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소개
목차
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교사 전문성 개발 총서 3권을 펴내며 | 이선경
교사 전문성 개발 총서를 펴내며 | 엄훈 책을 펴내며 | 박윤경, 김미혜, 장지은 1부 교육과정 문해력의 이해 1. 교육과정 문해력의 개념과 의의 교육과정 문해력과 교육과정 재구성 교육과정 재구성의 수준과 범위 국가 교육과정과 교육과정 문해력 2. 교육과정 문해력과 수업 교육과정 문해력의 수준과 수업 설계 교육과정 문해력과 교사의 성장 3. 교육과정 문해력 논의의 쟁점과 전망 2부 교육과정 문해력 프로토콜의 실제 1. 교육과정 문해력 프로토콜 개관 교사학습공동체와 프로토콜의 활용 교육과정 문해력 프로토콜의 특징 및 구성 2. 입문 단계 프로토콜 : 교육과정 재구성과 교육과정 문해력 이해하기 입문 단계 프로토콜 개관 P1. 교육과정의 의미 P2. 교육과정 재구성과 교육과정 문해력의 의미 P3. 교육과정 재구성의 수준과 범위 설정하기 P4. 교육과정 재구성 이야기 : 교육과정 재구성의 성공과 실패 경험 3. 적용 단계 프로토콜 : 교과 수준 교육과정 재구성하기 적용 단계 프로토콜 개관 P5. 교과 교육과정 문서의 이해 P6. 수업 목표 및 주제 분석 P7. 교과 수준 교육과정 재구성 계획 4. 심화 단계 프로토콜 : 교과 통합 수준 교육과정 재구성하기 심화 단계 프로토콜 개관 P8. 교과 간 교육과정 비교 분석 P9. 교과 통합적 주제·목표 분석 P10. 교과 통합 수준 재구성 계획 P11. 재구성 과정 및 결과에 대한 성찰 |
저자 소개 3
청주교육대학교 국어교육과 교수로 재직 중이다. 문학교육을 비롯하여 독서교육, 다문화교육 등을 공부해 왔다. 엄훈, 정종성 교수와 수준 평정 그림책을 만들며 읽기 부진 문제에 관심을 갖기 시작했다. 최근에는 읽기 따라잡기 교사 리더들과 초기 문해력 교육에 대한 고민을 함께하면서 학교 현장과 소통하는 방법을 배워 가고 있다. 저서로는 『문학교육을 위한 현대시작품론』(공저), 『교육과정 문해력 프로토콜』(공저), 『책 발자국 K-2 수준 평정 그림책 시리즈 세트』(공저), 『현대시 교육론』(공저), 『비평을 통한 시 읽기 교육』 등이 있다.
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사회과 교사의 교육과정 실행에 대한 연구로 서울대학교에서 박사학위를 받았으며, 하버드 교육대학원 방문학자, 한국사회과교육학회 부회장 등을 역임하였다. 청주교육대학교 사회과교육과 교수로 재직하며 사회 이슈와 다문화에 대해 가르치고 있다. 『살아 있는 민주시민교육』을 집필하였으며, 함께 쓴 책으로 『다문화교육의 이해와 실천』, 고등학교 『통합사회』, 『사회와 문화』, 『사회문제 탐구』 교과서(2022 개정) 등이 있다.
청주교육대학교 과학교육과 교수로 재직 중이다. 생명과학뿐 아니라 물리학, 화학, 지구과학, 과학철학, 과학영재교육에도 관심을 기울여 왔다. 재미있게 과학을 가르치고 배우는 교실을 만들고 싶어서 교육과정 문해력, 교사의 전문성 신장, 창의적인 교실 문화 확산에도 관심을 기울이고 있다. 저서로는 『교사학습공동체의 이론과 실제』(공저) 등이 있다.
품목정보
- 발행일
- 2021년 05월 07일
- 지원기기
- 크레마,PC(윈도우 - 4K 모니터 미지원),아이폰,아이패드,안드로이드폰,안드로이드패드,전자책단말기(저사양 기기 사용 불가)
- 파일/용량
- EPUB(DRM) | 55.81MB ?
- ISBN13
- 9788968801518
출판사 리뷰
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이 책은 총 2부로 구성되어 있다.
‘1부 - 교육과정 문해력의 이해’는 교육과정과 그 문해력에 대한 개념을 정리하여 교육과정 재구성을 위해 꼭 알아야 할 기본 정보를 공유한다. 수업을 연구하고 교육과정을 재구성하는 과정에서 교육과정 문해력이 향상되는 성장의 경험을 가진 일부 교사들의 사례도 소개한다. ‘2부 - 교육과정 문해력 프로토콜의 실제’는 강의 및 연수 경험과 결과물을 바탕으로 구성한 프로토콜의 본격적인 내용이다. 교육과정 재구성을 처음 시도하는 교사학습공동체에서도 바로 실행할 수 있도록 활동 내용을 차근차근 친절하게 안내하고 있다. 프로토콜은 입문, 적용, 심화 세 개의 단계로 나뉜다. 입문 단계는 교육과정 재구성의 목적을 이해하는 데 필요한 기본 개념들의 이해를 도와 원활한 의사소통이 가능하도록 하는 준비 과정이다. 적용 단계에서는 교과 교육과정을 함께 읽고 분석하여 해체하고 재구성하는 일련의 과정을 실행해 본다. 심화 단계는 복수의 교과를 두고 교육과정을 비교, 분석하여 통합적 교육과정을 구성해 보는 과정이다. |
