이 책은 크게 두 부분으로 이루어져 있는데, 1부는 한 학기 한 권 읽기와 시 수업을 어떻게 연결할 것인가의 문제를, 2부는 시와 함께 하는 다양한 한 학기 한 권 읽기 수업의 실제를 다루고 있다. 특히 2부에서는 동시집과 함께하는 읽기 수업, 시와 이야기가 함께 하는 읽기 수업, 시와 연극이 함께 하는 읽기 수업 등으로 나누어 교실 현장에서 일어나는 다양한 이야기들을 담았고 수업 후 성찰까지 글로 담았다.
수업이 이루어지는 교실을 그대로 옮겨놓은 듯한 이 책은 국어 수업뿐만 아니라 시 읽기가 얼마나 즐겁고 재미있는지를 느끼게 되었으면 하는 선생님들의 마음이 듬뿍 담겨 있다.
이 책을 통해 시에 대해, 국어에 대해, 국어 수업에 대해 다양한 논의의 장이 마련되었으면 하는 바람이다.

- 대구광역시교육청은 〈대구광역시교육청 책쓰기 프로젝트〉를 시행하고 있다. 2009년부터 책을 읽기만 하는 소비자로서의 학생에서 책을 생산하는 저자가 될 수 있도록 책쓰기 교육을 지원하고 있다. 그 결과 매년 학생들이 책쓰기 교육을 통해 학생저자로 탄생하고 있다.


‘시로 여는 한 학기 한 권 읽기’가 한 학기
한 권 읽기 수업에 새로운 힘이 되길 바라며

저희 공저자들은 학교 현장에서 오랜 기간 국어 수업을 고민하고 실천해 왔습니다. 그리고 국어 수업의 전문가로서 정기적인 모임을 통해 영역별 맞춤형 수업과 특색 있는 수업에 대한 논의를 해 왔습니다. 그러던 중 2015 개정 교육과정으로 인해 구체화된 한 학기 한 권 읽기 수업은 긴 호흡으로 한 권의 책을 다양하고 깊이 있게 읽을 수 있는 장을 마련해 주었습니다. 이는 기존의 국어 수업에서 느꼈던 아쉬움을 어느 정도 해소할 수 있게 해 주었습니다. 국어 수업이 목표를 중심으로 이루어지다보니 좋은 글감을 갖고도 그 속에 담긴 의미와 재미를 충분히 즐기지 못했던 아쉬움을 해소할 수 있게 된 것입니다.
한 학기 한 권 읽기 수업은 짧은 기간에 국어 수업의 지평을 거침없이 확대했습니다. 학습자들이 선택한 글을 바탕으로 다양한 수업 전략과 재미있는 교실 활동들이 이루어지면서 국어 수업이 생기를 띄기 시작했습니다. 하지만 독서 단원의 수업들이 진행되면 될수록 특정 장르의 텍스트를 선택하는 일이 많아지고, 비슷한 활동을 중심으로 수업이 이루어지는 경우가 많아졌습니다. 앞서와는 또 다른 갈증이 생기게 된 것입니다. 이때 공저자들의 관심을 끈 것이 ‘시’였습니다.
시 텍스트는 한 학기 한 권 읽기 수업에서 자주 다루어지지 않는 장르 중 하나입니다. 학교 도서관에는 다양한 시집들이 꽂혀 있지만 아이들의 선택을 받지 못하기도 합니다. 공저자들은 시가 가진 문학적 가치와 장르적 중요성을 제외하더라도 아이들에게 시 읽기의 즐거움과 재미를 느끼게 해 주고 싶었습니다. 그런 이유로 시를 활용해 한 학기 한 권 읽기 수업을 진행하였고, 그 수업에서 공저자들이 느끼고 배운 것을 함께 공유하고 싶어 이 책을 펴내게 된 것입니다.
이 책은 크게 두 부분으로 이루어져 있습니다. 1부는 한 학기 한 권 읽기와 시 수업을 어떻게 연결할 것인가의 문제를, 2부는 시와 함께 하는 다양한 한 학기 한 권 읽기 수업의 실제를 다루고 있습니다. 특히 2부에서는 동시집과 함께하는 읽기 수업, 시와 이야기가 함께 하는 읽기 수업, 시와 연극이 함께 하는 읽기 수업 등으로 나누어 교실 현장에서 일어나는 다양한 이야기들을 담았습니다. 그리고 수업 후 성찰까지 글로 담았습니다. 수업 장면을 글로 펴낸다는 것이 부끄럽기도 하였지만 한 학기 한 권 읽기 수업에 대한 다양한 논의거리를 제공한다는 측면에서 있는 그대로의 모습을 담으려고 노력하였습니다.
이 책이 나오기까지 여러 도움들이 있었습니다. 대구광역시교육청에서 연구회를 운영할 수 있게 지원을 해 주셨고, 여러 선생님들이 꼼꼼하게 검토도 해 주셨습니다. 그리고 꿈과 희망 출판사의 편집진도 책이 나올 수 있게 지속적으로 도와 주셨습니다. 지면을 빌려 감사의 인사를 전합니다.

가을의 문턱에서
저자 일동