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책소개
목차
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머리말
제1부 〈기초〉 기초주의의 세계 제1장 나의 인생, 나의 학문 1. 기(起): 교육자의 길로-관립경성사범학교 시절(1938∼1945) 2. 승(承): 교육자·교육학자의 길로(1945∼현재) 3. 전(轉): 기초주의의 창안(1957. 10. 10.) 4. 결(結): 정년 이후의 삶(1990∼2007) 제2장 기초주의의 세계 1. 기초(基礎) 2. 시간(時間) 3. 자유(自由) 4. 질서(秩序) 5. 문화(文化) 6. 생활(生活) 7. 지성(知性) 8. 인격(人格) 9. 협동(協同) 10. 봉사(奉仕) 제3장 기초주의 교육적 나침반 1. 기초주의 2. 교육의 이념 3. 교육적 인간상 4. 교육자론 5. 교육적 지식론 6. 학습지도법 7. 향도방법 8. 교육연구방법 9. 교육제도론 10. 교육사관론 11. 교육학의 구조 제4장 기초주의 교육철학의 구조도 1. 세 가지 구조도 2. 기초주의 교육철학의 구조도: 한국교육이념의 구조도 제2부 3이념 6개념의 현대적 해석 제5장 기초주의와 시간의 이념 1. 본질적인 것과 비본질적인 것 2. 유학, 도가, 불교에서의 기초 3. 기초주의와 근대적 시간관 비판 4. 맺음말 제6장 기초주의 교육학에서의 자유의 이념 1. 기초주의 교육학과 자유의 이념 2. 교육에서 추구되어 온 자유의 차원과 선택으로서의 자유 3. 교육에서 자유의 한계(?)-교육의 공공성과 관련하여 4. 맺음말 제7장 기초주의의 질서 이념과 교육의 개혁적 성격 1. 기초주의와 질서의 이념 2. 질서의 이념과 한국교육의 상황 3. 온고이지신(溫故而知新)과 개혁의 차원 4. 기초주의의 교육 논리와 질서 이념의 개혁성 제8장 한국 군대문화의 정립 방향 모색 1. 들어가며 2. 기초주의 가치체계로서의 문화와 군대문화의 이해 3. 허약한 기초, 한국 군대의 변천사 4. 군사문화의 극복과 새로운 군대문화의 건설 5. 맺음말 제9장 교육과 삶과 생활 1. 들어가며 2. 기초주의 교육학에 나타난 생활 가치 3. 교육과 삶과 생활 4. 맺음말 제10장 『민주주의와 교육』에 나타난 지성의 한계와 가능성 1. 들어가며 2. 이론을 부정하는 지성 3. 사회적 지성, 주체적 지성 4. 맺음말 제11장 기초주의와 인격교육 1. 들어가며 2. 기초주의의 개념과 구조 3. 기초주의와 인격 4. 한국교육의 과제와 기초로서의 인격교육 5. 맺음말 제12장 기초주의와 협동 1. 들어가며 2. 기초주의의 구조와 지향 3. 기초주의와 협동 4. 맺음말 제13장 봉사의 개념과 멋 1. 들어가며 2. 기초주의의 구조와 봉사의 개념 3. 미(美)와 멋의 관계 4. 맺음말 제3부 기초주의의 교육실제적 적용 제14장 기초주의와 교육목적관 1. 들어가며 2. 기초주의와 기초 3. 행복지향적 교육목적관(한국교육을 살리는 길) 4. 맺음말 제15장 이상주의 사회형과 기초주의 교육이념 1. 들어가며 2. 막스 베버와 그의 시대 3. 한기언과 그의 시대 4. 프로테스탄트의 윤리와 자본주의 정신 5. 기초주의 교육입국(敎育立國)의 이상 6. 맺음말 제16장 중학교 교가 가사의 교육적 가치 탐구 1. 들어가며 2. 교가의 교육적 이해와 분석틀 3. 교가 가사의 교육적 가치 탐구 4. 맺음말 제17장 한국교육학의 모색 1. 들어가며 2. 기초주의 제창의 배경 3. 기초주의의 형식과 내용 4. 맺음말 제18장 기초주의 관점에서 본 일본의 학교교육 1. 기초주의의 가치체계 2. 일본의 교육 현실과 기초주의 3. 일본의 교육개혁과 기초주의 4. 일본의 교육개혁 구현과 기초주의 5. 맺음말 제19장 기초주의와 교육학 연구 1. 들어가며 2. 기초주의는 어떤 교육사상인가 3. 기초주의의 1핵 3이념 6개념의 의미 4. 기초주의 교육학이란 5. 기초주의 교육학의 실천 사례: 동양 삼국의 인문정신 6. 맺음말 제20장 기초주의 관점에서 본 모리 아키라 1. 들어가며 2. 역사적 상황과 기초주의의 교육자상 3. 교육자로서의 모리 아키라 4. 맺음말 부록 찾아보기 |
저자 소개 16
韓基彦
서울대학교 명예교수, 한국교육학회장 역임, 기초주의 교육학 제창. 주요 저서로『기초주의 교육학』,『상황과 기초: 구상교육철학으로서의 기초주의 교육학』,『한국현대교육철학』 등이 있음
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고려대학교 교육학 박사, 나고야대학 및 도호쿠대학 방문교수.
전) 한국교육사학회 회장, 한국일본교육학회 회장.
현) 고려대학교 교육학과 교수.
<저서 및 역서> 『근대 이후 일본의 교육』, 『근대 한국 고등교육 연구』, 『기초주의의 세계』(공편),『한국 근대대학의 성립과 전개』(역), 『일본의 교육인간학』(공역) 외 다수
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전) 웨이난(渭南) 사범대 객원연구원
현) 한성여자고등학교 음악 교사
전) 연세대학교 교목, 독일 베를린·브란덴부르크 학술원 교수
전) 국회연구관, 서울대학교 BK교수
한국일본교육학회장 역임, 현) 서울교육대학교 명예교수
한국교육철학학회장 역임, 현) 강남대학교 명예교수
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Shin,Chang-Ho,申 昌 鎬
현재, 고려대학교 교육학과 교수로 재직 중이다.
경북수목원이 있는, 영일(迎日) 청하(淸河)라는 산골 마을에서 태어나, 고등학교 때까지 농사일을 도우며 시골에서 생활했다. 고려대학교에서 철학과 교육학을 공부하고, 한국학중앙연구원 한국학대학원 석사과정에서 철학을, 고려대학교 대학원 박사과정에서 교육의 역사와 철학을 연구했다.
교내 활동으로는 고려대학교 입학사정관실장/교양교육실장/평생교육원장/교육문제연구소장 등을 역임하였고, 교외 활동으로는 한국교육철학학회 회장/한중철학회 회장/한국교육사학회 편집위원장/한국학중앙연구원 이사 등을 맡아 봉사하였다. 국외에서는 중국(中國) 헝
현재, 고려대학교 교육학과 교수로 재직 중이다.
경북수목원이 있는, 영일(迎日) 청하(淸河)라는 산골 마을에서 태어나, 고등학교 때까지 농사일을 도우며 시골에서 생활했다. 고려대학교에서 철학과 교육학을 공부하고, 한국학중앙연구원 한국학대학원 석사과정에서 철학을, 고려대학교 대학원 박사과정에서 교육의 역사와 철학을 연구했다.
교내 활동으로는 고려대학교 입학사정관실장/교양교육실장/평생교육원장/교육문제연구소장 등을 역임하였고, 교외 활동으로는 한국교육철학학회 회장/한중철학회 회장/한국교육사학회 편집위원장/한국학중앙연구원 이사 등을 맡아 봉사하였다. 국외에서는 중국(中國) 헝수이(衡水)대학교 특별초빙교수/하북성동중서연구회(河北省董仲舒硏究會) 고문 등으로 활동하고 있다.
최근, 안동의 시우실(時雨室)에 망천서재(輞川書齋)를 마련하고, 각종 특강과 국내외 세계유산 기행 답사를 통해 인문학의 대중화 및 시대정신에 부합하는 평생 교양 학습을 고민하며 은거하고 있다.
주요 논저로 『교육철학잡기』, 『한글 사서(대학/논어/맹자/중용)』, 『유교의 교육학 체계』, 『정약용의 고해』, 『정조가 묻고 다산이 답하다』 등 300여 편이 있고, 현재 직장에서 은퇴 후에는 인류의 문명에 관한 자취와 흔적을 더듬어 보려는, ‘기행철학(紀行哲學)’에 관심을 두고 있다.
경북수목원이 있는, 영일(迎日) 청하(淸河)라는 산골 마을에서 태어나, 고등학교 때까지 농사일을 도우며 시골에서 생활했다. 고려대학교에서 철학과 교육학을 공부하고, 한국학중앙연구원 한국학대학원 석사과정에서 철학을, 고려대학교 대학원 박사과정에서 교육의 역사와 철학을 연구했다.
교내 활동으로는 고려대학교 입학사정관실장/교양교육실장/평생교육원장/교육문제연구소장 등을 역임하였고, 교외 활동으로는 한국교육철학학회 회장/한중철학회 회장/한국교육사학회 편집위원장/한국학중앙연구원 이사 등을 맡아 봉사하였다. 국외에서는 중국(中國) 헝수이(衡水)대학교 특별초빙교수/하북성동중서연구회(河北省董仲舒硏究會) 고문 등으로 활동하고 있다.
최근, 안동의 시우실(時雨室)에 망천서재(輞川書齋)를 마련하고, 각종 특강과 국내외 세계유산 기행 답사를 통해 인문학의 대중화 및 시대정신에 부합하는 평생 교양 학습을 고민하며 은거하고 있다.
주요 논저로 『교육철학잡기』, 『한글 사서(대학/논어/맹자/중용)』, 『유교의 교육학 체계』, 『정약용의 고해』, 『정조가 묻고 다산이 답하다』 등 300여 편이 있고, 현재 직장에서 은퇴 후에는 인류의 문명에 관한 자취와 흔적을 더듬어 보려는, ‘기행철학(紀行哲學)’에 관심을 두고 있다.
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한국외국어대학교 일본어학과를 졸업하고, 고려대학교 교육학과에서 석사학위와 박사학위를 취득했다. 진로교육전문가로 활동하고 있으며 한국일본교육학회 총무이사와 한국생활상담협회 대외협력위원장을 맡고 있다. 일본 가나가와치과대학 교수를 거쳐 현재는 중부대학교 교양학부 교수로 재직중이다. 저서로는 『일본어 능력시험의 달인이 되는 법』, 『간바레 일본어 능력시험』, 『파트별 파워풀 일본어 단어장』등이 있으며, 역서로는 『기적의 대화-국제교양대학은 어떻게 인재를 키워내는가』, 『선생이 부서져간다』, 『친구지옥』, 『샐러드 기념일』, 『F4 선언일기(성공하는 사람들의 영업습관)』등이 있다.
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서울대학교 교육학과 학사, 석사 및 박사
(교육학박사, 교육사 전공)
前 청주교육대학교 교수
교육사학회 회장
한국교육사학회 회장
現 서울대학교 교육학과 명예교수
<주요 저서>
한국교육사(1997, 공저)
근대한국초등교육연구(1998, 공저)
조선후기 교육개혁론 연구(1999)
한국유학사상대계(5): 교육사상편(2006, 공저)
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서울대학교 사범대학 교육학과를 졸업하고 동 대학원에서 박사학위를 받았다. 현재 대구교육대학교 교육학과 교수로 재직하고 있으며, 대구지역에서 홍승표, 이승연, 이현지, 백진호 등의 훌륭한 학자들과 함께 ‘동양사상과 탈현대연구회’를 조직하여 활동하고 있다. 동양사상과 탈현대연구회는 동양사상에서 탈현대 문명의 주요 아이디어를 추출하는 모임으로, 저자는 특히 탈현대 교육의 설계에 큰 관심을 가지고 공부하고 있다.
『오래된 미래교육』, 『삶의 완성을 위한 죽음교육』 등의 저서와 『동양사상과 마음교육』, 『노자와 탈현대』, 『공자혁명』, 『주역과 탈현대』 등의 공저가 있다. 주요 논문
서울대학교 사범대학 교육학과를 졸업하고 동 대학원에서 박사학위를 받았다. 현재 대구교육대학교 교육학과 교수로 재직하고 있으며, 대구지역에서 홍승표, 이승연, 이현지, 백진호 등의 훌륭한 학자들과 함께 ‘동양사상과 탈현대연구회’를 조직하여 활동하고 있다. 동양사상과 탈현대연구회는 동양사상에서 탈현대 문명의 주요 아이디어를 추출하는 모임으로, 저자는 특히 탈현대 교육의 설계에 큰 관심을 가지고 공부하고 있다.
『오래된 미래교육』, 『삶의 완성을 위한 죽음교육』 등의 저서와 『동양사상과 마음교육』, 『노자와 탈현대』, 『공자혁명』, 『주역과 탈현대』 등의 공저가 있다. 주요 논문으로 「나는누구인가?-唯識 30송의 경우」, 「복기초의 의미에 대한 일고찰」, 「죽음교육에 대한 일 연구-화엄의 사사무애법계와 관련하여」 등이 있다.
『오래된 미래교육』, 『삶의 완성을 위한 죽음교육』 등의 저서와 『동양사상과 마음교육』, 『노자와 탈현대』, 『공자혁명』, 『주역과 탈현대』 등의 공저가 있다. 주요 논문으로 「나는누구인가?-唯識 30송의 경우」, 「복기초의 의미에 대한 일고찰」, 「죽음교육에 대한 일 연구-화엄의 사사무애법계와 관련하여」 등이 있다.
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현) 부산교육대학교 명예교수
한국일본교육학회장 역임, 현) 가천대학교 명예교수
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