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책소개
목차
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발간사 _이정희
들어가며: 일본의 공생교육에 대하여 _홍현길 제Ⅰ부 공생교육 이념과 원리 제1장 일본의 ‘다문화 공생’ 교육 _천호성 1. ‘다문화 공생’의 의의 2. 일본 ‘다문화 공생’의 전개 3. 일본 ‘다문화 공생’의 비판적 고찰 4. ‘다문화 공생’은 말이 아닌 실천이 중요하다 제2장 일본의 공생을 위한 평화교육 연구 동향 _이정희 1. 공생을 위한 평화교육의 출발 2. 공기 네트워크 분석을 통해 본 일본의 평화교육 연구의 특징 3. 대응 분석을 통해 본 일본 평화교육 연구의 특징 4. 일본의 공생을 위한 평화교육 연구의 특징과 과제 제3장 공생의 관점에서 교육환경변화 분석: 일본의 교육정책변화를 중심으로 _장지은 1. 들어가며 2. 학교환경변화와 교육경험 확장 3. 나가며 제4장 일본의 인도태평양 협력체제와 공생주의 국제교육 _윤종혁 1. ‘새로운 자본주의’와 국제교육개발협력의 변화 2. 공생공영을 위한 ‘인도·태평양협력’ 추진전략 3. 지속가능개발목표 2030 체제에 따른 ESD·시민교육 4. 지속가능개발교육 공유사업과 글로벌 교육협력체제 제Ⅱ부 공생교육 실천 정책 제5장 일본의 공생을 위한 교원정책의 변화 _송민영 1. ‘교사 전문성 강화’를 위한 교원정책 2. ‘학교에서 일하는 방식 개혁’ 의 추진 3. 교원의 근태관리와 처우 개선 4. 일본의 교원면허갱신제 폐지 제6장 비경제활동청년 증가 원인과 대안: ‘공생(共生)’을 위한 한일사회 진로교육 비교분석 _이은주 1. 비경제활동 인구증가 개요 및 원인 2. 비경제청년 증가 이론적 배경 3. 한일사회의 비경제 인구증가 요인 분석 4. 진로교육 ‘커리어교육’과 ‘자유학년제’ 비교 5. 공생을 위한 교육제도 및 인식개선 제언 제7장 기초교육을 보장하는 일본형 공교육: 2016년 교육기회확보법 제정과 야간중학교의 재검토 _요코제키 리에 1. 들어가며 2. 일본의 의무교육 미수료자 현황 3. 교육기회 확보법 성립 이후의 야간 중학정책의 동향 4. 일본 야간중학교 정책의 향후 과제 5. 결 론 : 일본형 공교육으로 본 미래 전망 제8장 장애인의 자립 공생과 커뮤니티 임파워먼트의 가능성 _오민석 1. 장애는 지역 공동의 문제 2. 자기결정에 의한 자립공생생활 3. 업생활 참여와 사회적 연대의 형성 4. 장애인의 자립공생과정과 커뮤니티 임파워먼트 5. 장애인의 공동노동과 사회교육복지의 실천 제Ⅲ부 공생교육 학교교육 실천 사례 제9장 일본의 다문화 공생 사회에 관한 학습교재 “효탄섬 문제” _미즈노 지즈루 1. “효탄섬 문제” 란 2. “효탄섬 문제”에서 다룬 사회문제와 개념 3. “효탄섬 문제”를 논제로 한 디베이트의 수업 4. “효탄섬 문제”를 통해 배운 것 5. 다문화 공생교육의 필요성과 교재 개발 제10장 동아시아 공생을 위한 초등학교 과거사 교육 사례 _차보은 1. 왜 과거사를 교육해야 하는가? 2. 과거사를 교육하는 것 3. 과거사 교육 사례: 일본 S 초등학교 4. 트랜스내셔널 기억의 공유와 동아시아 평화 5. 맺음말 제11장 협동과 공생을 기반으로 한 『또 하나의 학교』: 일본 홋카이도 프리스쿨 지유가오카가쿠엔 교육과 실천을 중심으로 _송미란 1. 협동과 공생이 부재한 학교교육 현장 2. 공교육의 미래-학교를 거부하는 부등교아이들과 프리스쿨 3. 지유가오카가쿠엔의 새로운 학교만들기 운동 4. 삶과 사회를 주체적으로 살아내는 내발적(??的) 배움의 가능성 제Ⅳ부 공생교육 평생학습 실천 사례 제12장 일본의 공생기반 진로교육 _신현정 1. 일본 커리어교육의 전개 양상 2. 체계적인 일본 커리어교육의 평가 시스템 3. 진로 성찰을 위한 ‘커리어 패스포트’ 사례 4. 공생기반 커리어교육의 함의와 전망 제13장 공생교육 기반 지역주민 배움의 공간 세토우치시립도서관 _임형연 1. 들어가며 2. 도서관의 학습공간화 3. 지역주민 공생교육 공간의 구현: 세토우치시립도서관 사례 4. 결론 제14장 ‘본명’을 둘러싼 딜레마와 다문화 공생교육 _오혜경 1. 일본의 다문화 공생교육과 민족학급 2. 민족학급이 걸어온 길 3. 민족학급의 현황 4. 민족학급과 ‘본명’ 실천 5. ‘본명’을 둘러싼 새로운 갈등 6. ‘민족명’ 사용 논란으로 불거진 다문화 공생교육의 허와 실 |
저자 소개 19
한국일본교육학회장 역임, 현) 가천대학교 명예교수
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국제아동발달교육연구원 원장이자 공명재학당 학장이며 대학과 대학원에서 아동발달·부모교육·발달심리 등을 가르친다. 역사학도로 격동의 80년대를 겪으면서 국가 지도자의 사고형성에 관심을 가졌다. 덕분에 사고와 인격이 형성되는 영유아기 교육의 중요성을 인식하고 대학 졸업후 관련 공부를 했다. 대학 강의를 하던 중 더 깊고 넓은 공부를 위해 대한해협을 건넜다. 국제교류기금연구원을 포함한 7년 동안, 도쿄에서 영유아심리·발달임상학·몬테소리 교육을 공부하고 연구했다. 귀국 후에는 교육심리를 전공했다.
또 한 사람이 건강하게 성장하기 위해서는 부모와의 애착형성이 중요하다고 생각하고 부모교
국제아동발달교육연구원 원장이자 공명재학당 학장이며 대학과 대학원에서 아동발달·부모교육·발달심리 등을 가르친다. 역사학도로 격동의 80년대를 겪으면서 국가 지도자의 사고형성에 관심을 가졌다. 덕분에 사고와 인격이 형성되는 영유아기 교육의 중요성을 인식하고 대학 졸업후 관련 공부를 했다. 대학 강의를 하던 중 더 깊고 넓은 공부를 위해 대한해협을 건넜다. 국제교류기금연구원을 포함한 7년 동안, 도쿄에서 영유아심리·발달임상학·몬테소리 교육을 공부하고 연구했다. 귀국 후에는 교육심리를 전공했다.
또 한 사람이 건강하게 성장하기 위해서는 부모와의 애착형성이 중요하다고 생각하고 부모교육(보건복지부) 강사로 이를 전한다. 서울시 동작구·파주시 보육정책위원, 삼성아동교육문화센터 해외보육 집필, 월간 폴라리스 부모교육 집필, 보육계획안 감수, 포천시지역사회보장협의체 아동청소년분과위원, 에이블뉴스 부모교육·아동발달 칼럼니스트, 한국일본교육학회 회장, 대통령 선거 교육특보 · 정책자문위원회 아동교육분과위원장 등으로 활동했다.
평생교육 공로를 인정받아 부총리 겸 교육부장관상(2014) 수상, 국무총리실 산하 육아정책연구소 우수서포터즈상(2013)을 수상(2013)했다.
아이 발달은 아이들이 가장 사랑받고 싶은 대상인 부모역할이 중요하다고 보고, 박사논문으로 아이발달과 부모 양육태도와의 관계에 대해 한국과 일본(유학 7년)을 비교했다. 저서(공저 포함)와 역서로 《아이가 보내는 신호들》, 《부모와 자녀 사이》, 《별을 찾는 아이들》, 《글로벌시대 부모교육》, 《발달심리학자 입장에서 본 조기교육론》, 《0세에서 7세까지의 슈타이너교육》, 《다문화를 살아가는 어린이들(동경)》, 《한국·중국·일본·베트남 영화로 만나는 문화토론, 원탁시네마》, 《어린이와 용돈의 문화발달심리학(동경)》, 《일본의 지역교육력 이해와 실제》, 《일본의 재난방지 안전 · 안심교육》 등이 있다.
강의, 강연 외에 현재 연구원을 운영하면서 상담, 세미나, 연구회를 통해 부모, 유치원·어린이집 원장과 교사를 만나고, 대학과 대학원에서 후학을 양성한다.
또 한 사람이 건강하게 성장하기 위해서는 부모와의 애착형성이 중요하다고 생각하고 부모교육(보건복지부) 강사로 이를 전한다. 서울시 동작구·파주시 보육정책위원, 삼성아동교육문화센터 해외보육 집필, 월간 폴라리스 부모교육 집필, 보육계획안 감수, 포천시지역사회보장협의체 아동청소년분과위원, 에이블뉴스 부모교육·아동발달 칼럼니스트, 한국일본교육학회 회장, 대통령 선거 교육특보 · 정책자문위원회 아동교육분과위원장 등으로 활동했다.
평생교육 공로를 인정받아 부총리 겸 교육부장관상(2014) 수상, 국무총리실 산하 육아정책연구소 우수서포터즈상(2013)을 수상(2013)했다.
아이 발달은 아이들이 가장 사랑받고 싶은 대상인 부모역할이 중요하다고 보고, 박사논문으로 아이발달과 부모 양육태도와의 관계에 대해 한국과 일본(유학 7년)을 비교했다. 저서(공저 포함)와 역서로 《아이가 보내는 신호들》, 《부모와 자녀 사이》, 《별을 찾는 아이들》, 《글로벌시대 부모교육》, 《발달심리학자 입장에서 본 조기교육론》, 《0세에서 7세까지의 슈타이너교육》, 《다문화를 살아가는 어린이들(동경)》, 《한국·중국·일본·베트남 영화로 만나는 문화토론, 원탁시네마》, 《어린이와 용돈의 문화발달심리학(동경)》, 《일본의 지역교육력 이해와 실제》, 《일본의 재난방지 안전 · 안심교육》 등이 있다.
강의, 강연 외에 현재 연구원을 운영하면서 상담, 세미나, 연구회를 통해 부모, 유치원·어린이집 원장과 교사를 만나고, 대학과 대학원에서 후학을 양성한다.
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전북대학교 사범대학 사회교육학과를 졸업하였고, 고등학교 사회과 교사로 10년간 재직 후 2005년 나고야 대학 대학원 교육발달과학연구과에서 쇼육학 박사 학위를 받았다. 현재는 전주교육대학교 사회교육과 교수로 재직하고 있다.
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(전) 동경대학 객원준교수·연구원
(현) 한국교육학술정보원 책임연구원
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동경대학교 대학원 교육학 연구과 졸업 (Ph.D.)
고려대학교 교육문제연구소 연구교수
현 성균관대학교 초빙교수
저서 및 논문
저서: [일본의 지역교육력-이해와 실제] 외 다수 논문: “마을박물관활동의 평생교육적 의의” 외 다수
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숙명여자대학교 연구교수
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水野千鶴
일본 나고야 출생. 쓰쿠바대학교 체육학군 졸업(체육학사), 쓰쿠바대학교 체육연구과 졸업(체육학석사), 한국체육대학교 대학원 졸업(이학박사). 일본 아이치현립 고등학교 체육교사였고 일본 국민체육대회 육상경기(투창) 우승, 히로시마 아시안게임 육상경기(투창) 출전 경력이 있다. 현재 장안대학교 관광일본어과 교수로 있다.
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일본 나고야대학에서 박사학위(교육학)를 취득했다. 덕성여자대학교 교수를 역임했으며, 현재는 오산대학교 교수이다. 역서로 『MIMAMORU 지켜보는 보육』(리틀트리, 2016), 『0,1,2세 보육』((주)에듀넷, 2021)이 있다.
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일본의 교육과 관련된 학문을 연구하는 것을 목적(회칙 제2조)으로 1985년에 설립(초대 회장 한기언)되었다. 지난 40여 년간 매년 일본 교육 관련 연구 주제를 정해 144회의 학술발표회를 개최해 왔으며, 1996년부터 발행된 학술지 『한국일본교육연구』는 한국연구재단 등재지로서 연 3회(2월, 6월, 10월) 발간하고 있다. 이와 같은 활발한 학술 활동과 연구 성과를 일반인들도 어렵지 않게 읽고 접할 수 있도록 2017년부터 매해 도서로 발간하고 있다.
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품목정보
- 발행일
- 2024년 11월 30일
- 쪽수, 무게, 크기
- 353쪽 | 200*295*17mm
- ISBN13
- 9791173180705
출판사 리뷰
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『일본의 공생교육』은 일본 교육에서 다문화 공생과 평화교육을 중점적으로 분석한 학술적 연구서로, 공생이라는 이념이 어떻게 교육 현장에서 실천되고 있는지를 구체적으로 탐구한다. 이 책은 단순한 학문적 이론을 넘어서, 다문화 사회에서의 상호 이해와 협력, 공존을 실제로 구현한 다양한 교육 사례들을 상세히 소개한다. 특히 공생교육이 단지 정책적 방향에 그치지 않고, 학생들과 시민들에게 실제적으로 영향을 미치는 교육 활동으로 자리 잡았음을 보여준다.
1부에서는 공생교육의 이념적 배경과 원리를 다룬다. 다문화 공생이라는 개념이 일본 사회에서 등장한 배경과 그 의의를 설명하며, 일본의 평화교육이 공생 교육과 밀접하게 연계되어 있음을 보여준다. 2부에서는 공생교육을 실천하기 위한 정책적 노력과 변화를 다룬다. 일본의 교원정책 변화, 장애인 자립 지원, 비경제 청년 문제 해결 등 다양한 정책적 시도들이 공생교육의 실천적 측면에서 어떤 영향을 미쳤는지를 설명하며, 이를 통해 교육 기회의 평등과 질적 향상이 추구되고 있음을 입증한다. 3부에서는 학교 교육에서의 공생교육 실천 사례를 구체적으로 제시한다. 특히 '효탄섬 문제'와 같은 다문화 공생 교재는 협동과 공존의 가치를 학생들에게 효과적으로 전달하는 도구로 평가받고 있으며, 초등학교에서의 과거사 교육과 홋카이도 프리스쿨 사례는 교육적 다양성의 중요성을 강조한다. 마지막 4부에서는 평생학습의 중요성을 다룬다. 공생교육이 학교를 넘어 지역사회와의 연계 속에서 지속적으로 확장되고 있으며, 이를 통해 시민들이 평생학습을 통해 공생의 가치를 배우고 실천할 수 있음을 보여준다. 『일본의 공생교육』은 일본의 공생교육 시스템을 이론과 실천 양면에서 다루며, 다문화 사회의 공존과 평화를 교육을 통해 실현하는 방법을 탐색한다. 이 책은 다문화 사회에 대한 이해가 필요한 교육자와 연구자뿐만 아니라, 공생 사회를 지향하는 다양한 독자들에게도 깊은 인사이트를 제공한다. 교육이 단순히 지식을 전달하는 것을 넘어, 인간과 사회의 공생을 실현하는 핵심적인 역할을 수행할 수 있음을 설득력 있게 증명한다 |
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