인지상담이라는 것의 개념이 체계적으로 수립되지 않았던 때였지만, 우리는 지금까지의 상담 노하우를 통해 가장 좋은 상담 방식이 ‘인지상담’이라는 것에 합의하였습니다. 사람이 사고하는 영역인 뇌인지의 기능을 알고 활용하는 과정과 그러한 과정 속에서 발생하는 다양한 심리 내적 변화와 감정들의 표현을 조금 더 적절하게 다룰 수 있는 방식의 상담. 그것이 바로 인지상담이라 할 수 있습니다.
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작업기억이 부족한 아동들은 일상적인 상황에 대한 정보를 기억하는 데 어려움이 있으며, 학습 장면에서 이러한 기억에 대한 어려움을 호소하는 경우가 많이 있다.
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주의집중력이 부족한 아동들의 경우 학교에서는 교사의 설명에 대한 집중 유지 시간이 짧고 주의를 집중하는 능력이 저조하다. 따라서 주의를 방해하는 요소가 나타나면 금세 주의가 흐트러지고 방해자극에 이끌리게 된다.
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인지억제가 높은 아동들의 경우 책을 읽을 때에도 한 구절의 의미를 읽고 이해하는 데 무리가 없으나 인지억제가 낮은 아동들의 경우에는 과제와 상관없는 부적절한 사고의 활성화로 인해 주의를 유지할 수 없기 때문에 구절에 대한 의미를 이해하는 데 어려움을 보이곤 한다.
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처리속도가 부족한 아동은 간단한 정보를 민감하고 빠르게 인식하는 데 어려움이 있을 수 있으며, 종합적으로 해석하기보다는 단편적이고 협소하게 인식할 수 있다.
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인지유연성이 높은 아동들은 좌절의 상황이 와도 다양한 선택지가 있다고 생각하기 때문에 좌절 상황에 대한 극복과 전환 작업이 이루어진다. 하지만 인지유연성이 낮은 아동들의 경우 현재 상황 이외의 다른 선택지가 없다고 생각하기 때문에 매우 공격적이고 불쾌한 정서를 가지고 있으며 협소한 시각능력으로 ‘시야가 좁다’라는 이야기를 많이 듣는다.