(1교시) 대립토론, 말로 하는 게임_대립토론이란 무엇인가? 한마디로 정리하면, 하나의 안건에 대해 대립하는 두 팀이 정해진 규칙에 따라 말로 주장을 겨루는 논쟁이다. 흔히 토론을 토의(discussion)와 혼동하곤 하지만 토의와 토론은 형식뿐만 아니라 내용에서도 분명히 차이가 있다. 운동경기를 생각해 보자. 축구, 농구, 야구, 핸드볼 등과 같은 경기는 정해진 규칙에 따라 진행되며 시간을 정해서 하는 구기 경기다. 그리고 시간이 지나 경기가 끝나면 득점한 점수에 따라 승패가 결정된다. 대립토론도 정해진 규칙에 따라 토론을 하고 토론이 끝나면 얻은 점수에 따라 승패가 결정된다. 그래서 필자는 대립토론을 ‘말로 하는 게임(경기)’이라고 정의한다. 대립토론이란 --- p.17

(2교시) 대립토론을 나만의 무기로 만들자_우리 팀원의 주장에서 무엇을 들을 것인가를 알아보자. 먼저 주장이나 질문에 대한 답변에서 논리가 빈약해 보충해야 할 부분을 찾는다. 다음은 상대 팀이 질문할 만한 부분을 찾고, 반박할 말을 생각하고, 마지막으로 자신의 팀원이 강조한 논점이나 단어 중 나의 주장과 연결되거나 강조할 수 있는 부분을 찾는다. 그래야 우리 팀의 주장이 분산되지 않는다. 또 상대 팀의 공격에 반론을 펴거나 반박을 할 수 있게 같은 팀 토론자를 도와줄 수 있다. 대립토론은 팀 게임이라는 것을 잊지 말아야 한다.
집중해서 듣는다 --- p.71

(3교시) 읽고 듣고 메모하고 스크랩하라_주장을 할 때 보통 글로 된 자료를 읽거나 출력해서 나눠 주는 경우가 많다. 그러나 과연 토론장에서 그 자료를 유심히 읽고 이해하는 사람이 몇이나 될까? 이처럼 좋은 자료임에도 제시하는 방법이 서툴러 그 효과를 발휘하지 못할 수도 있다. 다음과 같이 도표로 만들어 보여 주면 어떨까? 듣는 사람들의 시선이 집중되고, 쉽게 이해할 수 있는 자료가 되었고, 내용을 충분히 설명할 수 있다. 자료를 찾았다고 하더라도 자기주장을 뒷받침하고 강력한 설득력을 발휘하기 위해서는 자료를 재구성하는 과정이 필요하다. 언제, 어떻게, 무슨 자료를 활용하느냐가 대립토론을 승리로 이끄는 관건이 된다. 자료를 가공한다 --- p.98~99

(4교시) 팽팽한 접전을 승리로 바꾸는 토론의 맥_최종 라운드인 만큼 주제도 수준이 높았다. ‘핵실험은 필요한가?’에 대해 우리는 찬성팀이었다. 그야말로 절망의 구덩이에 빠진 것 같았다. 지금까지 해 온 안건들은 모두 여론이 우리 의견과 같아서 자료도 많이 구할 수 있었다. 하지만 이번 안건은 그렇지 않았다. ‘핵실험을 찬성하다니뀉 나는 반대하는데뀉.’ 참 막막하고 힘들었다. 하지만 여기에 오기까지 많은 시간과 공을 들였고 친구들과 선생님, 부모님이 걸고 계시는 기대도 만만치 않았다. 또 나도 포기하고 싶지는 않았다. 그래서 마음을 다잡고 차분히 자료 검색부터 시작했다. 여론의 대세가 반대쪽으로 기울어져 있는지라 자료는 많지 않았다. 토론 전 활동 : 치밀하게 준비하기
--- p.108

(5교시) 대립토론을 왜 해야 할까? _선생님이 만들어 준 원고를 들고 독서토론 대회에 참석한 학생들은 예상과는 다르게 참패했다. 그 이유는 무엇일까? 발표안의 내용이 수준 높고, 글이 세련되고 논리적이었을지 모르지만 학생이 직접 근거 자료를 찾고 발표안을 작성하지 않았으니 주장하는 내용이 학생 본인의 것이 되지 못했다. 글이 독창적이지 않았고 자기표현이 부족했다. 상대 팀의 공격에 적절하게 반격하지 못했고 좋은 점수를 받지 못했다. 당연한 결과였다. 창의적인 글을 쓸 수 있다 --- p.134

(6교시) 대립토론은 완벽한 공부법이다_5단계 : 종합 활동하기 ① 내용으로 본 문단 나누기를 한다. 이때 내용에 따라 한 글자를 들여 쓴 것으로 문단을 나누며 문단 첫 문장의 첫 글자에 ○표를 한다. ② 문단에서 중심되는 낱말을 찾아 □표 하고, 꾸미는 말이나 덜 중심되는 말을 찾아 밑줄 긋기를 한다. ③ 내용을 분석하여 ‘생각’에 해당되는 내용의 문장은 첫 글자에 △표, 그리고 ‘행동’에 해당되는 내용의 문장은 첫 글자에 ★표를 하면 글을 쉽게 분석, 정리할 수 있다. ④ 내용에 따라 나눈 문단의 문장에서 찾은 중심 말, 꾸미는 말, 덜 중심이 되는 내용을 토대로 요약글을 만든다. 읽기 능력을 키우려면
--- p.185~186

(7교시) 생활이 토론이다_특정 문장을 반복해 청중을 매혹시킨 대표적 지도자는 마틴 루터 킹 목사다. 그는 ‘내게는 꿈이 있습니다’라는 유명한 연설의 서두에서 이 문장을 반복적으로 말했따. 버락 오바마 미국 전 대통령은 2008년 대선 유세 당시 "우린 할 수 있습니다(We Can Do It)"를 연설 말미에 되풀이했다. 음악이 사람의 감정을 고양하는 것처럼 귀에 감기는 언어는 사람들의 마음을 사로잡고 좋은 감정을 불러일으킨다.
일상생활에서 대립토론 활용하기

토론은 게임이다! 좀 더 크게 생각하고 마음껏 자신의 주장을 펼쳐라<br/>민사고, 특목고, 교과서, 대기업들에서 채택한 대립토론<br/>국내 최고의 전문가 박보영 박사가 안내하는 토론 교육 전략<br/><br/>청소년과 교사 모두가 즐거운 토론 학습법<br/>우리나라 실정에 맞는 디베이팅 교육 방법, 대립토론<br/><br/>미국, 호주, 영국 등에서는 100여 년 전부터 학생들에게 대립토론 교육을 해 왔다. 프랭클린 루즈벨트, 존 케네디, 버락 오바마 등 역대 대통령들, 인권 운동가 말콤 엑스, 베스트 작가 댄 브라운, 미디어 거장 테드 터너, UN 전 사무총장 코피 아난… 이들은 모두 토론대회에서 수상한 ‘토론의 달인’이다. 토론을 영어로는 ‘디베이팅’이라고 한다. 외국의 디베이팅 교육에서 사용하는 토론 방식은 우리나라와는 다르다. 그저 ‘어떤 문제에 대해 각기 의견을 말하는 것’만이 아니다. 어떤 논제를 놓고 찬성과 반대로 나뉘어 의견을 주장하고 승패를 가리는, ‘말로 하는 게임’이다.<br/>이 책에서 다루는 ‘대립토론’은 외국의 토론 교육에서 사용하는 디베이팅 방식을 저자인 박보영 박사가 한국 실정에 맞도록 수정한 것이다. 저자가 26년간 교육 현장에서 직접 부딪히며 개발한 토론 교육의 열쇠인 대립토론의 개념과 방법, 훈련법, 전략 등을 『토론은 게임이다』에서 총망라했다.<br/><br/>독서, 경청, 발표, 사고력과 창의력를 한번에<br/>대립토론에서 가장 중요한 점은 긴박한 전개와 박진감을 통해 청소년들이 자발적으로 참여하게 된다는 사실이다. 앞서 말했듯이 대립토론은 정확한 룰에 따라 찬반 양 팀으로 나눠 이뤄지는 토론 게임이다. 입론, 반박발언, 작전타임, 최종발언의 순서나 시간제한이 정확히 정해져 있고 심사 과정도 마찬가지이다. 그래서 운동경기처럼 참여한 학생들의 투지를 불러일으킨다. 토론에서 이기고자 하는 열망은 자발적인 노력을 낳고, 일단 게임 방법에 익숙해지고 나면, 학생들은 신나게 이 경기를 즐기기 시작한다. 실제로 토론 논제가 정해지면 매일같이 몇 시간씩 자료 조사를 하거나 전문가를 찾아가 자료를 찾아오는 열의를 보이기도 했다. 상대방의 의견에 반박하려고 그들의 의견에 꼼꼼하게 귀 기울이고, 자신의 의견을 정확하게 전달하려고 말투나 어미 하나까지 세심하게 신경 쓰는 모습을 보였다. ‘무엇이 핵심인가’ ‘어떤 자료를 찾을까’ ‘어떤 방식으로 전달할까’ 등을 생각하는 과정은 사고력과 창의력을 높이는 지름길이 된다.<br/>저자인 박보영 박사는 대립토론에 참여한 학생들의 이러한 변화와 열의에 언제나 함께 고무되곤 했다고 털어놓았다. 외국의 연구 결과를 살펴보아도 의회식 토론이나 WSDC 토론 등의 토론 경기에 참여한 학생들은 일반 학생들보다 독해력이 높았고, 성적에서도 유의미한 발전을 보였다.<br/><br/>26년간 교육 현장에서 입증된 대립토론 성과<br/>자발적으로 이뤄지는 토론식 교육이 좋다는 건 누구나 안다. 하지만 우리나라의 교육 실정에서 제대로 된 토론식 교육을 받기란 하늘의 별따기다. 기껏해야 국어나 사회, 방과 후 수업 시간에 맛보기처럼 몇 가지 주제에 대해 발표하는 정도가 전부이다. 초등학교에 교장으로 재직 중이던 저자는 이런 현실에 안타까움을 느꼈고 청소년들이 자발적으로 학습에 몰입하는 교육 풍토를 만들기 위한 노력을 계속해 왔다. ‘대립토론’ 기법을 연구한 것도 청소년들이 토론을 게임처럼 신나게 즐길 수 있게 하려는 시도였고 이 방법은 26년간 확실한 성과를 보여 주었다. 얼마 전부터는 성적 최상위 학생들이 지원하는 민족사관고등학교에서 대립토론 수업을 도입함은 물론, 일반 교과서에서 대립토론 단원이 생겼고, 대기업에서도 60퍼센트 이상은 토론 면접을 실시한다. 만일 초등학교에서 대학에 들어갈 때까지 대립토론 교육을 받는다면 어떻게 될까? 초등학교 3학년부터 6학년까지 4년, 중학교 3년, 고등학교 3년, 합해 10년간 주 1회 이상 대립토론을 했다면 최소 연 35주로 계산해도 350여 개의 안건을 다룬 셈이다. 이런 교육의 차이가 어떤 결과를 불러올지는 모두가 예상 가능할 것이다. 이제 우리 사회에도 서서히 토론 교육의 지반이 형성되고 있다. 『토론은 게임이다』를 통해 이러한 토론 교육의 정수인 대립토론의 매력에 한층 깊이 빠져들어 보자.

토론을 준비하는 과정, 실제 토론에서 말하기 요령, 토론 후 평가 방법들을 체계적으로 다루고 있어 토론을 잘하고 싶은 학생에게 아주 좋은 책입니다. 대립토론 방법이 몸에 익은 뒤에는 토론 수업이 가장 쉽다는 반응이 자연스레 나올 것입니다.
- 심영면 (사단법인 책읽어주기운동본부 이사장)

대립토론은 독해력, 논리적 말하기, 창의적 글쓰기, 비판적 사고력을 키울 수 있는 완벽한 공부법입니다. 이 책에서는 학생들이 교육현장에서 키워야 할 모든 역량을 한 방에 해결할 수 있는 대립토론이라는 비법을 알려 주고 있습니다.
안종진 (인천포스코고등학교 교장)