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책소개
목차
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CHAPTER 1
have p.p. + since는? [현재완료의 계속 용법]이다! [~이후로 계속 ~해왔다, 계속 ~이었다]는 뜻이다! CHAPTER 2 현재분사 -ing ~ , 주어 + 서술어 [동시 상황의 분사구문] [~하면서 …는 …하다] 명사, 명사 [동격] 동사 and 동사 [병렬 구조] have improved [have p.p. 현재완료] [결과] even though [양보의 접속사] [비록 ~에도 불구하고] CHAPTER 3 each + [단수명사] + [단수동사] 의문사 문장 = 명사 문장 [문장도 품사가 될 수 있다!] CHAPTER 4 p.p. [과거분사] ≠ be동사 + p.p. [수동태] [선행사] + [전치사] + [관계대명사] CHAPTER 5 ‘-ing + 명사’ [두 가지 경우의 수 : 현재분사냐 vs. 동명사냐] 주어로 쓰인 [동명사] -ing는 [단수]! [수동태] be동사 + p.p. [서술어] CHAPTER 6 be동사 + 과거분사 p.p. [수동태] + 전치사 want to 동사원형 [명사 to 부정사] [~하는 것, ~하기] 사람명사 [선행사] + 관계대명사 who [주어] + 동사 [서술어] CHAPTER 7 [가짜 주어] it + [진짜 주어] to 동사원형 [명사 to 부정사] 관계대명사 who [주어] 접속사 that + 주어 + 서술어 [명사 문장, ~는 것] CHAPTER 8 higher than [비교급 + than, ~보다 더 높은] those who [주어 관계대명사] + 동사 [서술어], [~한 사람들] 대명사 that + 전치사 [비교하는 문장에서] [병렬 구조] CHAPTER 9 chance to 동사원형 [to 부정사] [~할 기회, ~할 가능성] be동사 + 과거분사 p.p. + by [수동태] […에 의하여 ~되다(당하다)] 장소 명사 [선행사] + where [관계부사] 문장 [그 장소에서 ~] one of the 최상급 + 복수명사 [가장 ~한 … 중의 하나] CHAPTER 10 will + be + -ing [현재분사], [미래진행형] [~하는 중일 것이다] CHAPTER 11 of [전치사] + -ing [동명사] CHAPTER 12 주어 + 서술어 , 현재분사 -ing ~ [동시 상황의 분사구문] [~하면서 …는 …하다] CHAPTER 13 [복수명사] lives ≠ [단수동사] lives boring [현재분사(-ing)] [능동] ≠ bored [과거분사(p.p.)] [수동] 동사 [서술어] + 접속사 that 문장 [명사 문장][목적어 문장] CHAPTER 14 [of + 명사] or [of + 명사] [전치사 + 명사] [병렬 구조] [선행사] + [관계대명사 that(주어)] 문장 CHAPTER 15 have always p.p. [현재완료] [계속] want to 동사원형 and to 동사원형 [명사 to 부정사] [병렬 구조] CHAPTER 16 upon(on) -ing [동명사] [~하자마자] have collected [have p.p. 현재완료] [결과] [선행사] + [관계대명사 that(주어)] [수식어 문장] to 동사원형 [부사 to 부정사] [~하기 위해] cf. [형용사 to 부정사] [~할] CHAPTER 17 misleading [현재분사] ≠ misled [과거분사] ≠ misled [과거] have/has been + -ing [현재완료 진행형, 계속 ~해오는 중이다] CHAPTER 18 In order to 동사원형 [부사 to 부정사] [~하기 위해서, 목적] A, B and C [A, B, C 병렬 구조] CHAPTER 19 ability to 동사원형 and 동사원형 [to 부정사 병렬 구조(~할 능력)] -ing + 명사 [동명사 -ing + 목적어 (~을 -하는 것)] ≠ [현재분사 -ing + 명사 (-하는 ~)] CHAPTER 20 동명사 -ing [단수] [주어] ‘-ed’의 두 가지 경우의 수 [동사냐 vs. 형용사냐] 형용사 + 전치사 and 형용사 + 전치사 [병렬 구조] CHAPTER 21 be동사 + p.p. and p.p. + by and by [수동태] [병렬 구조] [수동태] ― [능동태] CHAPTER 22 try to (~하기 위해 노력하다), way to (~할 방법) [to 부정사] known as (~로 알려진) [과거분사 p.p.] using [동명사 -ing ≠ 현재분사 -ing] CHAPTER 23 be동사 + p.p. + by, by, or by [(수동태) 병렬 구조] 형용사 [to 부정사] ≠ 명사 [to 부정사] CHAPTER 24 have proved [현재완료] [결과] prove + more accurate than [비교급] [형용사 보어] released [과거분사 p.p.] [형용사 수식어] in + predicting [동명사] [전치사의 목적어] whether [접속사] + 주어 + 서술어 [명사 문장] 전치사 + 동명사 + 접속사 문장 [병렬 구조] to commit [부사 to 부정사] [~하기 위해서, 목적] CHAPTER 25 주어 + 서술어 , 현재분사 -ing ~ [동시 상황의 분사구문] had + p.p. [과거완료] [과거 이전의 과거, 과거보다 더 과거] make 동사 + 목적어 + 보어 [형용사 보어] how happy [의문사 문장] [명사 문장] |
저자 소개 1
필자는 대한민국의 불량(?)한 교육자로서 영어를 주력으로 국어, 논술, 수학까지 두루 학생들을 가르쳤고, 명문대인 SKY에 자신의 학생을 보내기도 했다. 앞선 책 『아재샘 보카』에서는 최고의 영어 공부 습관習慣으로 ‘문장을 외워라! 문장 외워!’라고 소리 높여 외친 바 있다. 그리고 이 번에 출간한 『사랑의 보카』에서는 최고의 공부 습관으로 ‘연상하라! 연상의 불꽃을 일으켜!’라고 목청껏 외치고 있다.
여기서 ‘불량교생’이란 엉뚱 삐딱한 필명을 쓰는 까닭은 제도권 교육을 뛰어넘는 혁신적인 교육을 추구하고자 함인데 그러한 필자의 정신이 반영되어 있다. 필자는 시험, 경쟁, 합
필자는 대한민국의 불량(?)한 교육자로서 영어를 주력으로 국어, 논술, 수학까지 두루 학생들을 가르쳤고, 명문대인 SKY에 자신의 학생을 보내기도 했다. 앞선 책 『아재샘 보카』에서는 최고의 영어 공부 습관習慣으로 ‘문장을 외워라! 문장 외워!’라고 소리 높여 외친 바 있다. 그리고 이 번에 출간한 『사랑의 보카』에서는 최고의 공부 습관으로 ‘연상하라! 연상의 불꽃을 일으켜!’라고 목청껏 외치고 있다.
여기서 ‘불량교생’이란 엉뚱 삐딱한 필명을 쓰는 까닭은 제도권 교육을 뛰어넘는 혁신적인 교육을 추구하고자 함인데 그러한 필자의 정신이 반영되어 있다. 필자는 시험, 경쟁, 합격, 승리를 숭상하는 대한민국의 교육 현실에 많은 문제점을 느끼고 있다. 물론 이렇게 각박刻薄한 교육에서 자유롭기란 불가능에 가까울 수 있지만, 그럼에도 불구하고 그에 대한 대안을 모색하려는 의지가 확고하다. 불량(?)한 교육자로서 불량교생은 그런 뜻이 담긴 필명이니 독자 여러분들께서는 너그러운 마음으로 보아주시면 감사하겠다.
그동안 개인 과외 교사로서 시험과 합격을 위해 학생들을 가르쳐 왔던 필자가 이런 소리를 하면 자기모순自己矛盾일 수도 있지만 교육이 천직天職인 사람으로서는 부득이한 진로였다. 현재는 대한민국 교육이 입시 지옥인 현실에서 ‘불량한 교육자’로서 ‘불량교생’은 부정을 부정하는 긍정의 역발상逆發想임을 증명해 나가고 있다.
저서로는 『아재샘 보카』, 『사자성어 사행시』, 『팔행시 천자문』, 『트랜스폼어:수능 영어의 서막』, 『네 글자 너의 글자』, 『불효자식의 효도의 길 Part.2』 등이 있다.
여기서 ‘불량교생’이란 엉뚱 삐딱한 필명을 쓰는 까닭은 제도권 교육을 뛰어넘는 혁신적인 교육을 추구하고자 함인데 그러한 필자의 정신이 반영되어 있다. 필자는 시험, 경쟁, 합격, 승리를 숭상하는 대한민국의 교육 현실에 많은 문제점을 느끼고 있다. 물론 이렇게 각박刻薄한 교육에서 자유롭기란 불가능에 가까울 수 있지만, 그럼에도 불구하고 그에 대한 대안을 모색하려는 의지가 확고하다. 불량(?)한 교육자로서 불량교생은 그런 뜻이 담긴 필명이니 독자 여러분들께서는 너그러운 마음으로 보아주시면 감사하겠다.
그동안 개인 과외 교사로서 시험과 합격을 위해 학생들을 가르쳐 왔던 필자가 이런 소리를 하면 자기모순自己矛盾일 수도 있지만 교육이 천직天職인 사람으로서는 부득이한 진로였다. 현재는 대한민국 교육이 입시 지옥인 현실에서 ‘불량한 교육자’로서 ‘불량교생’은 부정을 부정하는 긍정의 역발상逆發想임을 증명해 나가고 있다.
저서로는 『아재샘 보카』, 『사자성어 사행시』, 『팔행시 천자문』, 『트랜스폼어:수능 영어의 서막』, 『네 글자 너의 글자』, 『불효자식의 효도의 길 Part.2』 등이 있다.
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품목정보
- 발행일
- 2024년 06월 26일
- 쪽수, 무게, 크기
- 224쪽 | 346g | 152*225*20mm
- ISBN13
- 9791164406333
출판사 리뷰
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영화 『트랜스포머』 (Transformer) 좋아하시나요? 자동차들이 로봇으로 변신하는 장면은 볼 때마다 경이롭고 신기합니다. 변신 로봇들의 모험을 만끽할 수 있는 멋진 영화인 듯합니다.
― 어떻게 하면 딱딱하고 어려운 영어의 문법을 학생들이 보다 쉽고 재미있게 이해할까? ― 어떻게 하면 길고도 긴 문장들로 난해한 영어의 독해 문장들을 학생들이 한눈에 파악하기 쉽게 이끌어줄 수 있을까? ― 어떻게 하면 여러 추론 능력을 갖춘 사고력을 학생들이 배양하게 할 수 있을까? 불량교생은 이러한 질문들에 대한 답을 위 영화 『트랜스포머』(Transformer)에서 찾았습니다. ― 영어 문법도 알고 보면 품사들과 문장 성분들이 변신 로봇이 ‘합체’하듯이 ‘합체’하며 이루어진 게 아니겠는가! ― 영어 독해의 긴 문장들도 낱낱의 로봇 부품들이 ‘합체’하며 커다랗게 변하듯이 낱낱의 성분들이 ‘합체’하며 길어지는 게 아니겠는가! ― 한 문장 한 문장 볼 때마다 여러 추론을 해 보는 연습을 하면 종합적인 사고력을 배양하는 실마리가 되지 않겠는가! 대한민국 최고의 ‘수능 영어 맛보기 책’이자, 대한민국 최고의 ‘영어 기초 다지기 책’인 『트랜스폼어 (Transformer) 수능 영어의 서막』이 탄생한 이유입니다. 『트랜스포머』 (Transformer)를 보며 변신 로봇들의 멋진 변신과 모험을 즐기듯이 『트랜스폼어 (Transformer) 수능 영어의 서막』을 보며 변신 문법과 변신 문장들로 이루어진 영어의 모험을 만끽하시기를 바랍니다. 영어 『트랜스폼어』 (Transformer) 좋아지시겠죠? |
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