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품목정보
| 발행일 | 2012년 12월 10일 |
|---|---|
| 쪽수, 무게, 크기 | 248쪽 | 382g | 140*218*20mm |
| ISBN13 | 9788974835477 |
| ISBN10 | 8974835479 |
우리들은 갈릴레오
: 과학 4총사, 실험실에서 갈릴레오의 두뇌를 훔치다
이타쿠라 키요노부 저 / 한상미 역
|
서해문집
|
2012년 12월 10일
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- 청소년 수학/과학 top100 3주
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저자 : 이타쿠라 요시노부
1930년 도쿄 시타마치에서 태어나 도쿄대학교 교양학부를 졸업하고, 물리학사 연구로 이학박사학위를 받았다. 일본 국립교육연구소 명예 연구원이며, 이타쿠라 연구실을 운영하고 있다. 학생들 개개인의 예상과 가설로 문제를 던지고 실험을 하여 결론을 도출해내는 ‘가설실험수업’을 제창해 과학 교육에 큰 영향을 미쳤으며, 가설실험수업 실천 활동의 하나로 월간지 《즐거운 수업》을 창간하기도 했다. 《지구는 정말 둥글까?》 《과학과 방법》 《생활 속 발명 이야기》 《역사적 견해와 생각》 등의 책을 썼다.
역자 : 한상미
세종대학교 일어일문학과를 졸업하고 서울외대 통역번역대학원에서 한일국제회의통역 석사학위를 받았다. 올림푸스, 후지츠, 코니카미놀타옵틱스, SK마케팅&컴퍼니, 법무법인 세종 등 국내외 기업체들의 통번역 업무를 진행했고, 국제청년회의소(JCI) 통번역사로 활동했다. 옮긴 책으로 《세계엉뚱법률사전》이 있으며 현재 프리랜서 동시통역사, 번역가로 활동 중이다.
감수 : 정성헌
전국과학교사모임 회장, ‘과학을좋아하는사람들’ 대표이며, 현재 경북 안동 복주여자중학교에서 수석교사로 재직 중이다. 한국과학재단 주최 제6회 ‘올해의 과학교사’ 상을 받았고, 일본물리학회, 한국물리학회에 다수의 과학 논문을 발표해 우수논문으로 선정된 바 있다. 아이들에게 신나는 과학을 가르치기 위해 청소년 과학탐구(YSC)를 운영했으며, 청소년을 위한 과학 제전(동경과학축전), 대한민국 과학창의축전, 전남,제주,경북 과학축전, 안동 길거리과학마당 등 각종 과학 행사를 기획, 진행하고 있다.
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“‘불에는 무거움은 없고 가벼움만 있다. 그래서 불은 계속 위로만 올라가는 것이다.’라니 그런 바보 같은 말이 어디 있습니까?”
“게다가 아리스토텔레스가 말하는 낙하의 법칙은 완전 거짓말이에요.”
‘작은 저울’을 발명하고 1, 2년 후의 일이었을까? 청년 갈릴레오는 사람들에게 이런 소리를 하고 다녔다. --- p.61
“알았다. 무거운 돌은 지구가 돌을 잡아당기는 힘이 큰 대신 그만큼 돌도 크잖아. 그러니까 아무리 힘이 커도 그만큼 큰 물체를 움직여야 하는 거니까.”
“그러네. 덩치가 큰 사람은 그만큼 힘이 세니까 빨리 달릴 거라고 장담할 수는 없는 거잖아. 큰 사람은 그 만큼 덩치가 큰 자신의 몸을 움직여야 하는 거니까. 덩치가 크냐 작으냐는 달리기랑은 별로 상관이 없는 것과 같은 이치네.” --- p.99
갈릴레오는 실제로 진공 속에서 물체를 떨어뜨려 볼 수 없었다. 진공을 만들 수 없었기 때문이다. 그래도 그는 포기하지 않았다.‘ 솜이나 종이 같은 것은 안 된다. 하지만 납구슬이나 돌구슬이라면 어떨까? 그런 것들이라면 공기저항의 영향을 덜 받을 테니 진공 속에서 떨어뜨릴 때와 거의 같지 않을까?’ 하고 생각했다. --- p.162
“하지만 사실 난 갈릴레오나 뉴턴같이 유명한 과학자들은 우리랑은 머리가 완전히 다른 천재라고 생각했는데 그렇지도 않네. 너무 자만하는 건가? 히히.” --- p.195
“생각한다는 게 어렵다고 해야 하나, 즐겁다고 해야 하나? 아무튼 이상한 느낌이야.”
“게다가 아리스토텔레스가 말하는 낙하의 법칙은 완전 거짓말이에요.”
‘작은 저울’을 발명하고 1, 2년 후의 일이었을까? 청년 갈릴레오는 사람들에게 이런 소리를 하고 다녔다. --- p.61
“알았다. 무거운 돌은 지구가 돌을 잡아당기는 힘이 큰 대신 그만큼 돌도 크잖아. 그러니까 아무리 힘이 커도 그만큼 큰 물체를 움직여야 하는 거니까.”
“그러네. 덩치가 큰 사람은 그만큼 힘이 세니까 빨리 달릴 거라고 장담할 수는 없는 거잖아. 큰 사람은 그 만큼 덩치가 큰 자신의 몸을 움직여야 하는 거니까. 덩치가 크냐 작으냐는 달리기랑은 별로 상관이 없는 것과 같은 이치네.” --- p.99
갈릴레오는 실제로 진공 속에서 물체를 떨어뜨려 볼 수 없었다. 진공을 만들 수 없었기 때문이다. 그래도 그는 포기하지 않았다.‘ 솜이나 종이 같은 것은 안 된다. 하지만 납구슬이나 돌구슬이라면 어떨까? 그런 것들이라면 공기저항의 영향을 덜 받을 테니 진공 속에서 떨어뜨릴 때와 거의 같지 않을까?’ 하고 생각했다. --- p.162
“하지만 사실 난 갈릴레오나 뉴턴같이 유명한 과학자들은 우리랑은 머리가 완전히 다른 천재라고 생각했는데 그렇지도 않네. 너무 자만하는 건가? 히히.” --- p.195
“생각한다는 게 어렵다고 해야 하나, 즐겁다고 해야 하나? 아무튼 이상한 느낌이야.”
--- p.221
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미래의 교육은 ‘집어넣는 교육’이 아니라 ‘끄집어내는 교육’, 학생들의 잠재력과 바람직한 가치관을 ‘찾고 키워주는 교육’이 핵심이 되어야 합니다. 《우리들은 갈릴레오》는 그런 점에서 아주 바람직한 책이라 할 수 있습니다. 낙하운동과 단진자 등 물리학의 가장 기본적인 내용들을 네 학생이 풀어가는 모습은 과학적 탐구 과정 이전에 정말로 바람직한 교육의 방향을 제시해 줍니다. 특별히 과학에 관심이 없어도, 재기 발랄하고 자유로운 생각과 토론을 통해 색다른 과학의 묘미를 맛보실 수 있을 것입니다.
정성헌(전국과학교사모임 회장, 경북 복주여중 수석교사)
정성헌(전국과학교사모임 회장, 경북 복주여중 수석교사)
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