교재 구성과 학습 시간

한국어 표준 교육 과정 가운데 5단계에 해당하는 교육 과정을 기반으로 총 200시간 (주 5회, 총 10주)에 맞게 교육 내용을 구성하였으며 한 단원을 4일에 걸쳐 수업할 수 있도록 하였다. 각 단원은 주제 관련 학습인 [어휘], [문법], [대화문], [심화 표현]과 배운 내용을 활용하는 [듣기], [의견 말하기], [읽기], [쓰기] 과제와 활동으로 구분되며, 이들 과제 수행이 과정 중심으로 운영되도록 전 단계, 본 단계, 후 단계를 표시하였다.

부록에는 [출현 어휘 목록]을 실어 교재에 출현한 어휘 목록을 과별로 정리하였고, [출현 문법 설명]을 두어 목표 문법 외에 교재에 출현한 문법 항목들을 정리하고 예문과 함께 의미와 기능을 간략하게 설명하였으므로 확인 학습에 유용하게 사용할 수 있을 것이다. 아울러 [듣기 지문과 듣기 답안], [어휘 및 문법 색인]을 실어 학습자가 자가 심화 학습을 할 수 있도록 도왔다.

단원의 세부 구성

-학습 목표
사진으로 단원의 주제를 제시하고 일자별로 상세한 학습 목표를 제시하였다.

-QR 코드
QR 코드를 두어 음성 녹음 자료에 접근하게 함으로써 한국어 모국어 화자의 발음과 억양을 익힐 수 있도록 하였다.

-어휘 학습
주제 관련 어휘를 의미장으로 분류하고 사진이나 삽화로 제시하여 학습자의 이해를 도왔으며 말하기 질문 목록을 주어 배운 단어와 표현을 활용해 연습하도록 하였다.

-문법 학습
각 단원의 주제와 기능에 보다 적합한 문법을 선정하여 의사소통 능력을 기르기 위한 문법 학습이 되도록 하였다. 한 쌍의 대화를 삽화와 함께 제시하여 이해를 도왔고 문장 구성 연습에서 시작해 유의미한 말하기 연습까지 배운 문법을 사용해 말해 보도록 하였다.

-대화문 학습
대화문 학습을 전 단계, 본 단계, 후 단계로 나누어 구성하였다. 전 단계에서 주제와 단어를 소개하고 본 단계에서 듣기와 말하기 활동을 통해 대화문을 학습하며 발음과 억양을 익히게 하였다. 후 단계에서는 기능별 문형을 정리해 주고 대화문의 주제와 상황을 바꿔 가며 연습시켜 유창성을 기르게 하였다.

-심화 표현 학습
각 단원의 주제와 관련된 관용어, 속담, 한자숙어를 선정하고 그 의미와 예문을 카드 형식의 삽화와 함께 흥미롭게 제시함으로써 학습자의 이해를 도왔으며 이를 활용해 대화 및 이야기를 만든 후에 역할극과 발표를 해 보게 하였다.

-듣기 활동
각 단원의 주제와 관련된 대화, 뉴스, 인터뷰, 강연 등 실제적 구어 담화를 중심으로 과정 중심의 수업을 구성했다. 듣기 전 단계에서는 주제를 도입하며 스키마를 활성화시키고 듣기 본 단계에서는 다양한 연습 유형을 통해 듣기 능력을 향상시키며 듣기 후 단계에서는 말하기로 연계시켰다.

-의견 말하기 활동
각 단원 주제와 밀접한 흥미로운 질문을 선정한 후 답안의 논리적 전개 구조를 제시함으로써 자신의 의견을 논리적으로 말할 수 있게 도왔다. 또한 다양한 찬반 표현을 제시하여 표현력을 높이고 이를 통해 발표, 토론 등 학문적 목적 말하기 실력을 쌓을 수 있도록 하였다.

-읽기 활동
각 단원마다 분류 글, 원인 분석 글, 묘사하는 글, 통계 인용의 글, 이야기 글 등 주제에 맞는 유형의 산문을 제시하고 단계적으로 다양한 활동을 구성하여 단락 구조 분석과 내용 이해를 하게 하였다. 후 단계에서는 내용 및 구조 확인을 통해 쓰기 과제로 연계되도록 구성하였다.

-쓰기 활동
읽기 학습과 연계된 글쓰기의 목표에 따라 쓰기 전 단계에서 필수적인 문형과 표현을 배운 후 예제를 통해 문장 쓰기를 연습해 보게 하였다. 본 단계에서는 학습자가 새 주제를 선택하여 단락을 구성하고 내용을 쓰게 함으로써 학문적 글쓰기 실력을 쌓도록 하였다.