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나는 전문공부방으로 혼자 억대 번다

나는 전문공부방으로 혼자 억대 번다

: 수입, 여가, 가정에 충실한 1인 기업 시리즈 01

리뷰 총점9.1 리뷰 13건 | 판매지수 300
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품목정보

품목정보
발행일 2018년 12월 28일
쪽수, 무게, 크기 328쪽 | 502g | 188*258*30mm
ISBN13 9791188326419
ISBN10 1188326414

책소개 책소개 보이기/감추기

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운영을 오래하면 힘든 일이 없을까? 그렇지는 않다. 경험이 많기 때문에 문제가 되는 상황을 덜 만들고 새로운 문제가 생기더라도 좀 더 빠르게 대처할 뿐이다. --- p.17

한두 명이라도 좋다. 친한 선생님들의 모임을 만들어 공부방 운영 이야기도 하고 수업 자료를 공유해 보자. 딱 한 가지만 유념하시고. 한두 선생님들만 일방적으로 자료를 내놓다 보면 그 모임이 지속되지 않는다. 맞드는 손이 많을수록 서로 힘이 덜 든다. --- p.18

학생과의 친밀감과 신뢰를 먼저 쌓고 간간이 엄격한 모습을 보여주자. 이렇게 학생 마음을 울리는 선생님, 미워할 수 없는 악역 캐릭터를 완성해 나가보자. --- p.26

들어온 하위권, 중위권 학생들을 상위권으로 만들려는 노력을 해야 한다. 그 과정이 결국 선생님을 명강사로 그리고 성공하는 수학 공부방으로 만들 것이니 말이다. --- p.35

초등학생을 가르치는 선생님들은 최소 중학교 과정까지는 잘 알고 있어야 한다. 그리고 중학생을 가르치는 선생님들은 중학교 과정뿐만이 아니라 고등학교 과정까지도 잘 알고 있어야 한다. --- p.51

상담은 진솔한 것이 답이다. 남들과 똑같이 시작을 하지 않았는데 똑같은 결과를 내고 싶어 하는 학부모님들의 요구에 모두 맞출 수는 없다는 것을 확실히 상담 드리는 것이 좋다. --- p.59

나는 특히 초등 6학년~중등 3학년 어머님들께는 수학을 중심으로 중학교와 고등학교 교육 소식을 간단하게 정리해서 매월 1~2회 정도는 카톡으로 보내드린다. 편하게 교육 정보를 공유해 보도록 하는 것이다. --- p.63

상시 평가 대비를 위해 나는 소단원별/대단원별로 매 시간 10문제 정도로 난이도 중~상 정도의 문제를 수업 전에 풀려 본다. 진도를 나가다 보면 학생들은 앞부분 내용을 잊어버리고 아예 기억조차 하지 못하는 경우가 많다. 이를 일깨우기 위해 주기적인 복습을 수업 전 10분으로 해결하는 것이다. --- p.72

선생님들끼리 고민한 수업 내용을 서로 적용해보고 더 좋은 방법을 발견하면 공유하는 모임이다. 서로서로 시행착오를 최소한으로 줄일 수 있는 장점이 큰 모임이다. 물론 수업에 필요한 교구를 구입할 때도 공구를 하거나, 저렴하게 구입할 수 있는 방법도 서로 공유하니 비용 절약은 물론 시간 절약 면에서도 큰 도움이 된다. --- p.90

나만 알고 있기 아쉬워 문자 메시지로 아이의 학습 사진도 함께 어머님께 보내기 시작했다. 어머님들도 사진과 한 줄의 메시지에 오히려 크게 감동하는 게 느껴졌다. --- p.113

내가 싫어하는 과목이라도 그 과목을 가르치는 선생님이 좋다면 그 수업 시간이 기다려지고 수업에 집중하게 된다. 수학은 그런 경향이 더 크다. 그래서 나는 아이들에게 인기 있는 선생님이 되고자 많은 노력을 했다. 일부러 코믹 프로그램을 찾아보고, 웃긴 말투를 연습해보면서 아이들에게 친숙하게 다가가고자 노력했다. --- p.115

학생들과 대화를 하다 보면 아직 꿈이 없는 학생들이 많다. 그저 엄마가 시켜서, 학교에서 시험을 보니까 공부를 한다고 이야기하는 학생들도 있다. 그럴 때마다 안타까운 마음이 커서 그 학생들이 공부에 욕심을 낼 수 있는 이유를 만들어주고 싶었다. --- p.129

“부담 없이 가르쳐 주세요.”라고 말하는 엄마들의 진심은 그렇게 배워서 ‘나중에 영어를 바이링구얼(bilingual)처럼 유창하게 말하고 써먹게 해달라.’는 것이다. --- p.149

라면 박스 하나를 가져와서 “Could you please get in the box with Sophia, Rachel!”이라고 명령한다. 그러면 아이는 작은 상자 안에 들어가는 자체가 너무 즐겁다. 그리고 소피아랑 같이 들어가야 하니 꼭 끌어안고 서로 동질감도 느낄 것이다. --- p.169

나는 엄마표가 아니고 아이표 방식을 지향한다. 아이의 눈높이에 맞추어서? 그것도 중요한데 아이의 정신연령에 맞추어서 아이들이 좋아하고 할 수 있는 것에서부터 시작한다. 간단하게 몸을 쓰고 움직일 수 있는 액티비티를 통해서다. --- p.175

나는 사실 교재 연구보다는 아이들 자체를 연구하고 피드백 하는 데 시간을 더 할애한다. --- p.190

그 표현을 사용하는 상황을 아이들이 잘 모른다. 그래서 고학년은 그런 상황 연출을 하도록 마인드 세팅이라는 작업을 반드시 해야 한다. 즉 혼자서 일인극(mono drama)을 아이들 앞에서 한다. --- p.220

티칭의 학습효과가 분명하기에 나는 주저 없이 적용했다. 좋은 것은 과감하게 취하여 시도하는 것이 나의 철학이다. 그래서 우리 공부방에서는 발표수업이 많다. 발표수업 현장을 동영상으로 촬영해두었다가 유용하게 재활용한다. --- p.228

저학년은 주로 책 안에 있는 구어체 표현과 원어민적 표현을 익히기 위해서, 고학년은 다른 사람들의 글을 통해 자신의 글쓰기 능력의 본을 삼는 것, 그리고 전반적인 지식을 넓혀가는 것. 이것이 내가 중요하게 생각하며 가르치는 초등영어의 핵심이다. --- p.248

반 배정에 아이들의 성향 파악이 반드시 필요하다. 그룹수업을 운영하시는 선생님이라면 말이다. 적극적으로 성취감, 인정, 성장 등의 욕구를 충족하고자 하는 아이의 기운으로 반이 전염되기 마련이다. --- p.254

내 아이에게 날카로운 비판을 해줄 곳은 너무너무 많다. 객관성 있는 평가 역시 마찬가지다. 적어도 우리 공부방 선생님들은 따뜻하게 한 아이를 품어주고 믿어주는 자질을 더 개발하면 어떨까? --- p.269

아이 + 홈케어(부모) + 클래스(선생님)의 관계가 효율적이면 그 아이는 정말 시간을 뛰어넘을 정도로 잘할 수 있게 된다. 물론 수업만 잘해도 안 하는 아이들에 비해서는 잘 하겠지만 꼼꼼한 홈케어(과제 및 더 많은 확장 활동들)를 받은 아이는 그 효과가 배가되는 걸 꾸준히 보아왔다. 따라서 어머님들에게 그 점을 꼭 말씀드려야 한다. --- p.273

공부방이 80명 이상으로 성장해왔던 비결은 바로 지속의 힘에 있었다. 요즘 말로 ‘졸꾸(졸라 꾸준히) 존버(존나 버티는 정신)’ 말이다. 나라고 특별히 독한 편도 아닌데 늘 쉽고 즐거웠겠는가? --- p.298

“이 교재 끝내면 다음 교재는 뭐지”라는 생각으로 다른 어학원이나 대형학원들을 곁눈질해 베끼기 시작했다. 있어 보이기 위해 구색을 갖추었다고 할까? 물론 그런 벤치마킹을 통해 많이 배울 수 있었다. 하지만 그들을 꺾을 수는 없었다. 그들보다 나을 수는 없었다. --- p.303

학부모 관리, 학생 관리, 커리어 관리 다 중요하다. 그러나 가장 중요한 것은 바로 선생님 자신에 대한 관리다. 선생님이 행복해야 아이들이 행복하다. --- p.308

내가 평생 못 했던 부분을 채우려고 괜한 억지 쓰지 말자. 고객 만족을 위해서도 공부방 선생님들은 내 행복을 당당히 열심히 추구해야 한다. --- p.310

내가 나를 인정해주지 않으면 어느 누구도 나를 그렇게 보지 않는다. 내 확신과 내 인정은 나의 눈빛과 내 태도에 흘러나와 배이게 된다. 그 태도와 확신 가득한 눈빛으로 나는 아이들과 학부모를 대한다. --- p.314

‘혼동과 실패는 과정이다.’
‘한 달에 한 명씩, 삼 년에 서른여섯 명이면 된다.’
‘나는 잘하고 있는 거다.’
--- p.326

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