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책소개
목차
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Part 1 아무도 원치 않는 내담자 치료하기
1. 강요된 내담자와 주저하는 내담자 2. 주저하는 치료자와 강요받은 치료자 Part 2 질문하지 않기 3. 질문하지 않기 : 일반적인 원칙 4. 질문이 비자발적 내담자에게 비효율적인 이유 5. ‘왜'라는 질문 하지 않기 6. 질문하는 내담자 Part 3 치료적 준거틀 7. 객관적 자기인식 8. 내담자의 개인적 구성개념과 레퍼토리 9. 추가적인 치료 접근 Part 4 내담자의 적대감, 경멸, 회피 다루기 10. 적대감과 경멸 11. 회피 12. 관련 사례 Part 5 결론 13. 마무리 |
저자 소개
저자 : Stanley L. Brodsky
앨라배마대학교 심리학과 교수로 심리학-법학 박사 집중과정을 담당하고 있다. 그의 업적은 심리학 지식을 범죄자, 법률, 법률 관련 주제에 접목한 것으로 전문화되어 있다. 2006년 미국 심리학·법학회로부터 심리학과 법에 대한 특별공로상을 수상한 바 있다.
역자 : 이규미
이화여자대학교 박사(상담심리 전공). 제30대 한국상담심리학회장 역임. 상담심리사 1급, 청소년상담사 1급. 한국심리학회 차기 학회장(2014.9-2015.8). 현재 아주대학교 교육대학원/대학원 교육학과 교수. 주요 저·역서로 『아동 및 청소년상담』, 『괴롭힘 없는 교실 만들기』, 『예방상담학』, 『정신건강』, 『괴롭힘으로부터 내 아이 지키기』, 『학교폭력예방과 상담』 외 다수가 있다.
역자 : 손강숙
청구상업학교 교사 역임. 한국외국어대학교, 한양대학교 객원상담원. 현재 아주대학교 교육연구소 연구원 아주대학교 박사논문 심사 중(교육상담 및 심리 전공).
품목정보
- 발행일
- 2013년 12월 10일
- 쪽수, 무게, 크기
- 292쪽 | 512g | 153*224*20mm
- ISBN13
- 9788968661068
출판사 리뷰
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법적으로 치료명령을 받았거나 배우자나 직장의 요구에 의해 상담실을 찾은 내담자, 부모에 의해 의뢰된 청소년, 교사로부터 호출받은 학생 등 비자발적 내담자는 많은 상담현장에서 만나게 되는 주요 고객이다. 이 책의 가치는 비자발적 내담자와 작업할 때 어떻게 하는 것이 효율적인가 하는 데 있다. Brodsky 박사는 단순히 그 기술만 제안하는 것이 아니라, 우리가 교육과 훈련을 받아 온 기본적인 상담 패러다임을 통해 모든 내담자를 이해하려는 고정된 틀에서 벗어나야 함을 강조한다. 그러한 고정된 틀에서 나온 대표적인 기술이 질문하기임을 보여 주고, 비자발적 내담자와의 만남에서 질문하지 않기라는 원리를 제안하고 그에 대한 연구 결과와 실제적 논리, 그리고 실천에 도움이 되는 사례를 제시한다. 그는 우리가 갖고 있는 전문적 기술의 지평을 넓히는 새로운 제안을 하고 있는 것이다.
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