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품목정보
| 발행일 | 2018년 11월 01일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 354쪽 | 818g | 176*248*30mm |
| ISBN13 | 9791196555412 |
| ISBN10 | 1196555419 |
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저자 소개 (8명)
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《Chapter 1》'융합의 이해와 수업적용'은,
얼쑤! 선생과 절쑤! 학생의 대화로 융합의 이해를 주로 대화체로 다루고 있다. 융합은 어려운 방법이 아니라 우리가 일상이나 독서에서 흔히 접할 수 있는 쉬운 방법이라는 것이다. 융합은 서로 다른 두 대상이나 상황을 다양한 관점에서 접근할 때 창의적인 결과가 탄생한다는 것이다. 또한 융합의 수업적용에서는 교과+교과+논술, 교과+독서+논술의 쉬운 사례를 통하여 독자들의 이해를 돕고 있다. (*중심내용 : 1+1이1,2,3,4…가 될 수 있다 / 다빈치 작품이 융합의 덩어리다 / 다빈치를 통해 융합을 생각한다 / 융합! 다빈치의 생각은 옳았다 / 다빈치의 생각, 환상+현실의 융합이다 / 추석, 이제 융합을 생각한다 / 탈춤의 얼쑤! 융합을 생각한다 / 탈의 미완성이 융합이 될 수 있다 / 수업에서 융합을 생각한다(1) / 수업에서 융합을 생각한다(2) / 교과+교과+논술로 융합을 업글한다(1) / 교과+교과+논술로 융합을 업글한다(2) / 교과+독서+논술로 융합을 업글한다(1) / 교과+독서+논술로 융합을 업글한다(2) / 다시 1+1 융합을 생각한다)
Chapter 2》'문화예술교육 융합수업'은,
문화예술교육의 필요성과 문화예술활용 교육 사례, 문화예술교육이 학생들의 삶에 어떤 영향을 끼치는지 사례중심으로 엮어 보았다. 예술적인 요소를 교과와 연계한 융합 수업사례와 지도안 예시의 자료들이 실려 있어 현장교사들에게 예술융합수업 안내자 역할을 할 수 있다. (*중심내용 : 예술과 나의 삶 / 문화예술에 길을 묻다 / 수업! 문화예술로 융합하다! / 학생의 삶에 물들고 싶다!)
《Chapter 3》‘실과와 그림책 융합수업’은,
창의적인 노작활동에 인문학적 상상력을 융합하는 촉매제로 그림책을 활용한 실과과 수업사례를 담았다.(*중심내용 : 수업에 길을 묻다 / 학생 삶에 물들고 싶다 / 수업으로 만나다 [옷으로 나를 표현해요 융합수업 / 나눔 쿠키를 만들어요 / 실과과 융합수업과 그림책과의 만남])
《Chapter 4》‘음악과 함께하는 융합수업’은,
음악교과를 중심으로 한 다른 영역 혹은 교과와의 융합을 통하여 음악 지식을 심화한다. 뿐만 아니라 창의●융합 사고역량이 강화된 예상치 못한 새로운 학습결과를 볼 수 있는 음악과 함께하는 타교(국어과, 과학과. 미술과, 수학과 등)와의 융합수업의 몇 가지 사례를 들어 보았다. (*중심내용 : 음악과 교육과정 / 음악과와 타 교과의 융합수업 / 음악과와 국어과의 융합수업Ⅰ / 음악과와 국어과의 융합수업Ⅱ / 음악과와 과학과의 융합수업 / 음악과와 미술과의 융합수업 / 음악과와 수학과의 융합수업)
《Chapter 5》‘한 권으로 하는 융합수업’은,
과학적 창조력과 인문학적 상상력을 지닌 융합인재를 키우기 위해서는 단절적이고 분절된 형식의 교과간 수업에서 교과간의 경계를 넘나들며 소통하는 다양한 형태의 독서융합수업이 요구되며 책 한 권으로 여러 교과를 융합한 사례 중심으로 문제해결력, 창의성, 비판적 사고, 협업능력 등의 핵심역량을 강조하였다. (*중심내용 : 수업에 길을 묻다 / 학생의 삶에 물들고 싶다 / 동반성장의 꿈을 꾸다 / 수업으로 만나다[4학년 한 권 읽기 융합수업 / 6학년 한 권 읽기 융합수업 / 국어 실과 팀티칭 융합수업])
《Chapter 6》‘팀티칭 융합수업’은,
그림책을 소재로 한 온작품 읽기 재구성 및 영어교과를 중심으로 교과 융합 교육과정 재구성을 통한 삶과 연계된 다양한 역량을 강화할 수 있는, 교실 수업에 바로 활용할 수 있는 교육과정 재구성 수업 사례이다. (*중심내용 : 그림책 슈퍼거북 교육과정 재구성 사례 / 마당을 나온 암탉 교육과정 재구성 사례 / 영어와 사회 교과융합 교육과정 재구성 사례)
《Chapter 7》‘다중지능을 활용한 융합수업’은,
첨단 기술과 정보력이 지배하는 미래사회에 우리아이들이 새로운 삶의 방식에 잘 적응해 갈수 있도록 다중지능을 접목한 융합수업의 틀을 제시하였고, 강점지능을 통해 약점지능을 보완하고 새로운 강점지능을 개발할 수 있는 개별화 교육 프로그램을 제시하였다.(*중심내용 : 수업에 길을 묻다 / 다중지능에 대한 이해 / 다중지능 수업에 접목하기 / 다중지능 개별화 프로그램 / 다중지능을 활용한 활동 평가하기 / 새로운 강점을 찾아가는 융합수업)
《Chapter 8》‘미래의 핵심동력 융합수업’은
3학년 중학생들의 기술·가정 교과에서 협력수업을 기반으로 교과의 성취기준을 분석하여 교과 간 융합수업을 실시한 결과물을 담고 있다. 기술·가정 교과에서 생각해 볼 수 있는 문제점을 다른 교과의 내용과 융합하여 자신이 생각하는 해결방안을 논술로 작성해 보도록 하였다.(*중심내용 : 3학년 기술 논술 수업 활동지 30편 수록 / 논술 답안지[미래 기술의 동향과 사례를 설명하고, 미래 기술과 관련된 문제점을 찾아 제시한 후 교과 간 융합지식을 활용하여 자신이 생각하는 해결방안을 1,100자 내외로 논술하시오.])
얼쑤! 선생과 절쑤! 학생의 대화로 융합의 이해를 주로 대화체로 다루고 있다. 융합은 어려운 방법이 아니라 우리가 일상이나 독서에서 흔히 접할 수 있는 쉬운 방법이라는 것이다. 융합은 서로 다른 두 대상이나 상황을 다양한 관점에서 접근할 때 창의적인 결과가 탄생한다는 것이다. 또한 융합의 수업적용에서는 교과+교과+논술, 교과+독서+논술의 쉬운 사례를 통하여 독자들의 이해를 돕고 있다. (*중심내용 : 1+1이1,2,3,4…가 될 수 있다 / 다빈치 작품이 융합의 덩어리다 / 다빈치를 통해 융합을 생각한다 / 융합! 다빈치의 생각은 옳았다 / 다빈치의 생각, 환상+현실의 융합이다 / 추석, 이제 융합을 생각한다 / 탈춤의 얼쑤! 융합을 생각한다 / 탈의 미완성이 융합이 될 수 있다 / 수업에서 융합을 생각한다(1) / 수업에서 융합을 생각한다(2) / 교과+교과+논술로 융합을 업글한다(1) / 교과+교과+논술로 융합을 업글한다(2) / 교과+독서+논술로 융합을 업글한다(1) / 교과+독서+논술로 융합을 업글한다(2) / 다시 1+1 융합을 생각한다)
Chapter 2》'문화예술교육 융합수업'은,
문화예술교육의 필요성과 문화예술활용 교육 사례, 문화예술교육이 학생들의 삶에 어떤 영향을 끼치는지 사례중심으로 엮어 보았다. 예술적인 요소를 교과와 연계한 융합 수업사례와 지도안 예시의 자료들이 실려 있어 현장교사들에게 예술융합수업 안내자 역할을 할 수 있다. (*중심내용 : 예술과 나의 삶 / 문화예술에 길을 묻다 / 수업! 문화예술로 융합하다! / 학생의 삶에 물들고 싶다!)
《Chapter 3》‘실과와 그림책 융합수업’은,
창의적인 노작활동에 인문학적 상상력을 융합하는 촉매제로 그림책을 활용한 실과과 수업사례를 담았다.(*중심내용 : 수업에 길을 묻다 / 학생 삶에 물들고 싶다 / 수업으로 만나다 [옷으로 나를 표현해요 융합수업 / 나눔 쿠키를 만들어요 / 실과과 융합수업과 그림책과의 만남])
《Chapter 4》‘음악과 함께하는 융합수업’은,
음악교과를 중심으로 한 다른 영역 혹은 교과와의 융합을 통하여 음악 지식을 심화한다. 뿐만 아니라 창의●융합 사고역량이 강화된 예상치 못한 새로운 학습결과를 볼 수 있는 음악과 함께하는 타교(국어과, 과학과. 미술과, 수학과 등)와의 융합수업의 몇 가지 사례를 들어 보았다. (*중심내용 : 음악과 교육과정 / 음악과와 타 교과의 융합수업 / 음악과와 국어과의 융합수업Ⅰ / 음악과와 국어과의 융합수업Ⅱ / 음악과와 과학과의 융합수업 / 음악과와 미술과의 융합수업 / 음악과와 수학과의 융합수업)
《Chapter 5》‘한 권으로 하는 융합수업’은,
과학적 창조력과 인문학적 상상력을 지닌 융합인재를 키우기 위해서는 단절적이고 분절된 형식의 교과간 수업에서 교과간의 경계를 넘나들며 소통하는 다양한 형태의 독서융합수업이 요구되며 책 한 권으로 여러 교과를 융합한 사례 중심으로 문제해결력, 창의성, 비판적 사고, 협업능력 등의 핵심역량을 강조하였다. (*중심내용 : 수업에 길을 묻다 / 학생의 삶에 물들고 싶다 / 동반성장의 꿈을 꾸다 / 수업으로 만나다[4학년 한 권 읽기 융합수업 / 6학년 한 권 읽기 융합수업 / 국어 실과 팀티칭 융합수업])
《Chapter 6》‘팀티칭 융합수업’은,
그림책을 소재로 한 온작품 읽기 재구성 및 영어교과를 중심으로 교과 융합 교육과정 재구성을 통한 삶과 연계된 다양한 역량을 강화할 수 있는, 교실 수업에 바로 활용할 수 있는 교육과정 재구성 수업 사례이다. (*중심내용 : 그림책 슈퍼거북 교육과정 재구성 사례 / 마당을 나온 암탉 교육과정 재구성 사례 / 영어와 사회 교과융합 교육과정 재구성 사례)
《Chapter 7》‘다중지능을 활용한 융합수업’은,
첨단 기술과 정보력이 지배하는 미래사회에 우리아이들이 새로운 삶의 방식에 잘 적응해 갈수 있도록 다중지능을 접목한 융합수업의 틀을 제시하였고, 강점지능을 통해 약점지능을 보완하고 새로운 강점지능을 개발할 수 있는 개별화 교육 프로그램을 제시하였다.(*중심내용 : 수업에 길을 묻다 / 다중지능에 대한 이해 / 다중지능 수업에 접목하기 / 다중지능 개별화 프로그램 / 다중지능을 활용한 활동 평가하기 / 새로운 강점을 찾아가는 융합수업)
《Chapter 8》‘미래의 핵심동력 융합수업’은
3학년 중학생들의 기술·가정 교과에서 협력수업을 기반으로 교과의 성취기준을 분석하여 교과 간 융합수업을 실시한 결과물을 담고 있다. 기술·가정 교과에서 생각해 볼 수 있는 문제점을 다른 교과의 내용과 융합하여 자신이 생각하는 해결방안을 논술로 작성해 보도록 하였다.(*중심내용 : 3학년 기술 논술 수업 활동지 30편 수록 / 논술 답안지[미래 기술의 동향과 사례를 설명하고, 미래 기술과 관련된 문제점을 찾아 제시한 후 교과 간 융합지식을 활용하여 자신이 생각하는 해결방안을 1,100자 내외로 논술하시오.])
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