이 책은 수험생이 겪을 ‘학습 지도안 작성과 수업실연’에 대한 고민을 하나하나 예를 들어가면서 도움을 준다.

3) 학습 동기 유발

교사의 기발한 아이디어와 재치가 발휘되어야 하는 중요한 부분이다. 임용고사에서도 출제된 적이 있다. 따라서 수험생은

▷어떤 방법으로 수업을 이끌어 갈 것인가?
▷학생들의 꿈을 이루도록 도움을 줄 방법은 무엇인가?
▷호기심이 많고, 배움에 목마른 학생들을 위해서는 어떤 학습자료가 필요 할까?

등에 고민해야 한다는 말이다. 교수?학습 지도안을 작성해야 한다면

학습 단계)
도입

교수 - 학습 활동)
학습동기 유발
-〉동영상을 감상한 후, 제재곡의 느낌을 토론하고, 발표한다.

자료 및 유의점

시간

학습 동기유발을 위한 자료는 무궁무진하다. 우리 주위에 있는 모든 사물과 자연, 예술작품, 신문 기사, 이야기 등을 활용할 수 있다. 예를 들면, 노르웨이 출신의 에드바르 뭉크(Edvard Munch, 1863∼1944)의 작품‘절규’는‘인상주의 음악’에서 학습 동기 유발로 사용할 수 있는 훌륭한 자료가 된다.
--- 「교수-학습 지도안 분석 도입」 중에서

가. 학습 활동1

학습 단계)
전개

교수 - 학습 활동)
-〉학습 활동 1
동영상을 보여준다. 3∼5초 정도 기다렸다가
ex) ‘지금까지 소렌토와 제재곡에 대해 동영상으로 감상했어요. 칸초네의 특징, 변천사 등을 모둠별로 조사하고, 발표해 볼까요?’
학생의 발표, 질문 등 다양한 상황이 전개된다. 수험생은 피드백하고, 분위기를 정리한 후,
ex)‘1조는 칸초네의 특징을 조사해 봅시다.’

- 중략 -

ex)‘와우∼, 2조가 칸초네의 변천사에 대해 조사를 많이 했군요. 모두, 2조 부원에게 (손가락)♥’

자료 및 유의점)

시간)

▷교사와 학생이 상호작용할 수 있도록 분위기를 조성해야 한다.
▷교사는 학습 과정마다 상황에 맞도록 설명해야 한다.
▷학습 동기유발, 학습 목표와 자연스럽게 연결되어야 자연스러운 수업이 된다.
▷실제 수험실연에서는 지도안에 의해 계획적으로 학습활동이 이루어져야 하지만 때로는 수험생의 임기응변, 재치 등이 요구된다.