아무리 돈을 주거나 저축의 소중함을 알려줘도 그것만으로는 아이를 위한 교육이 되지 않는다. 더 중요한 것은 어떻게 하면 가지고 있는 돈을 사용하여 돈을 더 늘려갈 수 있을지에 대한, 물고기를 잡는 법을 가르치는 교육이다.--- p.54

정말로 흉내 내어야 할 점은 리치 마인드의 사람들이 가지고 있는, 돈을 위에서 내려다보는 시점이었다. 다시 말해 어떤 근거로 투자 상품을 정하고 투자 타이밍을 가려내는지의 안목을 키워야 한다는 것이다. 그 시점을 어떻게 하면 가질 수 있을까 나름대로 생각하고 연구하면서 알아낸 것은 돈을 만들어내는 마인드를 갖출 것, 돈의 구조를 이해할 것, 그리고 돈의 역사를 알아둘 것, 이 세 가지였다.--- p.78

돈을 사용하지 않고 저축만 하는 것은 세상에 돈이 돌지 않게 된다는 것을 의미한다. 그러므로 과도한 저축은 미덕이 아니라 사회 전체로 본다면 나쁜 것이기도 하다.--- p.123

“인플레이션이 뭐예요?”
“음식과 장난감 같은 물건의 가격이 올라가는 거야. 아빠가 어렸을 때보다 지금 물건 가격이 훨씬 올랐어.”
“무슨 말인지 모르겠어요.”
“아빠가 너만 했을 때, 그러니까 30년 정도 전에는 자판기의 음료수가 한 캔에 100엔 정도였지만 지금은 120엔 정도 하지. 과자 가격도 비싸졌단다.”
“그럼 우리가 어른이 되었을 때는 한 캔에 200엔이 될 수도 있겠네요?”
“그럴지도 모르지.”--- p.126

좋은 대출과 나쁜 대출 이후에 공황과 급격한 인플레이션, 디플레이션을 겪은 후 다시 좋은 대출과 나쁜 대출이 일어나는 패턴이 반복해서 일어난다.--- p.156

초등학생, 중학생은 실제로 스스로 돈을 사용할 기회도 늘어나는 시기다. 용돈을 주는 것에 그치지 말고 생활의 다양한 상황에서 돈에 관심을 기울여 생각하는 습관을 들일 수 있도록 독려해야 한다.--- p.212

한 사람이 직접 겪을 수 있는 양은 아주 적다. 게다가 부모와 자녀는 살아갈 사회 환경도 경제 정세도 다르다. 따라서 부모의 개인적인 경험을 바탕으로 한 경제 감각만을 의지한 교육으로는 새로운 시대를 살아갈 자녀를 잘못된 방향으로 이끌 가능성이 있다.