제3판 머리말 3
제2판 머리말 5
제1판 머리말 7

제1부/교육이란 무엇이고 어떻게 변해왔나? 15

Chapter_ 1 교육의 필요성과 성격 17
제1절 교육의 필요성과 유형 19
제2절 교육의 기본 요소 28
제3절 교육학의 성격과 교육의 비전 38
Chapter_ 2 교육의 개념과 목적 53
제1절 교육의 의미와 교육관 55
제2절 교육의 여러 가지 정의 64
제3절 교육의 목적 77
Chapter_ 3 한국교육사 개관 89
제1절 전통 사회의 교육 91
제2절 일제 강점기의 교육 102
제3절 현대 사회의 교육 107

제2부/인간은 어떻게 발달하고 어떻게 배우나? 119

Chapter_ 4 인간발달과 교육 121
제1절 인간발달의 특징 123
제2절 유전과 환경 130
제3절 인지발달 135
제4절 정의적 발달 147
Chapter_ 5 학습이론 159
제1절 행동주의 학습이론 161
제2절 인지적 학습이론 170
제3절 정보처리이론 180
Chapter_ 6 수업이론과 수업매체 193
제1절 수업의 준비 195
제2절 수업의 과정 201
제3절 수업매체 220

제3부/무엇을 가르치고 평가하나? 229

Chapter_ 7 교육과정의 이해 231
제1절 ‘검치 호랑이 교육과정’ 이야기 233
제2절 ‘검치 호랑이 교육과정’에서 드러나는 교육과정의 세 가지 관점 239
제3절 교육과정의 다양한 의미 243
Chapter_ 8 교육평가의 이해 251
제1절 교육평가의 의미 253
제2절 교육평가에 대한 관점 255
제3절 교육평가의 유형 260

제4부/교육은 사회와 어떤 관련을 맺고 있나? 267

Chapter_ 9 교육평등의 관점 269
제1절 교육평등의 관점 271
제2절 교육과 사회평등의 관계 275
제3절 한국 산업화 과정에서 교육과 사회계층이동 285
Chapter_ 10 교육과 직업성취 293
제1절 교육과 직업세계의 관계를 설명하는 이론 295
제2절 학력주의와 능력주의 304
Chapter_ 11 공교육제도의 태동과 전개, 그리고 미래 317
제1절 공교육의 개념 319
제2절 공교육제도 태동의 배경 321
제3절 공교육제도에 대한 도전과 대응 논리 325

제5부/교육을 어떻게 운영하고 관리하나? 337

Chapter_ 12 교육행정의 원리와 학교조직 운영 339
제1절 교육행정의 개념과 원리 341
제2절 교육행정의 접근 348
제3절 학교조직 운영의 최근 동향 359
Chapter_ 13 교육정책의 이해 371
제1절 교육정책의 개념 373
제2절 교육정책의 과정 374
제3절 교육정책과정의 참여자 388
제4절 교육정책과 법률 390
Chapter_ 14 교직과 교사 395
제1절 교사의 개념과 중요성 397
제2절 전문직의 특성에 비추어 본 교직의 특성 403
제3절 교사가 갖추어야 할 지식과 능력 407

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