<한양 한국어 6>은 총 200시간(주 5회, 총 10주)의 교육과정을 운영할 수 있도록 구성하였다. 주제별로 8개의 단원으로 구성하였는데 한 단원은 하루 4시간씩, 4일에 걸쳐 수업할 수 있도록 하였고, 1일은 운영 기관의 특성에 따라 특별활동이나 복습 등으로 유연하게 구성할 수 있도록 하였다. 각 일차별 학습 내용은 모듈 방식을 적용하여, 주제에 따라 연계되어 있으면서도 독자적인 수업 운영이 가능하도록 구성하였다. 한편 각 단원은 <도입>, <어휘와 표현>, <대화문>, <심화 표현> <문법과 표현>, <심화 표현>, <듣고 말하기>, <읽고 쓰기>, <주제 토론>, <학술적 말하기>, <학술적 글쓰기>로 구성하였다.
부록의 <어휘 목록>에는 교재에서 다룬 어휘를 정리해 목록으로 제시하였고 <듣기 지문>과 <듣기 답안>, <어휘 색인>과 <문법 색인>을 실어 학습자가 필요한 정보를 찾기 용이하도록 하였으며 필요에 따라 보충적인 자가 학습을 할 수 있도록 하였다.

단원의 세부 구성

<도입>
단원 주제와 관련하여 미리 알아두어야 할 배경 지식을 확인하고 상호문화적 관점에서 해당 주제에 대해 이야기해 보도록 하였다.

<어휘와 표현>
1. 단원 주제와 관련된 어휘와 표현을 사진이나 삽화와 함께 제시하고, 예시 담화를 참고하여 학습자가 배운 어휘와 표현을 직접 활용해 볼 수 있도록 하였다.
2. 대화문에서 사용된 유용한 표현들을 실제적인 담화 상황과 함께 제시하여 학습자가 상황에 맞게 활용해 볼 수 있도록 하였다.

<대화문>
주제와 관련된 대화를 들어본 후 내용 이해 문제 풀이, 발음과 억양 연습, 사회문화적 정보 확인을 순서대로 해 볼 수 있도록 구성하였다. 대화문 학습이 마무리된 후에는 대화문의 내용을 확장하여 상호문화적 관점에서 이야기해 볼 수 있는 화제를 제시하였다.

<심화 표현>
대화문에 포함된 한자어 중에서 사용 빈도가 높은 한자어를 선정하고 그 의미를 삽화와 함께 제시하였다. 해당 한자어가 포함된 어휘들을 추가로 제시함으로써 고급 수준에서 필요한 어휘 학습을 효율적으로 할 수 있도록 하였고 신문 기사 형태의 예시를 제시하여 학습자의 흥미와 자료의 실제성을 고려하였다. 또한 한국어 어휘의 형성 원리를 제시하여 학습자의 어휘력 향상을 꾀하였다.

<문법과 표현>
단원의 주제와 관련된 의사소통 기능을 구현하는 데 적합한 문법과 표현을 선정하여 제시하였다. 담화 예시 및 삽화, 의미와 용법, 문장 구성 정보, 예문 등 활용에 필요한 정보를 상세히 제시하고 통제된 연습에 이어 유의미한 연습을 해 볼 수 있도록 구성하였다.

<심화 표현>
단원의 주제와 관련된 한자성어를 선정하고 그 의미를 삽화와 함께 제시하였다. 예문을 통해 문장 구성 방식을 이해할 수 있도록 하였고 신문 기사 형태의 예시를 추가 제시하여 학습자의 흥미와 자료의 실제성을 고려하였다.

<듣고 말하기>
듣기 활동에서는 단원의 주제와 관련된 대화, 뉴스, 인터뷰, 대담, 다큐멘터리 등의 구어 담화를 제시하고 과정 중심의 학습을 할 수 있도록 하였다. 지문에 포함된 표현들을
‘참고하기’에 제시하여 학습자 수준에 따라 적절히 활용할 수 있도록 하였다. 말하기 활동에서는 지문의 내용과 관련된 다양한 정보들을 습득할 수 있도록 하였고 이를 토대로 상호문화적 관점에서 관련 내용에 대해 이야기해 볼 수 있도록 하였다.

<읽고 쓰기>
읽기 활동에서는 단원의 주제와 관련된 설명문, 논설문, 기행문, 문학(시조, 소설), 기고문, 칼럼 등 유형별 텍스트를 제시하고 과정 중심의 학습을 할 수 있도록 하였다. 텍스트에 포함된 표현들을 ‘참고하기’에 제시하여 학습자 수준에 따라 적절히 활용할 수 있도록 하였다. 쓰기 활동에서는 다양한 유형의 텍스트 구조와 함께 유용한 표현들을 예시하여 글쓰기에 필요한 기초 지식을 쌓을 수 있도록 하였다. 또한 글쓰기의 절차를 제시하여 과정 중심의 글쓰기 수업 혹은 자가 학습이 가능하도록 하였다.

<주제 토론>
단원의 주제와 관련하여 논쟁이 가능한 문제를 선정하여 토론해 볼 수 있도록 하였다. 구체적인 뉴스 자료를 제시함으로써 학습자의 흥미와 실제성을 고려하였으며 상반되는 주장을 선택한 후 그 근거를 찾아보는 활동을 순차적으로 편성하고 토론에 필요한 표현들을 제시함으로써 체계적으로 토론할 수 있도록 하였다.

<학술적 말하기>
발표 내용을 구성하고, 발표에 필요한 PPT 자료를 제작하며, 일정한 절차에 따라 발표하는 데 필요한 기초 지식을 쌓고 이를 바탕으로 주제별 발표 활동을 해 볼 수 있도록 하였다. 각 단원마다 단원의 주제와 관련된 예시 발표문과 표현을 제시하여 배운 지식을 활용하는 데 용이하도록 하였다.

<학술적 글쓰기>
연구 보고서 작성에 필요한 기초 지식을 쌓고 이를 바탕으로 한 학기 동안 특정 주제를 정하여 연구 보고서를 작성해 보는 활동으로 구성하였다. 이를 통해 체계적이고 논리적으로 글을 쓰는 방법을 익혀 격식을 갖춘 학술적인 글을 쓸 수 있도록 하였다.