품목정보
발행일	2013년 07월 24일
쪽수, 무게, 크기	600쪽 \| 1548g \| 18825435mm
ISBN13	9788965021568
ISBN10	8965021561

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책머리에 : “學而不思則罔(학이불사즉망), 思而不學則殆(사이불학즉태)” 들어가기에 앞서 : 대입 논술, 어떻게 공부할 것인가 일러두기 제1부 대입 논술, 이렇게 공부하라 01 논술시험은 답이 있다 문제부터 읽어 출제 의도를 파악한다 어떤 주제와 논제를 제시지문에 담아 출제하나 논술문제 풀이의 포인트 대입 논술문제의 특징과 출제 경향 논술문제 풀이의 핵심 독해와 요약, 기출 제시지문으로 연습하라 개념 이해, 교과서로 정리하라 무엇을 어떻게 공부해야 할까 기출문제는 핵심 주제별로 폭넓게 공부하라 기출문제는 대학별 출제 유형에 맞춰, 수준에 맞게 공부하라 02 논술문제 풀이의 핵심 논술문제, 무엇을 묻고 어떻게 답하나 핵심｜ 용어 이해 : 논제·논점·논지·논거 핵심｜문제 분석 : 조건-분석-서술 핵심｜ 논제 분석 : 개념 정의-관점 파악-논증 구성 핵심｜ 문제 풀이 : 이해-평가-적용 제2부 논술에서 빈번하게 출제되는 핵심 개념·주제어별 기출문제 풀이 20 01 자유론 · 정의론 자유의지와 결정론, 적극적 자유와 소극적 자유, 정의와 공정 성균관대 2010 인문III 경영 수시 사회적 자원 분배와 관련한 공정으로서의 정의-외부경제·외부불경제의 예 주제별 핵심 개념·이론 참고자료｜ 자유의 의미 : 소극적 자유와 적극적 자유 참고자료｜자유와 평등은 양립할 수 없는가 : 경제적 자유주의와 평등주의 간의 대립 참고자료｜ 공정으로서의 정의 : 분배적 정의와 소유권적 정의, 무엇을 우선할 것인가 주제 및 개념 관련 핵심 기출지문 ·『자유로부터의 도피』, 에리히 프롬 (서강대 2013 인문 모의, 지문 난이도 상) ·『정의란 무엇인가』, 마이클 샌델 (국민대 2012 인문Ⅱ · 수시2차, 지문 난이도 하) ·『자유론』, 밀 (숙명여대 2011 인문 모의, 지문 난이도 하) ·『자유론』, 이사야 벌린 (성신여대 2010 인문 수시1차, 지문 난이도 하) 02 복지론 소득과 행복의 상관관계, 보편복지와 선별복지 한양대 2013 인문 모의 2회 한국인이 행복하지 않은 이유 분석과 그 해결 방안 제시 주제별 핵심 개념·이론 참고자료｜ 복지국가를 향한 패러다임의 전환, 대안은 있는가 참고자료｜이스털린의 역설 주제 및 개념 관련 핵심 기출지문 ·『현자의 부』, 세네카 (서울시립대 2012 인문 수시A, 지문 난이도 중) ·『정치학』, 아리스토텔레스 (동국대 2012 인문II 수시, 지문 난이도 하) ·『오래된 미래』, 헬레나 노르베리 호지 (동국대 2012 인문II 수시, 지문 난이도 하) 03 현대 사회사상의 쟁점 경제적 효율성과 사회적 형평성, 성장과 분배, 상생과 경쟁 서울시립대 2012 인문 모의 개인과 사회의 발전을 위해 상생과 경쟁 중 어느 것이 우선하는가 주제별 핵심 개념·이론 참고자료｜ 경제적 효율성과 사회적 형평성 참고자료｜성장이 먼저인가, 분배가 먼저인가 주제 및 개념 관련 핵심 기출지문 ·『공유지의 비극』, 게릿 하딘 (경희대 2011 인문II · 인문계I 수시, 지문 난이도 중) ·『상생적 자유주의』, 이근식 (성신여대 2012 인문 수시1교시, 지문 난이도 중) 04 현대 정치사상의 쟁점 인권 · 사회정의 관련 쟁점, 폭력에 대한 상반된 관점, 여론과 민주주의 숙명여대 2010 인문 수시 2교시 공통문항 공론과 중우정치 현상의 메커니즘 문제 분석과 해결 방안 주제별 핵심 개념·이론 참고자료｜ 공정사회를 위한 정의로운 사회제도 : 인권과 복지 참고자료｜시민불복종 : 소수자의 의견이 존중되어야 하는 이유 주제 및 개념 관련 핵심 기출지문 ·『가공된 신화』, 틸 바스티안 (이화여대 2012 인문 모의, 지문 난이도 상) ·『예루살렘의 아이히만』, 한나 아렌트 (이화여대 2012 인문 모의, 지문 난이도 상) ·『법, 입법 그리고 자유』, 하이에크 (고려대 2012 인문 수시A, 지문 난이도 상) ·『사회계약설』, 장 자크 루소 (이화여대 2012 인문II 수시, 지문 난이도 상) ·『전체주의의 기원2』, 한나 아렌트 (중앙대 2011 인문 수시2차I, 지문 난이도 중) ·『광기의 역사』, 미셀 푸코 (숙명여대 2011 인문 모의, 지문 난이도 중) ·『군주론』, 마키아벨리 (한양대 2012 인문 모의2차, 지문 난이도 하) 05 개인과 사회의 관계 공익과 사익의 대립, 개인이익과 집단이익의 충돌 서강대 2011 인문·커뮤니케이션 수시2차 개인과 사회의 관계-명목론과 실재론, 민주주의의 문제점과 공공선 추구 성균관대 2011 경영 수시 사회정책의 윤리적 토대에 대한 공리주의적 vs. 의무론적 접근, 세대간 계층 이동성 분석 주제별 핵심 개념·이론 참고자료｜ 사회실재론과 사회명목론 참고자료｜사회제도가 갖추어야 할 기본 덕목 : 공정(公正) 참고자료｜ 자유의 역설 : 개인의 자율과 사회적 규제 사이의 갈등 주제 및 개념 관련 핵심 기출지문 ·『The Elementary Forms of the Religious Life』, Emile Durkheim (국민대 2012 인문II 수시2차, 지문 난이도 하) ·『Social Capital in the Creation of Human Capital』, James S. Coleman (국민대 2012 인문II 수시2차, 지문 난이도 하) ·『시민불복종』, 소로우 (이화여대 2012 인문II · 수시, 지문 난이도 하) ·「벤담과 밀의 공리주의」 (경희대 2011 인문 · 예체능 수시1차, 지문 난이도 하) 06 현대사회의 제 문제 윤리적 딜레마의 상황, 경제성장이냐 환경보호냐 경희대 2013 인문II(사회계열) 모의 고령화 현상에 따른 사회문제 해결 주제 및 개념 관련 핵심 기출지문 ·『육식의 종말』, 제레미 리프킨 (이화여대 2009 인문 수시2차, 지문 난이도 중) 07 현대사회의 문화변동 문화의 보편성과 특수성, 문화다양성과 다문화주의, 오리엔탈리즘 이화여대 2013 인문I 수시 다문화주의에 대한 관점 차이 비교·분석 성신여대 2011 인문 수시 2교시 한국 사회의 통합을 위한 바람직한 다문화정책 비교·분석 주제별 핵심 개념·이론 참고자료｜ 문화를 대하는 태도 : 자문화중심주의, 문화사대주의, 문화상대주의 참고자료｜문화 변동의 제 양상 : 문화융합, 문화수용, 문화지체 주제 및 개념 관련 핵심 기출지문 ·『오리엔탈리즘』, 에드워드 사이드 (숙명여대 2010 인문 수시2교시, 지문 난이도 하) ·「우리는 모두 그리스인이다」, 『감염된 언어』, 고종석 (고려대 2011 인문 수시A, 지문 난이도 중) ·『다문화적 시민성』, 윌 킴릭카 (이화여대 2008 인문 수시, 지문 난이도 중) ·『정의와 차이의 정치』, 아이리스 영 (이화여대 2008 인문 수시, 지문 난이도 상) 08 정보사회와 대중매체 정보화의 순기능과 역기능 건국대 2012 인문 모의 대체와 보완의 개념을 적용한 미디어 문화의 바람직한 미래상 주제 및 개념 관련 핵심 기출지문 ·『Groupthink(집단사고)』, Irving L. Janis (중앙대 2011 인문 수시2차II, 지문 난이도 중) 09 세계화의 쟁점 세계화의 긍정적인 측면과 부정적인 측면, 신자유주의의 명과 암 성균관대 2011 사회 수시 세계화의 영향과 명암 주제별 핵심 개념·이론 참고자료｜ 세계화의 긍정적 측면과 부정적 측면 참고자료｜신자유주의의 명암 주제 및 개념 관련 핵심 기출지문 ·『보살핌 사슬과 감정의 잉여가치』, 알리 러셀 혹스차일드 (서강대 2011 인문 모의, 지문 난이도 중) 10 경제 원리와 시장경제 시장실패와 정부실패, 정보 비대칭성의 문제 동국대 2012 인문I 수시 문제2~3 정보의 비대칭성을 통한 중고차시장의 붕괴 현상 분석 한양대 2010 인문 수시 문항2 시장경제 기능의 한계와 보완 대책 주제별 핵심 개념·이론 참고자료｜ 정보의 비대칭성 : 부동산시장의 사례 참고자료｜외부효과 참고자료｜ 기회비용 주제 및 개념 관련 핵심 기출지문 ·『엔트로피』, 제레미 리프킨 (성신여대 2010 인문 수시, 지문 난이도 중) ·「고용, 이자 및 화폐에 관한 일반이론」, 케인즈 (고려대 2011 인문 수시, 지문 난이도 상) ·『예종의 길』, 하이에크 (서울시립대 2010 인문 모의, 지문 난이도 상) ·『경세유표』, 정약용 (서울시립대 2010 인문 모의, 지문 난이도 중) 11 자본주의와 소비 과시소비와 모방소비, 경제 불평등과 소득 불균형 건국대 2012 인문 수시 아비투스 개념 및 과시적 소비 관점에 따른 진품·복제품 구매자 태도 변화상의 특징·행동방식 주제 및 개념 관련 핵심 기출지문 ·『혁명을 팝니다』, 조지스 히프·앤드류 포터 (서강대 2011 인문 수시, 지문 난이도 하) ·『소비의 사회학』, 피터 코리건 (서강대 2011 인문 수시, 지문 난이도 하) ·『낭만주의 윤리와 근대 소비주의 정신』, 콜린 캠벨 (이화여대 2013 사회 모의, 지문 난이도 중) ·『The Theory of Leisure Class』, 베블렌 (이화여대 2013 사회 모의, 지문 난이도 중) 12 예술과 문화 아름다움에 대한 가치 판단, 대중문화의 긍정적·부정적 측면, 타자의 윤리 중앙대 2012 인문II 수시 미학에 관한 다양한 관점 비교·분석 한양대 2009 인문 모의 문항3 타자화-인종적 편견을 넘어서는 공동체 구축 방안 주제별 핵심 개념·이론 참고자료｜ 미학의 기본 개념과 미적 가치 판단 참고자료｜서구 미학의 뿌리를 통해 본 모방의 개념 주제 및 개념 관련 핵심 기출지문 ·「건축과 동양 정신」 고등학교 국어 교과서, 김수근 (건국대 2012 인문 모의, 지문 난이도 중) ·『고전의 세계』, 임화 (연세대 2012 사회 수시, 지문 난이도 중) ·『현대의 과학철학』, 앨런 차머스 (숙명여대 2012 인문 모의 공통, 지문 난이도 상) ·『역사를 어떻게 쓰는가』, 벤느 (연세대 2011 사회 수시, 지문 난이도 중) ·「칸트의 미학과 헤겔의 미학」 (한양대 2011 인문 모의2차, 지문 난이도 상) ·『호모 루덴스』, 요한 호이징아 (중앙대 2011 인문 모의, 지문 난이도 중) 13 언어와 사고 언어와 사고의 관계, 소통에 대한 다양한 관점 한국외대 2013 인문 모의 언어의 본질에 따른 관점 차이 비교·분석 서울대 2010 인문 정시 문항1 창의적 사고의 개념 정의와 사례 적용 주제 및 개념 관련 핵심 기출지문 ·『통섭』, 에드워드 윌슨 (중앙대 2010 인문 모의, 지문 난이도 중) ·『기억의 천재 푸네스』, 보르헤스 (중앙대 2010 인문II 수시, 지문 난이도 중) ·『감시와 처벌』, 미셀 푸코 (중앙대 2011 인문I 수시2차, 지문 난이도 하) 14 존재론 인간의 본성에 대한 다양한 관점, 이기적 본성 vs. 이타적 본성 vs. 호혜적 이타성, 인간 행위의 다양한 특성과 동기, 경제적 합리성 vs. 호혜적 이타성, 경제적 이익 추구 vs. 사회적 가치 추구 연세대 2011 인문 모의 합리성이란 무엇인가-인간의 의사결정 행위 : 전망이론 적용 성균관대 2012 경영 수시 인간 행위의 특성에 대한 견해와 이에 따른 사회현상 분석 경희대 2012 인문 모의 인간 본성으로서의 이타성-순수 이타성 vs. 호혜성 이타성 주제별 핵심 개념·이론 참고자료｜ 인간 본성에 대한 이해 참고자료｜실존과 본질 주제 및 개념 관련 핵심 기출지문 ·『물에 빠진 아이 구하기』, 피터 싱어 (한양대 2012 상경 모의, 지문 난이도 중) ·『356℃ 경제학』, 이준구 (한양대 2012 상경 모의, 지문 난이도 중) ·『공감의 시대』, 제러미 리프킨 (경희대 2012 인문 · 예체능계 모의, 지문 난이도 중) ·『섭리에 관하여』, 세네카 (숙명여대 2012 인문 모의, 지문 난이도 하) ·『존재와 무』, 장 폴 사르트르 (숙명여대 2012 인문 모의, 지문 난이도 상) ·『광장』, 최인훈 (고려대 2011 인문 모의, 지문 난이도 하) ·『칼의 노래』, 김훈 (숙명여대 2011 인문 모의, 지문 난이도 중) ·『이타적 유전자-늑대의 딜레마』, 매트 리들리 (동국대 2011 인문 수시1차, 지문 난이도 하) ·『이기적 유전자』, 리처드 도킨스 (동국대 2010 인문 모의B, 지문 난이도 중) ·『국부론』, 애덤 스미스 (이화여대 2009 인문 모의, 지문 난이도 중) ·『국가』, 플라톤 (이화여대 2009 인문 모의, 지문 난이도 하) 15 인식론 이원론과 일원론-정신과 물질, 의식과 육체, 이성과 감성 / 인식의 상대성-주관과 객관, 절대와 상대, 보편과 특수 서울시립대 2013 인문 모의 개념 인식의 상대적 관점-보편성과 특수성 관점 비교·분석 경희대 2011 인문 모의 논제I 이원론과 일원론-정신과 물질 성신여대 2013 인문 수시 3교시 관점의 차이를 유발하는 핵심 개념 주제별 핵심 개념·이론 참고자료｜ 정신과 육체의 문제 참고자료｜인식의 상대성-현상을 인식하는 두 가지 방법 주제 및 개념 관련 핵심 기출지문 ·「인간의 이해력에 관한 탐구」, 흄 (연세대 2011 사회 수시, 지문 난이도 상) ·『생각의 지도』, 리처드 니스벳 (고려대 2011 인문 모의, 지문 난이도 상) ·『멋진 신세계』, 올더스 헉슬리 (숙명여대 2011 인문 수시1교시 공통, 지문 난이도 중) ·『열하일기』, 박지원 (중앙대 2010 인문II 수시, 지문 난이도 중) ·『리바이어던』, 홉스 (서울시립대 2010 인문 모의, 지문 난이도 상) 16 가치론 다양성의 가치, 목적론적 윤리관과 의무론적 윤리관 서울시립대 2011 인문 모의 가치의 타당성-구성원 모두에게 귀속되는 보편적 가치 보호에 대한 찬반론 홍익대 2011 인문 수시 문제3 윤리관에 기초한 인간 생명에 대한 다양한 인식 주제별 핵심 개념·이론 참고자료｜ 목적론적 윤리관과 의무론적 윤리관(도덕/비상교육 38~39p) 주제 및 개념 관련 핵심 기출지문 ·『문화코드 어떻게 읽을 것인가』, 일레인 볼드원 외 (건국대 2013 인문II 모의, 지문 난이도 중) ·『윤리 21』, 가라타니 고진 (동국대 2011 인문 수시 1차, 지문 난이도 하) 17 형이상학적 담론 행복, 용서, 불안과 공포, 죽음, 시간에 대한 철학적 물음 연세대 2013 인문 수시 아름다움의 양상 및 가치 비교·분석 고려대 2012 인문 수시 오후 문제1~2 정통과 이단 이화여대 2013 인문II 수시 문제2 기억에 대한 관점 차이 비교·분석 주제 및 개념 관련 핵심 기출지문 ·『현대 일본의 개화』, 나쓰메 소세키 (연세대 2012 인문 수시, 지문 난이도 중) ·『과학시대의 이성』, 가다머 (연세대 2011 인문 수시, 지문 난이도 중) ·『죽음에 관하여』, 필로데모 (연세대 2011 인문 수시, 지문 난이도 중) 18 개념·이론 적용을 통한 사례 분석 및 추리·추론 문제 경제이론 : 무임승차, 공유의 비극, 기회비용, 정보의 비대칭 / 게임이론 : 최후통첩 게임, 최종제안 게임 / 행동경제학 · 인지심리학적 관점에서의 개념 : 인지부조화, 확증편향, 전망이론, 휴리스틱 外 광운대 2012 인문I 수시 문제2 위험을 인식하는 인간 행위에 대한 행동경제학적 분석 한양대 2010 인문 모의 문항1 사회적 추론 능력과 추상적 추론 능력 비교 분석-추론 실험 한양대 2008 인문I 수시 문항3 자원 배분의 효율성 측면에서의 오염부담금제 찬반-외부효과 이론 응용 주제별 핵심 개념·이론 참고자료｜ 행동경제학·인지심리학 용어 설명 참고자료｜공유지의 비극-사적 효율성과 공적 형평성 간의 괴리 참고자료｜ 죄수의 딜레마 19 수리문제, 자료해석 문제 상황자료 해석-연세대 · 서울시립대 · 건국대 제외 / 통계자료 해석-성균관대 제외 이화여대 2013 인문II 수시 문제3 평균값과 중간값을 사용한 소득불평등의 정도 분석 서울여대 2011 인문II 수시 문제2 학습능력 향상을 위한 모바일캠퍼스 구축 사업의 장단점 비교 중앙대 2011 인문 수시I·II 문제3 기대이익을 최대화하기 위한 수치 산정 20 영어지문 & 문제 난이도가 낮은 단독형 문제 한국외대 2012 인문 수시 문항1 한국외대 2011 인문 수시 1·2차 문항1 항공대 2010 인문·사회 모의 문제1 개인과 제도의 관계에 관한 겔렌과 아도르노의 논쟁 서울여대 2012 인문 수시 오후 문제1 인생의 갈림길 앞에서 어떤 선택을 할 것인가 단국대 2011 인문 모의 문제1 문화 이해의 다양한 관점 비교·분석 상명대 2009 인문 수시 현대 사회문제 해결을 위한 정보의 제 기능과 역할 가톨릭대 2010 인문(교과성적우수자전형) 수시 역사왜곡의 관점 차이와 문제점 분석 덕성여대 2009 사회계열 수시2차 문제1~2 정의에 대한 다양한 입장 요약 및 비판 덕성여대 2010 사회계열 수시 경제 문제에 대한 서로 다른 두 관점-성장과 분배 경기대 2013 인문 수시 바람직한 소통을 위한 관계 맺음 동국대 2013 인문I 수시 불평등과 다양성 차원에서의 사회통합에 대한 다양한 관점 비교·분석 단국대 2013 인문 수시 타자를 대하는 태도, 지식 탐구에 대한 바람직한 태도 비교, 독서의 효용성 비판 고려대 2013 인문 수시 오후 문제1 평판에 대한 다양한 관점 비교·분석

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저자 : 김태희

고려대학교 사회학과를 졸업하고 NIE(Newspaper In Education) 지도사이며 고등학생 대상 대입 논술 강의, 논술카페 〈논술의 개념을 득하다(http://cafe.naver.com/goodvalley)〉를 운영하고 있다. 저서로는 《논술로 대학을 바꾼다》, 《대입 통합논술》이 있다.
오랜 기간 대기업의 기획ㆍ마케팅 부서에서 눈코 뜰 새 없는 직장생활을 보낸 후 인생 이모작에 뛰어들었다. 그 동안의 바쁜 일상을 뒤로하고 평소에 꿈꿔왔던 것들을 하면서 호모 루덴스, 즉 놀이하는 인간으로서의 삶을 살아갈 요량이었지만, 갈수록 바빠지는 현실 앞에 일말의 당혹감을 느끼고 있는 중이다.
평소 자식들에게 당장 해야 하는 것들을 게을리 하고 회피하면 시간의 흐름과 함께 더 많은 비용과 대가를 지불해야 함을 강조했고, 대학 가는 공부 역시 예외가 될 수 없음을 말한 터라, 그 과정에서 자녀교육에 관심을 두게 된 것은 지극히 당연한 일이었다. 자녀교육, 특히 대학입시에 대한 관심은 자연스럽게 대입 논술시험으로 이어졌는데, 궁금한 건 도무지 참지 못하고, 또 한번 시작하면 끝을 보고야 마는 성격 탓에 딸아이에게 직접 논술을 가르치는 무모함을 감행했다. 그 결과 저조한 수능성적에도 불구하고 딸아이가 논술로 막판 뒤집기를 하여 명문대에 합격했으니, 그간의 노력이 헛되지는 않았던 모양이다. 자식에게 직접 논술을 가르쳐야겠다는 생각은 올해 고등학교에 진학한 아들 녀석에게 있어서도 마찬가지인데, 이번에는 일찍부터 논술을 가르쳐 좀 더 나은 결과를 얻고자 한다.
이런 과정이 직접 논술교재를 쓰는 결과로 이어졌는데, 여기에는 현행 대입 논술 시장에 대한 그릇된 시각을 바로잡으려는 이유도 한몫을 했다. 일부 특목고를 제외하고 제대로 된 논술교육이 이루어지지 않는 공교육 현실을 감안하면 논술학원을 찾게 되는 불가피성을 인정 못하는 것은 아니지만, 현행 통합논술의 방향에 역행하는 학원의 논술교육을 맹신해서는 결코 기대하는 결과를 얻지 못할 것이라는 우려 또한 지울 수 없다. 논술학원의 과대과장 광고에 현혹되지 말고, 학생 스스로 실력을 쌓을 수 있는 방법으로 지도한다면 기대 이상의 좋은 결과를 수확할 수 있음을 확신한다.

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논술 지문이 지나치게 어려워 논제 파악조차 어려운 경우에는 논점 이탈에서 벗어날 수 있을 정도의 독해력만 갖추었어도 어느 정도는 합격을 기대할 수 있었다. 하지만 제시지문이 교과서 범위 내에서 출제되고 있는 지금, 제시지문을 독해 못해 논점 이탈에 빠지는 경우는 당초부터 합격권과는 거리가 먼, 그야말로 혹시나 하고 시험을 치르는 학생들에게나 해당되는 사항일 뿐이다. 즉 지금처럼 논술 지문이 쉬워질수록 논제 파악력, 지문 독해력, 논증 구성력의 내용적인 부분은 물론, 문장 표현력, 단락 구성력, 논리 연결력의 형식적인 부분 등 논술시험 평가 항목의 전 영역을 충실하게 만족시켜야 좋은 평가를 받을 수 있으며, 논술전형을 뚫고 바라던 대학에 합격할 수 있다.
---2014학년도 대입 논술시험의 변화에 맞춰 공부해나간다

Q1. 논술 공부에서 가장 중요한 포인트는 무엇이며, 효과적이고도 효율적으로 해나가려면?
A. 교과서와 기출문제를 가지고 ‘개념 이해+논제 분석+독해·요약’을 동시에 공부해나가는 것이다. 즉 교과 내용을 배경지식으로 한 기본 개념의 이해, 논제와 제시지문 간의 연관관계의 정확한 분석, 논리적 추론 능력을 기초로 한 독해와 요약 연습을 동시에 해나가야만 논술 공부의 효율성을 최대한으로 끌어올릴 수 있다.

Q2. 논술 공부에 배경지식이 필요한가?
A. 일정 수준의 배경지식을 습득하는 게 논술문제를 푸는 데 플러스 요인으로 작용하는 것은 분명한 사실이다. 왜냐하면 논술시험에서 수험생들이 가장 어려워하는 부분이 바로 논제 분석인데, 교과서의 주된 개념을 제대로 이해하고 있으면 논제에서 묻는 것을 해결하기가 한결 쉬워지기 때문이다. 실제 대학교수들이 논술문제를 출제하려고 할 때 가장 먼저 살피는 것이 바로 출제하고자 하는 주제와 논제가 교과서에 실려 있는가 하는 부분이다. 이런 이유로 제시지문에 담긴 주제를 파악하고 논제를 해결하는 데 필요한 최소한의 배경지식을 공부할 필요가 있는데, 그것이 바로 교과목의 내용을 체계적으로 정리하여 습득하는 것이다. 즉 도덕, 윤리, 사회, 문화, 경제 등 각 교과목에 담긴 핵심 내용과 개념을 읽고 정리하면 그것으로 충분하다. 그렇더라도 어디까지나 이해하는 선에서 그칠 일이지, 절대 외우려고 해서는 안 된다.
---논술 공부에 대한 궁금증 1문1답

논술문제 풀이의 핵심은 논제에 담긴 핵심 주제어에 대한 개념 이해와 제시지문의 독해와 요약이라는 내용적인 면에서의 논증 능력, 논제 분석에 맞춰 문제의 지시사항과 요구조건에 맞춰 논리적으로 연결하고 논리에 맞게 적절히 표현하는 형식적인 면에서의 구성 능력이다. 실제 이것만 제대로 이뤄진다면 논술 답안은 어렵지 않게 완결된다.

논술문제 풀이 과정
①논제 분석
·문제에서 요구하는 전제조건 및 지시사항에 맞춰
·제시지문 간의 연간관계를 파악하는 과정을 통해
·따져서 밝혀야 할 핵심 내용(논점과 논지)을 찾아내는 작업이다.
②독해
·제시지문 간의 연관관계를 기초로
·제시지문을 ‘결론+전제’, ‘주장+근거’를 중심으로 해석하는 ‘논증 찾기’의 과정을 통해
·제시지문에 담긴 논제의 핵심 내용을 파악하는 작업이다.
③요약
·제시지문의 논증 찾기 과정을 통해 파악된 논증 구조(논지-논거)에 의거해서
·이를 ‘결론(주장)-전제(근거)’에 맞춰 논리적으로 연결시키되
·어디까지나 핵심어를 중심으로 이를 자기만의 언어로 짧게 재구성하는 과정이다.
④개요 짜기
·논제 분석과 독해를 토대로 작성된 요약글을
·문제의 요구사항(전제조건+비교분석+논의서술)에 맞춰 분절하여 연결시켜가며 단락을 구성하되
·이를 어떻게 탄탄한 논리로 구성할 것인가를 설계하는 과정이다.
⑤답안 작성
·개요 짜기에 맞춰 글을 구조화시키되
·전체 글의 정합성과 일관성을 유지해가며 논술 글을 써나가는 과정이다.

---논술문제 풀이의 핵심

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쉬워진 논술, 핵심 요약이 관건이다 그간 대학에서 출제하는 논술문제가 고교 교과 수준을 뛰어넘어 지나치게 어렵다는 여론이 비등하고, 공교육 강화 정책에 역행하여 또 다른 사교육을 부채질한다는 비판에 직면하면서 2014학년도 대입 논술시험부터는 교과 범위를 벗어나지 않는 수준에서 문제를 출제하라는 교과부의 지침이 내려졌다. 논술 제시지문이 지나치게 난해해 논점 파악조차 어려웠을 때는 논점 이탈에 빠지지 않을 정도의 독해력만 있어도 합격을 기대해볼 수 있었다. 하지만 교과 범위를 벗어나지 않는 수준에서 제시지문이 쉽게 출제되면, 논제 파악력ㆍ지문 독해력ㆍ논증 구성력 등 내용적인 부분은 물론, 문장 표현력ㆍ단락 구성력ㆍ논리 연결력 등 형식적인 부분까지 논술시험 평가항목의 전 영역을 충실하게 만족시켜야 좋은 점수를 받을 수 있다. 여기서 관건이 되는 것이 바로 요약 능력이다. 제시지문이 쉬워지면 독해력에 대한 변별력이 떨어지기에 제시지문을 압축해서 요약하고 재구성할 수 있는 능력이 더욱 중요해진다. 또한 핵심 내용만을 명료하게 요약하지 못하면 중언부언하면서 논리적 긴밀성이나 결속성이 부족해져 글의 전체 구조가 논리정연하지 않게 된다. 논제의 요구사항을 파악하고 핵심 내용만 추려 요약해서 이를 자연스럽게 연결하기만 하면 좋은 답안이 될 수 있음을 볼 때, 요약 능력이야말로 논술 평가항목의 전 영역을 충족시키기 위한 관건이 되는 핵심 능력이다. 배경지식 쌓느라 시간낭비 할 필요 없다 지금까지 논술 공부가 어려웠던 이유는 문제에서 다루는 주제가 너무 광범위하고 제시지문이 고전과 사상서 등 교과 과정 밖에서 출제되는 등 알아야 할 배경지식이 과도했기 때문이다. 도무지 무엇을 어디서부터 공부해야 할지 엄두를 낼 수 없었다. 그렇지만 논술시험이 수험생의 배경지식을 측정하기 위한 시험이 아님에도 일정 수준의 배경지식을 습득하는 게 문제를 푸는 데 플러스 요인으로 작용하는 것은 분명한 사실이다. 따라서 제시지문에 담긴 주제를 파악하고 논제를 해결하는 데 필요한 최소한의 배경지식을 공부할 필요가 있는데, 바로 각 교과목의 내용을 체계적으로 정리하여 습득하는 것이다. 즉 도덕, 윤리, 사회, 문화, 경제 등 각 교과목에 담긴 핵심 내용과 개념을 읽고 정리하면 그것으로 충분하다. 교과 범위를 벗어나지 않는 수준에서 문제가 출제되는 만큼, 과도한 배경지식을 쌓느라 시간낭비 할 필요가 없다. 무엇보다 교과서 학습이 가장 중요하다. 각 교과서의 기본 개념들을 충분히 숙지하고, 그 개념들의 인문학적ㆍ사회과학적ㆍ자연과학적 맥락을 파악하는 것이 논술 준비의 기본이라 할 수 있다. 왜 기출문제를 가지고 공부해야 하는가? 논술시험으로 다루는 핵심 주제는 계속해서 반복 출제된다. 제시지문 또한 그렇다. 그럼에도 불구하고 수험생들이 문제를 생소하게 느끼고 어렵다고 생각하는 이유는, 대학에서 논제와 제시지문을 계속 바꿔가며 출제하기 때문이다. 그럴수록 논술시험의 핵심만을 살펴 공부해나가는 게 가장 시간 효율적이며 노력 효과적인데, 바로 기출문제를 가지고 공부하는 것이다. 이 책에 수록한 기출문제는 문제의 질적 수준은 물론 제시지문의 내용과 완성도 등 어느 것 하나 모자람이 없는 훌륭한 문제들이다. 따라서 이것을 중심으로 공부해나가되, 추천하는 기출문제까지 함께 풀어나간다면 그 과정에서 자연스럽게 주제가 다루는 다양한 논제가 교과목을 통합하여 출제되고 있음을 확인할 수 있을 것이며, 논술 준비와 함께 수능 공부에도 도움이 될 수 있을 것이다. 변화된 논술시험의 출제 방향에 최적화 전 기출문제와 기출지문에 요약글 게재 상세한 해제와 예시답안 및 핵심 개념과 이론 수록 이 책은 개론서인 제1권 『대입 통합논술』의 후속서로 〈논술시험으로 빈번하게 출제되는 20개 주제의 기출문제〉 풀이를 담았다. 전체 기출문제와 기출지문에는 답안 작성의 핵심이 되는 요약글을 게재했고, 상세한 해제와 함께 예시답안을 수록했다. 또한 주제별로 핵심 개념과 이론을 자세히 풀이했으며, 400여 개의 추천 기출문제까지 수록하였다. 이 책을 효과적으로 활용하기 위해서는 자신에게 유리한 출제 유형을 지향하는 대학을 겨냥하여 가급적 다양한 주제를 담은 기출문제를 폭넓게 풀이하되, 그것도 처음에는 비교적 쉬운 제시지문을 가지고 독해와 요약에 치중하면서 차근차근 공부해나가면 된다. 이렇게 해서 수준을 끌어올린 이후, 대입 논술시험을 앞둔 적정 시점부터 지원하려는 대학의 기출문제 3~4년 치를 실전처럼 공부해나가는 게 효과적이다. 이 책에 수록된 핵심 주제는 무작위순이라 기출문제 역시 처음부터 풀어나갈 이유는 하등 없으며, 문제의 난이도와 선호도를 살펴 차근차근 공부해나가면 그것으로 충분하다. 중요한 것은, 기출문제를 풀면서 교과서 내의 핵심 개념 및 이론, 주제어와 연계시켜가며 공부해나가야 한다는 것이다.

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