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책소개
목차
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추천하는 글
프롤로그 _ 좋은 수업을 고민하는 선생님을 응원하며 들어가며 _ 라떼 수업에서 시작하는 협력 학습 이야기 1부 어렵지 않은 수학 수업 이야기 1장 수학으로 세상을 바라보다 박 교사의 수업 고민 박교사의 수업 아이디어 수업 워밍업, 무엇을 준비할까? 수업 훑어보기 수업 자세히 들여다보기 수업을 통해 성장하다 2장 수학, 모두가 기여하는 협력 놀이로 공부해 보자! 곽 교사의 수업 고민 곽 교사의 수업 아이디어 수업 워밍업, 무엇을 준비할까? 수업 훑어보기 수업 자세히 들여다보기 수업을 통해 성장하다 3장 수학 수업! 아이들이 진짜 어려워하는 게 뭐지? 심 교사의 수업 고민 심 교사의 수업 아이디어 수업 워밍업, 무엇을 준비할까? 수업 훑어보기 수업 자세히 들여다보기 수업을 통해 성장하다 2부 지루하지 않은 국어 수업 이야기 1장 ‘쓰기’와 ‘읽기’ 수업, 협력 수업으로 풀어내다 유 교사의 수업 고민 유 교사의 수업 아이디어 수업 워밍업, 무엇을 준비할까? 수업 훑어보기 수업 과정 들여다보기 수업을 통해 성장하다 2장 독서와 토론 수업의 행복한 만남을 꿈꾸다 곽 교사의 수업 고민 곽 교사의 수업 아이디어 수업 워밍업, 무엇을 준비할까? 수업 훑어보기 온작품읽기 과정 살펴보기 「인물초대석」 수업 자세히 들여다보기 수업을 통해 성장하다 3장 ‘나도 작가’ 프로젝트로 책과 친해져요 백 교사의 수업 고민 백 교사의 수업 아이디어 ‘나도 작가’ 프로젝트 준비 과정 ‘나도 작가’ 프로젝트 과정 살펴보기 수업 훑어보기 ‘학급 그림책 만들기’ 수업 자세히 들여다보기 수업을 통해 성장하다 4장 천편일률적인 흉내 내는 말 수업 어떻게 바꿀까? 심 교사의 수업 고민 심 교사의 수업 아이디어 수업 워밍업, 무엇을 준비할까? 수업 훑어보기 수업 자세히 들여다보기 수업을 통해 성장하다 3부 두렵지 않은 영어 수업 이야기 1장 영어 말하기 두려움 극복하기 김 교사의 수업 고민 김 교사의 수업 아이디어 수업 워밍업, 무엇을 준비할까? 수업 훑어보기 수업 자세히 들여다보기 수업을 통해 성장하다 2장 영어 그림책으로 문자와 친해지기 김 교사의 수업 고민 김 교사의 수업 아이디어 수업 워밍업, 무엇을 준비할까? 수업 훑어보기 수업 자세히 들여다보기 수업을 통해 성장하다 4부 뻔하지 않은 과학, 도덕, 사회 수업 이야기 1장 학생이 중심이 되어 느끼고 체험하는 과학! 백 교사의 수업 고민 백 교사의 수업 아이디어 학생 중심 수업 준비 과정 수업 훑어보기 수업 자세히 들여다보기 수업을 통해 성장하다 2장 교사와 학생이 함께 만들어 가는 도덕 수업, 교육 과정 재구성으로 풀어내다 유 교사의 수업 고민 유 교사의 수업 아이디어 수업 워밍업, 무엇을 준비할까? 수업 훑어보기 수업 과정 들여다보기 수업을 통해 성장하다 3장 학생들이 설계하는 살아 있는 교육 과정 박 교사의 수업 고민 박 교사의 수업 아이디어 수업 워밍업, 무엇을 준비할까? 수업 훑어보기 수업 자세히 들여다보기 수업을 통해 성장하다 에필로그 부록 협력 학습 기법 – 「둘 가고 둘 남기」 협력 학습 기법 – 「인물초대석」 협력 학습 기법 – 「브레인라이팅」 협력 학습 기법 – 「명목집단법」 협력 학습 기법 – 「멀티 보팅」 협력 학습 기법 – 「짝 바꾸어 대화하기」 협력 학습 기법 – 「돌아가며 말하기」 협력 학습 기법 – 「PMI」 |
저자 소개 7
초등학교 교사로 근무하면서 학생들에게 어떻게 하면 쉽게 학습할 수 있을까 끊임없이 연구하고 노력하였다.
석사학위 취득시 「국민학교 저학년 어린이들의 수기초 개념 발달에 관한 연구」를 주제로 초등학교 저학년 학생의 수개념에 대해 심도 있게 연구하였다. 또한 「단위넓이를 이용한 넓이 개념의 효과적인 지도 방법에 관한 연구」로 서울교육대학교에서 논문 발표하여 최우수 논문으로 선정되었다.
[열린수업 아이디어 모음 이럴 땐 이렇게]에 수업 아이디어로 ‘곱셈의 기초인 뛰어 세기의 지도’, ‘넓이 개념 지도는 이렇게’를 제안하였고. 서울교육연구정보원에서 실시한 교육자료 개발에 ‘초
초등학교 교사로 근무하면서 학생들에게 어떻게 하면 쉽게 학습할 수 있을까 끊임없이 연구하고 노력하였다.
석사학위 취득시 「국민학교 저학년 어린이들의 수기초 개념 발달에 관한 연구」를 주제로 초등학교 저학년 학생의 수개념에 대해 심도 있게 연구하였다. 또한 「단위넓이를 이용한 넓이 개념의 효과적인 지도 방법에 관한 연구」로 서울교육대학교에서 논문 발표하여 최우수 논문으로 선정되었다.
[열린수업 아이디어 모음 이럴 땐 이렇게]에 수업 아이디어로 ‘곱셈의 기초인 뛰어 세기의 지도’, ‘넓이 개념 지도는 이렇게’를 제안하였고. 서울교육연구정보원에서 실시한 교육자료 개발에 ‘초등학교 2학년 수학’, ‘초등학교 4학년 수학’을 멀티미디어 자료 개발하여 2차례 금상을 수상하였다. 서울문정초등학교에서 ‘수업개선 선도학교’ 연구교사, 연구부장으로 수업 연구를 하면서 각종 자료를 개발하고 수업방법을 개선하기 위해 집중적으로 연구하였다.
장학사로 근무하면서도 담임 장학, 연구교사 및 수석교사를 지도하면서 수업 컨설팅을 하였다. 특히 교장으로 4년 근무하면서 전 교사를 일 년에 한 번씩 수업 공개 시 직접 1:1 컨설팅을 실시하면서 활동 중심, 학생 모두를 한 명도 소외되지 않는 조작 활동, 자기주도적 학습, 협력학습 방법에 대해 끊임 없이 교사들과 협의하고 토론하여 학생 주도적 수업, 모두가 참여하는 수업을 달성하였다. 이런 모든 활동을 통해 알게 된 결과를 이 책에 실었으며 이런 활동으로 학생들이 수 개념, 연산개념을 확실하게 형성할 수 있다고 자신한다.
저자는 19년 6월 7개교 초등학교 교사, 부장교사로 근무하였고 19년 동안 초등학교 교감, 교장, 교육청 장학사, 초등교육지원과장, 교육지원국장, 평생진로교육국장, 교육장을 역임하여 38년 6개월간 교육계에 근무하였다.
석사학위 취득시 「국민학교 저학년 어린이들의 수기초 개념 발달에 관한 연구」를 주제로 초등학교 저학년 학생의 수개념에 대해 심도 있게 연구하였다. 또한 「단위넓이를 이용한 넓이 개념의 효과적인 지도 방법에 관한 연구」로 서울교육대학교에서 논문 발표하여 최우수 논문으로 선정되었다.
[열린수업 아이디어 모음 이럴 땐 이렇게]에 수업 아이디어로 ‘곱셈의 기초인 뛰어 세기의 지도’, ‘넓이 개념 지도는 이렇게’를 제안하였고. 서울교육연구정보원에서 실시한 교육자료 개발에 ‘초등학교 2학년 수학’, ‘초등학교 4학년 수학’을 멀티미디어 자료 개발하여 2차례 금상을 수상하였다. 서울문정초등학교에서 ‘수업개선 선도학교’ 연구교사, 연구부장으로 수업 연구를 하면서 각종 자료를 개발하고 수업방법을 개선하기 위해 집중적으로 연구하였다.
장학사로 근무하면서도 담임 장학, 연구교사 및 수석교사를 지도하면서 수업 컨설팅을 하였다. 특히 교장으로 4년 근무하면서 전 교사를 일 년에 한 번씩 수업 공개 시 직접 1:1 컨설팅을 실시하면서 활동 중심, 학생 모두를 한 명도 소외되지 않는 조작 활동, 자기주도적 학습, 협력학습 방법에 대해 끊임 없이 교사들과 협의하고 토론하여 학생 주도적 수업, 모두가 참여하는 수업을 달성하였다. 이런 모든 활동을 통해 알게 된 결과를 이 책에 실었으며 이런 활동으로 학생들이 수 개념, 연산개념을 확실하게 형성할 수 있다고 자신한다.
저자는 19년 6월 7개교 초등학교 교사, 부장교사로 근무하였고 19년 동안 초등학교 교감, 교장, 교육청 장학사, 초등교육지원과장, 교육지원국장, 평생진로교육국장, 교육장을 역임하여 38년 6개월간 교육계에 근무하였다.
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현 서울거원초등학교 수석교사이자, 서울교육대학교 및 동 대학원에서 석사 과정을 졸업하였다. 공과대학 졸업 후 입시 학원에서 고등학교 3학년 수학 강사로 근무하며 초등수학교육의 중요성을 깨닫고 초등교육 현장에 몸담고 있으며 초등수학교육을 위해 꾸준한 연구 활동을 하며 탐구하는 수학 수업을 실천하고 있다.
서울교육대학교 및 동 대학원 음악교육과에서 석사 과정을 졸업하였으며, 현재 서울영풍초등학교 교사로 재직 중이다. 교육청에서 다수의 장학자료 개발에 참여하고 있으며, 학생이 오고 싶은 교실, 교사와 학생이 행복할 수 있는 수업을 위해 학생 참여 중심 수업을 연구하고 실천하고 있다.
Gwag Jun-Hyun
서울교육대학교 및 동 대학원 국어교육과에서 석사 과정을 졸업하였으며, 현재 서울거원초등학교 교사로 재직 중이다. 나, 너, 그리고 우리 모두가 행복한 교실을 꿈꾸며 학생 참여와 협력 중심 수업을 연구하고 실천하고 있다. 저서로는 『디지털 국어 교과서 탐색』, 『완자공부력 초등 국어 독해 시리즈』가 있다.
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서울교육대학교 및 동 대학원 영어교육과에서 석사 과정을 졸업하였으며, 현재 서울거원초등학교 교사로 재직 중이다. 중국천진한국국제학교에서 영어교사로 초빙되어 근무한 경험을 바탕으로 학생들이 즐겁게 영어로 수다를 떨 수 있는 즐거운 영어 수업을 연구하고 실천하고 있다.
서울교육대학교 교육전문대학원 과학교육과에서 석사 과정을 졸업하였으며, 현재 서울흥인초등학교 교사로 재직 중이다. 서울특별시교육청과학전시관 「서울과학교육」 편집위원으로 활동하며, 현재는 학생들의 행복한 성장을 꿈꾸며 함께 만드는 교사 교육 과정과 프로젝트 학습의 연계를 연구하고 있다. 저서로는 『초등 참여형 온라인 수업 A2Z』, 『초등 쌍방향 소통 온라인 수업 A2Z』가 있다.
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서울교육대학교 및 동 대학원 교육행정과에서 석사 과정을 졸업하였으며, 현재 서울거원초등학교 교사로 재직 중이다. 배움이 느린 학생을 만나 ‘기초 학력’에 관심을 갖게 되었다. 그 후 모두가 소외되지 않는 수업을 만들고 실천하기 위해 연구하고 있다. 저서로는 『따스함 실력편 가을』, 『따스함 실력편 겨울』, 『영어 자신감2권』이 있다.
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품목정보
- 발행일
- 2023년 08월 14일
- 쪽수, 무게, 크기
- 310쪽 | 176*245*30mm
- ISBN13
- 9791168366923
- KC인증
-
인증유형 : 적합성확인
책 속으로
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학생 스스로가 호기심으로 탐구하고 학습의 설계를 주도적으로 해 나가는 교실, 학생 스스로 배움의 주인이 되어 프로젝트를 실행하는 교실, 학생이 짝 또는 모둠과 함께 협력 학습을 통해 한 명도 소외됨 없이 참여하는 교실. 이런 교실을 수업을 통해 만들어 가야 하지 않을까? 남의 이야기에 마음이 쉽게 흔들려 귀가 얇다는 핀잔도 더러 받을 만큼 고집 센 성격은 아닌데도 수업에 있어서만은 나의 생각은 한결같았습니다.
--- p.7 놀이 수업을 할 때 주의해야 할 점은 학습 목표라는 목적과 놀이라는 수단이 전도되어서는 안 된다는 것입니다. 학생들이 놀이에 즐겁게 참여하더라도 정작 그 과정에서 배움이 제대로 일어나지 않는다면 결코 좋은 수업이라고 할 수 없을 것입니다. 따라서 놀이를 활용한 이 수업에서 과정 중심 평가를 통해 학습자의 성취 수준을 평가하고 맞춤형 피드백을 제공하는 것이 매우 중요하죠. --- p.62 온작품읽기의 핵심은 수업 시간에 선생님, 친구들과 함께 작품을 읽는 데에 있습니다. 일부는 집에서 읽게 하거나 아침 시간에 읽게 할 수도 있겠으나, 가급적 수업 시간에 선생님, 친구들과 함께 호흡하며 읽는 것이 주가 되어야 학생들이 작품에 몰입하고 즐거움을 느낄 수 있기 때문입니다. --- p.114 저는 아이들이 협력 학습을 통해 쓰기의 과정을 배워 나가길 바랐습니다. 이를 위해 1학년도 쉽게 접근할 수 있는 「브레인 라이팅」, 「명목집단법」 등을 적극 활용 하였습니다. 그중에서 「브레인 라이팅」은 창의적인 아이디어를 만들어 내기 위해 기존 인식을 벗어난 자유로운 상태에서 새로운 생각을 만들어 내는 것을 말합니다. --- p.167 학생들은 저마다 여행에 대한 추억이 있을 것입니다. 수업에 들어가기 전, 학생들에게 방문해 본 여행지(I went ___.)와 본 것(I saw ___.) 또는 산 것(I bought ___.)에 대해 이야기를 나누며 과거의 경험을 나타내는 표현을 복습해 볼 수 있는 간단한 시간을 주었습니다. --- p.215 학급 헌법(규칙)을 만들어 보기에 앞서 1주일 동안 모둠별로 우리 학교와 학급을 둘러볼 수 있도록 하였습니다. 이때, 모둠별로 맡은 장소와 시간대별로 일어난 문제 상황을 우리 반 구글 클래스룸 게시판에 쓰도록 하였습니다. 그리고 댓글을 통해 서로의 공간과 시간대에 나타났던 문제 상황에 대해 공유할 수 있도록 하였답니다. --- p.261 |
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