지 생각하며 살게 될 것입니다. 여러분이 가끔 동네서점에서 시집을 사는, 분위기 있는 사람이 되었으면 좋겠습니다. 시집을 끼고 걷는 청년들이 있는 우리 동네, 생각만 해도 설레는군요.

---「머리말」 중에서

추천평 추천평 보이기/감추기

제가 운이 좋아 봉황중학교 학생들의 작품을 두 번이나 읽게 되었습니다. 감사합니다. 이번 시집도 여전히 ‘공부, 공부, 공부…’라는 틀 안에서 생명적 성장으로 나아가는 웃음과 아픔, 자기성취의 기쁨과 각오 등이 여러 소재를 통해 표현됩니다. 그걸 읽는 것만으로도 와글와글거리는 중학교 교실에 와 있는 듯합니다. 저는 일전에 여러분의 선배들 시를 읽고 「생명력의 시에 감염되어 보자」라는 글을 썼습니다. 거기서 학생들의 서정의 특징을 다음 네 가지로 정리했습니다. 첫째, 아이들은 사회적 명령보다 자신의 생명력에 근거하여 보고 느끼고 생각합니다. 둘째, 자신의 일상을 생명적 관계로 새롭게 디자인하고 싶어 합니다. 셋째, 사회적 명령과 부딪칠 때 아이들은 순응하기만 하는 것이 아니라 자기들 방식으로 비틀고 재미를 만들어냅니다. 넷째, 아이들은 늘 활동적으로 어제의 자기를 넘어서고자 합니다.
이번 시집도 이런 귀한 서정 내용으로 가득합니다. 하지만 이런 서정의 양상은 한번 살펴본 것이므로 이번 글에서는 위의 네 가지 특징을 토대로 ‘아이들이 어떻게 자기 성장을 이루어 가는지’ 보려고 합니다.
여러분들도 잘 아시겠지만, 성장이라는 것은 그냥 주어지는 것이 아닙니다. 생명적 힘이 커지지 않는다면 성장이라고 말할 수 없습니다. 그래서 성장이라는 말은 늘 생명적 힘의 증대와 함께하고, 지금의 자신을 넘어서는 성장통을 동반합니다. 자기에 대한 저항과 어려움을 극복하고 기쁨으로 바꿔 내는 것에서 성장이 나오는 것입니다. 한 걸음씩 더 큰 자기에게로 가는 것입니다. 청소년 권장도서인 리처드 바크 『갈매기의 꿈』(Jonathan Livingston Seagull)에 나오는 갈매기 조나단처럼 현재의 문제를 의식하고 해결하는 노력을 통해 넘어서 자유로운 자기에게로 나아가는 것입니다.

- 오철수 (시인, 문학평론가)

함께 가꾸는 학교의 텃밭도, 새로 칠한 교실도, 엄마의 꾸중도, 모두 따뜻한 시가 되었네요. 시를 공부한다고 해서 기대하고 있긴 했지만, 정말 이렇게 한 권의 시집을 완성해 내다니 참으로 기특합니다. 저는 학생들이 매끄럽고 노련한 시를 쓰기를 바라지 않았습니다. 모든 시간이 미래를 향해 거쳐 가는 과정이 아니라, 완성된 순간의 연속이라 생각할 때, 학생들의 언어는 서툰 대로 ‘지금 이 순간’을 표현하기에 부족함이 없다고 생각합니다. 시를 읽으면서 학생들의 순수한 고민과 짓궂은 장난과 진지한 열정에 감동하고 또 많이 웃었습니다. 박수를 보냅니다. 학생들의 삶이 시가 되도록 이끌어주신 선생님들께도 감사드립니다.

- 정재근 (봉황중학교 교장)

어떤 일이 일어났을 때 ‘이걸 시로 쓰면 어떨까?’ 하고 생각하게 되었습니다. 그래서 생각을 다듬어보다가 시 쓰기 시간에 완성을 하곤 합니다. 시 쓰는 시간이 많아서 참 좋습니다. 제가 처음 써 본 시가 상을 탔는데 그 일이 우연이 아니라고 깨우쳐 주신 선생님을 만났습니다. 글 쓰는 재미를 알려주신 국어 선생님, 고맙습니다. 모든 친구들에게 이 책이 선생님도 되고 친구도 되었으면 좋겠습니다.

- 오태식 (봉황중학교 1학년)

저는 4월에 봉사시간을 채우러 역사박물관에 갔었습니다. 벚꽃축제가 열리고 있어 왁자지껄했지요. 쓰레기 줍고, 전통놀이 뒷정리하고, 빗자루로 마당 쓰는 일을 네 시간이나 반복했더니 그 날이 시가 되었어요. 저희들이 잘 쓰진 못했지만, 오도독 씹다 보면 슬며시 단맛을 느끼시지 않을까 생각합니다. 까만 밤톨 속의 밤 알갱이처럼 말이에요. 시를 힘들어했던 친구들도 웃으면서 읽고 시에 대한 막막함을 줄일 수 있었으면 좋겠습니다.

- 김인서 (봉황중학교 3학년)

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