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책소개
목차
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발간사
추천사 프롤로그 책 사용 설명서 PartⅠ. 문제행동의 이해: 별이를 만나다 1. 마음 대신에 행동을 보라 레퍼토리 하나. 경계에서 아슬아슬 줄타기하는 교사 요즘 아이들 부모라는 환경 문제행동, 교사 탓만이 아닌 이유 ‘행동을 보는 렌즈’로 바꾸기 문제행동을 ‘행동 언어’로 기술하기 업스트림 예방 전략, 환경을 바꿔라 2. 문제행동은 지속된다 레퍼토리 둘. 고리를 끊지 못하는 이유는? 티끌모아 태산처럼 만들어진 문제행동 강압적 상호작용 후속결과가 문제행동을 지속시킨다 자극 통제된 교사 가정과 학교의 일관성없는 훈육이 문제행동을 지속시킨다 3. 문제행동은 이유가 있다 레퍼토리 셋. 살기 위해 몸부림치는 아이 행동으로 말한다 행동에는 동기가 있다 “바라는 것이 있어서 그래요” “피하고 싶은 것이 있어서 그래요” “멈출 수가 없어서 그래요” 같은 행동, 다른 이유 4. 문제행동 전에 신호가 있다 레퍼토리 넷. 별이는 왜 친구에게 물을 끼얹었을까? 우리는 무엇을 놓치고 있나? 매의 시선으로 보라 문제행동 전에 ‘선행사건’이 있다 선행사건 속 결정적 신호를 찾아라 ‘교실 이탈’의 결정적 신호는? PartⅡ. 문제행동의 대처방안: 별이에게 손을 내밀다 5. 뒤치다꺼리보다 예방이다 레퍼토리 다섯. 교사의 일관성없는 대처 학급 나침반, 기대행동 감정에 휘둘리지 않는 방어선 구축 계획된 무시 선택권 주기 전이 시간 대비 CICO 예방시스템 6. 문제행동을 대체행동으로 조성하라 레퍼토리 여섯. 배우지 않으면 모른다 행동의 변화는 어떻게 올까? 대체행동 조성법 1. 학생 강점이 대체행동 대체행동 조성법 2. 기대 행동으로 조성 대체행동 조성법 3. TIPP으로 조성 대체행동 조성법 4. 은근슬쩍 ‘넛지’로 조성 대체행동 조성법 5. ‘선호물’로 조성 PartⅢ. 행동지원 프로세스 : 별이를 보듬다 7. 별이를 위한 행동 지원 프로세스 레퍼토리 일곱. 별이의 프로파일 1단계) 행동 관찰 2단계) 기능적 행동 평가 3단계) 중재 계획 4단계) 수정 및 재계획 새살이 돋는다 |
저자 소개 2
대학입학원서 제출 기간에 처음으로 교대를 알게 되고 초등교사라는 직업을 생각했다. 그래서인지 어려서부터 교사가 꿈이었던 동료교사 앞에만 서면 작아진다. 교직 22년동안 일반학급에서 정서행동조절에 어려움을 보이는 아이들을 거의 매년 만나면서 이 분야에 관심을 가지게 되었다. 2016년부터 위기학생을 연구하는 마음친구 교사자조모임을 최경희 선생님과 함께 시작하여 한발자국씩 길을 찾아가고 있다. 위기학생 문제는 사회문화현상과 연결되어 있어 여전히 안개 속과 같다. 그래도 이 길 위에서 고군분투하며 함께 만나는 분들로 인해 힘이 난다.
문수정의 다른 상품
교직경력 23년 동안 다양한 위기학생 사례를 경험했다. 2017년 경기도교육청 학생위기지원단에 전문연구년으로 파견되어 관련 기관 탐방 및 면담, 실행 연구 등을 진행했다. 성공회대학원에서 인문창의교육 석사학위를 취득하고 ‘위기학생을 견뎌내는 교사의 체험 사례연구’ 논문을 썼다. 임상심리사 2급 자격증을 취득하고 응용행동분석 1년 수련과정을 거쳤다. 좋은교사 단체에서 위기학생연구회 ‘마음친구’ 공동대표이다.
품목정보
- 발행일
- 2022년 08월 03일
- 쪽수, 무게, 크기
- 184쪽 | 264g | 148*210*10mm
- ISBN13
- 9788991617643
출판사 리뷰
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〈교실에서 별을 만나다〉
- 행동 문제를 보이는 ‘한 아이’ 어떻게 도울 것인가? 별이는 자신이 먹던 물을 영수에게 끼얹었다. 영수도 달려들어 별이의 멱살을 잡았다. 서로 밀치고 발로 차며 엉겨 붙으면서 싸움이 났다. 친구들이 중간에서 뜯어말린 결과, 영수는 다소 물러서는데 별이는 여전히 씩씩거리며 영수에게 더 달려들려고 했다. -본문 중에서- 이 책의 공동저자 문수정, 최경희 선생님은 교직경력 20년 동안 ADHD, 우울, 반항장애, 품행장애, 아스퍼거 등 정서행동 문제를 보이는 학생들을 만나왔다. 이 학생들을 돕기 위해 다양한 생활지도 방법을 적용해 보았지만 속절없이 무너져 태풍을 만나기도 했다. 그래서 맨땅에 헤딩하듯이 상담, 임상심리, 행동분석 등을 공부하고, 좋은교사운동 위기학생연구회를 만들어 선생님들과 함께 5년 동안 연구하면서 실천해 왔다. 이 책은 위태로운 교실 현장의 생생한 이야기이고, 수없이 실패하고 다시 시도하는 과정들을 거친 고민과 노력의 산물이다. 그 결과, 교실을 이탈하던 학생이 교실을 나가지 않게 되거나 교사의 지시를 따를 수 없던 학생이 지시에 따를 수 있게 되어 수업 방해 행동이 좋아지는 등 다양한 행동 변화 사례들을 만나는 경험을 하기도 했다. 저자들은 ‘교실 속에서 심각한 행동문제를 가진 학생을 어떻게 도울 것인가?’ 에 대한 도구로서 ‘행동지원 프로세스’를 소개한다. 행동지원 프로세스는 문제행동이 왜 일어나고 지속되는지, 그래서 어떻게 대처해야 하는지에 관한 내용이다. 이 책은 심각한 행동문제로 어려움을 겪고 있는 선생님들에게 가뭄에 단비가 될 것이다. 또한 아동청소년 관련 관계자들, 자녀의 문제로 인해 고민하는 보호자들에게도 자녀를 양육하는 데 유용한 팁들을 얻을 수 있을 것이다. |
추천평
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두 교사가 직접 배우고 연구하고 실천하면서 해결의 우물을 팠다. 덕분에 많은 교사가 이 우물물을 교실에 가져올 수 있으니 이 얼마나 감사한 일인가! - 정병오 (오디세이학교 교사, 좋은교사운동 이사장)
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도전적이면서 낯선 행동이 갈수록 많아지는 교실에서, 교사들의 고충은 높아져만 가고 있다. 교사들의 트라우마를 낮추고 교실 평화에 깊이 기여할 수 있는 책이기에, 교사들에게 깊은 도움을 줄 것으로 확신한다. - 김현수 (명지병원 정신건강의학과 교수)
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교육 현장에서 아이들의 정서·심리·행동문제를 이해하고 다독이며, 근거 기반으로 접근해 보고자 여러 전문가를 만나고 공부해 온 두 교사의 땀과 노력이 이 책에 고스란히 담겨 있다. - 강경숙 (원광대학교 중등특수교육학과 교수)
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이 책은 학생 행동에 대하여 처벌적이고 사후 반응적인 관점으로 대응하지 않았는가 돌아보게 한다. 나아가 문제행동은 일어나기 전에 예방하는 것이 보다 효과적임을 강조하며, 바른 행동을 가르치고 활동적인 교수 환경을 만들어 갈 수 있는 구체적인 아이디어를 제공한다. - 박계신 (나사렛대학교 유아특수교육과 교수)
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연구력과 실천력으로 무장하고 1년간 교사들의 실천을 도운 검증된 현장의 교사 연구자가 문제행동이 심한 ‘위기학생’을 교사가 도울 행동지원 프로세스에 관한 책을 출간했다. 책의 완성도가 매우 높고, 전문적이면서도 실제적이다. 다양한 사례와 적용을 담고 있어서 술술 읽힌다. 앞으로 이 책 덕분에 선생님들의 피로는 낮아지고, 아이들의 성장은 촉진될 것을 확신한다. - 이상우 (실천교육교사모임 교권보호 팀장 교사)
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사락 별점1
혜택 및 유의사항밑줄0
혜택 및 유의사항
14,400원
총 1개
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