품목정보
발행일	2019년 09월 16일
쪽수, 무게, 크기	212쪽 \| 434g \| 17022420mm
ISBN13	9791187743743
ISBN10	1187743747

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저자 소개 (1명)

저 : 박미진 이동 관심작가 알림신청

하루의 1시간 정도 퀄리티 타임이 필요하다. 하루의 1시간은 언뜻 너무 짧은 시간 같지만, 초등학교 저학년이나 습관이 잡히지 않은 고학년의 경우에는 습관을 잡기에 충분한 시간이다.
---「워킹맘을 위한 특별한 시간관리 교육법」중에서

많은 엄마들이 집에서 공부를 안 하니까, 어쩔 수 없이 학원에 보낸다고 말한다. 그런데 집에서 공부하지 않는 아이가 과연 학원에 간다고 공부를 할까? 학원에 가면 엄마의 잔소리도 없고, 함께 놀 수 있는 친구들도 많다. 학원의 환경이 그러한데도 엄마들은 왜 학원에 보내면 아이가 공부를 열심히 하고 올 거라고 굳게 믿는 것일까?
---「학원을 보내야 안심이 되는 엄마 & 혼자는 공부할 수 없는 아이」중에서

저학년 때 우리 집 아이의 계획표에 적힌 것은 달랑 세 가지였다. ‘숙제하기, 수학문제 3장 풀기, 책 읽기’가 바로 그것이다. 나는 아이의 계획표의 핵심을 더 많이 공부하는 데 두지 않았다. 계획을 세우는 행동과 계획의 실천, 확인에만 중점을 두고 과욕을 부리지 않았다.
---「스스로 공부하는 것이 진짜 실력이다」중에서

계획을 세울 때에는 길어도 한 학기 정도로 잡는 것이 좋다. 일반인들의 1년은 새해 첫날부터 시작되지만 초등학교 아이들의 새로운 시작은 1월 1일이 아니라 3월 개학날이다. 그때부터 학기 말 학업성취도평가를 치를 때까지, 학기 말 학업성취도평가 이후부터 여름방학까지, 다시 2학기를 시작해서 학년 말 학업성취도평가를 치를 때까지, 그 이후부터 겨울방학을 지나 봄방학까지, 이렇게 4개의 큰 틀로 나눠 계획을 잡으면 된다.
---「막연한 공부계획은 실천력이 떨어진다」중에서

장기적으로 보면, 학업성적이 우수한 아이가 자존감이 높은 것이 아니라 자존감이 높은 아이들이 학업성적이 좋다. 꿈을 이룬 사람이 자존감이 높은 것이 아니라 자존감이 높은 사람이 꿈을 성취한다는 말이다. 지금 당장은 시험점수가 조금 낮고 꿈에서 한 발짝 멀어져 있는 것 같더라도 자존감이 높으면 포기하거나 좌절하지 않기 때문에 끝내는 꿈을 이루어 낸다. 하지만 학업성적만 좋고 자존감이 낮은 아이들은 작은 실패 앞에서도 ‘역시, 내가 이럴 줄 알았어’ 하고 바로 좌절해버린다.

---「엄마의 꼭두각시로 키우지 마라」중에서

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이 학원에서 저 학원으로 돌기만 하는 아이는 학습치가 된다! 아이에게 스스로 공부하는 습관을 만들어주기 위해 저자가 가장 먼저 시작한 것은 ‘계획표 짜기’를 통한 시간관리였다. 아이가 초등학교 1, 2학년 때는 일주일 단위로 표를 만들어 책상 앞에 붙여주었고, 초등학교 3학년 때부터는 스스로 플래너를 사용하도록 가르쳤다. 초등학교 저학년 때의 일과는 사실 계획표를 짜도 그만, 안 짜도 그만일 정도로 단조롭다. 그래도 매일매일 계획표를 작성하고 실천하도록 한 이유는 세상에서 가장 부러운 엄마들처럼 공부하라는 잔소리를 하지 않기 위해서였다고 말한다. 아이 스스로 계획표를 짜는 습관이 만들어지면 부모는 공부하라는 잔소리를 하지 않아도 된다. 공부를 하라 마라 할 것도 없이 그냥 “계획표대로 했니?”라고 확인만 하면 된다. 그러면 부모의 잔소리가 없어질 뿐 아니라 아이와의 갈등 수위도 한층 낮아지게 된다. 요즘 엄마들 중에는 시간관리라는 말을 제때 시간 맞춰서 학원 보내는 것으로 착각하는 사람들도 많다고 한다. 자녀에게 시간관리법을 가르친다는 것은 목표관리력과 집중력을 키워주고, 자기 시간을 배분하고 실천하는 능력이 몸에 배도록 가르치는 것을 말한다. 따라서 엄마의 강요나 학원 시간표 등 타의에 의해 끌려다니는 것은 진정한 의미의 시간관리라고 할 수 없다. 오히려 아이를 여러 학원에 등록시켜 빙빙 돌리는 것은 ‘스스로 공부할 수 있는 힘’을 빼앗아 학습치로 만드는 일이다. 하고 싶은 컴퓨터게임의 유혹을 이겨내고 해야 할 숙제를 먼저 하는 아이로 키워라! 늘 공부만 하라는 것도 아니고, 지금 해야 할 공부만 빨리 해놓고 놀라는데도 아이가 말을 듣지 않는다고 엄마들은 하소연한다. 그것은 아직 ‘습관’이 만들어지지 않은 탓이다. 만약 학교에서 오자마자 항상 숙제부터 하는 게 습관이 되면 아이는 웬만한 유혹에 흔들리지 않고 해야 할 일을 끝낸 후에 본인이 좋아하는 일을 할 수 있게 된다. ‘마시멜로 실험’에 의하면 마시멜로의 유혹을 이겨낸 아이들이 후에 성적은 물론이고 문제해결능력과 계획능력도 뛰어나다고 한다. 유혹을 이겨냈다는 것은 ‘하고 싶은 일’과 ‘해야 할 일’을 구분하고, 자신의 욕구를 억누를 줄 아는 만족지연능력을 갖추었다는 의미다. 자녀에게 이러한 만족지연능력을 키워주기 위해서는 ‘해야 할 일’과 ‘하고 싶은 일’을 구분하고, 반드시 ‘해야 할 일’을 먼저 하고 나서 ‘하고 싶은 일’을 하도록 훈련시켜야 한다. 그래야만 하고 싶은 컴퓨터게임의 유혹을 이겨내고 해야 할 숙제를 먼저 하는 아이로 자랄 수 있다. 아이가 스스로 짠 계획표 한 장은 엄마의 잔소리를 차단시키고, 부모자식 간의 관계도 좋아지게 하며, 아이는 자기만족감을 느끼는 위력을 발휘한다. 특히 초등학교 시기에 시간관리 습관을 들이는 것은 중고등학교 때 필요한 공부그릇의 기본기를 다지는 일이기도 하다. 아이와 시간관리 습관을 만들고 싶은데 어디서부터 어떻게 시작해야 할지 모르겠다는 부모들이 이 책을 꼭 읽어야 할 이유가 바로 여기에 있다. 공부 집중력을 키우려면 아이의 ‘자유시간’을 확실하게 보장하라! 아이가 집중해서 빨리 공부한 뒤에는 반드시 자유시간을 주어야 한다. 그렇지 않으면 책상에서 어영부영 시간을 때우는 습관이 만들어지거나 집중하지 못하고 부모 눈치만 보면서 책상만 지키는 습관을 키우게 된다. 저자는 현명한 부모들만이 공부할 때 공부에 집중하고, 놀 때 노는 것에 집중하는 아이로 키울 수 있다고 조언한다. 항상 노는 것 같은데도 공부를 잘하는 아이와 하루 종일 책상 앞에 앉아 있는데도 성적이 잘 나오지 않는 아이의 차이는 바로 ‘집중력’에 있다. 공부의 성패는 책상에 앉아 있는 시간이 아니라 얼마나 집중력을 발휘하느냐에 달려 있다. 아이의 집중력을 키우기 위해 가장 중요한 것은 ‘자유시간’의 확실한 보장이다. 많은 부모들이 자녀가 빈둥거리는 것을 못 견뎌하는 경향이 있다. 그런 이유로 이 학원에서 저 학원으로 바톤터치를 시키는 엄마들이 얼마나 많은가. 아이와 시간관리를 시작할 때 가장 명심해야 할 것은 계획했던 공부량을 끝냈을 때 또 다른 공부거리를 주거나 스스로 찾아서 더 공부하지 않는다고 잔소리를 해서는 안 된다는 것이다. 계획했던 공부를 집중해서 빨리 끝내면 공부량이 더 늘어나는 억울한 상황이라면 어떤 아이가 공부를 빨리 끝내고 싶겠는가. 그런 엄마는 아이에게 시간 때우기식 공부습관을 키울 가능성이 크다.

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