자페인지 확인하려면 세가지를 확인해 보세요.

첫째, 아이와 눈맞춤이 가능한가요.
둘째, 아이가 포인팅하며 물건을 지적하나요.
셋째, 호명에 반응 하나요.

자폐는 스펙트럼이라고 하지요. 그만큼 스펙트럼이 굉장히 넓다는 이야기예요. 물론, 발달이 늦은 것과 자폐 성향도 수업과 학습을 통해 많이 좋아지긴 해요.
개월 수가 적은 아이들은 단 몇 개월간의 수업을 통해서 발화(말트임)가 되기도 하고 수업과 학습을 통해 정상 발달의 범위에 들어갑니다. 그래서 빠른 상담과 특수치료가 필요합니다.

자폐 성향은 아이가 커가며 달라질 수 있기에 경계성 특징을 가진 아이들을 자폐라 말씀드리진 못하지만 한 가지 확실한 것은 특수치료를 지금 시작하지 않으면, 아이가 자폐가 될 확률이 높다는 거지요.

무발화(말트임 없음) 아이와의 수업을 할 때 저는 규칙이 있습니다.

첫째, 아이가 내는 소리를 들어보는 것.
둘째, 피리나 비누방울 등 입술을 모아 ‘불기’가 가능한지 확인할 것. 셋째, 언어표현을 이용하여 의사전달을 하려는 욕구를 확인할 것.

첫째, 아이가 내는 소리를 들어보세요

먼저, 아이가 교실에 들어와 스스로 내는 소리를 들어봅니다.
치료사에게 무언가를 요구할 때 내는 소리도 들어봅니다. 아이의 칭얼거림과 간혹 보호자와의 분리불안으로 인한 울음소리도 들어봅니다. 그리고 기록하지요. 사실, 소리는 많은 것을 담고 있어요.
호흡과 발성, 공명, 조음이 모여 ‘말’이 됩니다.

· 입술 근육이 발달하지 않은 아이는 모음 소리가 많지요.
· 혓소리가 많은 아이는 전설과 후설의 소리를 구분하여 어느 부위를 사용하는지 알 수 있어요.
(예 : 전설을 많이 사용하는 아이 : 치조음(ㄷ, ㄴ, ㄹ)
“가자!”를 “따다”로 발음, “딸기”를 “딸디, 딸니”로 발음

후설을 많이 사용하는 아이 : 연구개음(ㄱ, ㅋ, ㄲ)
“사탕”을 “가깡”으로 발음, “나비야”를 “가비야”로 발음

· 호흡과 발성이 부족한 아이는 소리가 작아요. 옛 어르신들이 아기가 울 때 웃으며 “목청 좋다” 하던 말이 아이의 발성을 칭찬하는 말이예요.

둘째, 피리나 비누방울 등 입술을 모아 ‘불기’가 가능한지 확인해주세요.

입술에는 ‘구륜근’이라 불리는 입둘레근이 있어요. 이 근육은 입술을 오므리는 작용을 합니다.
구륜근이 발달하지 못하면 ‘오, 우’ 같이 입술을 오므려 발음하는 원순모음이 힘들어요. 또 ‘ㅁ, ㅂ, ㅍ’ 같이 입술을 닫고 열며 말하는 양순음에도 영향을 미치지요.
또 불기는 복부에 힘을 주며 호흡이 길어야 가능해요. 이를 통해 아이의 호흡이 긴지, 짧은지 피리를 불기 위해 입술을 모을 수 있는지를 알 수 있어요.

셋째, 언어표현을 이용하여 의사전달의 욕구를 확인해주세요.

자폐의 경계성을 판단할 때 중요한 것은 호명, 눈맞춤, 포인팅입니다. 이 세가지가 된다는 것은 의사표현을 위한 사회성을 가지고 있다는 거지요.
이 중 포인팅을 할 때 스스로 내는 소리의 유무가 중요해요.

“아아”
“엄마”
“이거”

언어표현을 이용한 의사전달의 욕구는 아이 스스로 보호자와의 상호작용과 표현의 욕구를 실현하고 있다는 뜻입니다.
자폐아이의 가장 큰 특징인 의사소통의 결여, 상호작용의 약화는 아이가 만든 보이지 않는 벽이 있다는 뜻이에요.