머리말

세계는 점점 좁아지고 노마드적 삶이 일상이 되었다. 우리는 오늘은 여기, 내일은 저기에서 다양한 사람들과 만나고 일하고 소통하면서 살아간다. 마음을 다한 환대와 소통이 모두를 살리는 단 하나의 방법임을, 그 길 외에 다른 길이 없음을 천천히, 그리고 기꺼이 깨달아가며 살아간다.

2024년 8월 기준 한국에 체류하는 외국인은 약 260만 명으로 이 중 장기체류외국인이 약 200만 명에 이른다. 차이를 존중하고 다양성의 문화적 배경을 이해하는 교육과 실천이 절실한 때이다.

일찍이 네이선 글레이저(Nathan Glazer)가 설파한 것처럼 ‘우리는 모두 다문화인’이다. 이주, 노동, 이동, SNS 등을 통해 세계는 그 어느 때보다 가까워졌다. 아들러(P. S. Adler)는 다문화 사회가 요구하는 인간상을 ‘다문화인’이라고 했다. 다문화인은 문화 간 감수성 발달에 있어 자문화와 타문화를 이상적으로 통합시키는 존재이다. 자신과 관계 맺게 되는 다양한 경험들을 재구성하고, 정체성의 변화를 지속시키며 타문화를 유연하게 수용한다.

정주민이든지, 이주민이든지 우리는 모두 다문화인이다. 내가 만나는 사람들을 같은 인간으로서 존중하고 환대하며 의미 있는 소통을 할 수 있는 사람, 자문화뿐 아니라 타문화를 이해하고 있는 사람, 그가 다문화인이다. 우리 모두가 다문화인이 되는 일은 이미 우리 앞에 와 있는 중대한 과제이다. 어렵지만 이 일을 위한 도전은 무엇보다 교육에서부터 시작할 수 있다.

이 책은 먼저 다문화 이론과 현황을, 다음으로 교수·학습의 실제를 제시했다. 이론과 현장적용의 문제를 함께 다루어 앞으로 진행될 다문화 교수방법 논의에 작은 발판이 되고자 했다. 오늘도 척박한 다문화 교육 현장에서 애쓰시는 다문화 교수자뿐만 아니라 예비 다문화 교수자들에게 작은 도움이 되었으면 한다.

원고를 기다려 주시고 흔쾌히 출판해 주신 박영사에 감사의 말씀을 드린다.

2024년 9월
이성희, 정현정