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기적의 순간 제러미 크라우스 접근법
특수 아동의 잠재력 개발을 위한 유아기 운동 발달의 능력 기반 관점
- 베스트
- 사범대 계열 top100 4주
- 2025년 대한민국학술원 우수학술도서 선정
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책소개
목차
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한국어판 저자 서문 7
감사의 글 9 저자 서문 12 추천의 글 19 부모 추천의 글 30 역자 서문 34 1. 움직이는 아이를 보는 법 배우기 (43p) 1.1 시작: 제러미 크라우스 접근법으로 가는 나의 여정 (46p) 1.2 펠든크라이스의 자기-학습 모델 (49p) 1.3 관찰, 설명, 실행, 적용 (50p) 1.4 주의 집중 (59p) 2. 능력 중심 접근법 (65p) 2.1 장애가 아닌 능력 (68p) 린다의 사례: 장애가 아닌 능력을 보기 (71p) 2.2 능력의 출현, 발달, 안정화 (75p) 2.3 아기 움직임과 성인 움직임 (82p) 3. 움직임의 주요 요소 (93p) 3.1 운동 감각의 명확성 (96p) 3.2 계획, 제어, 톤(근 긴장도), 균형 (99p) 조너선의 사례: 잠시 멈추고 기다리기 (107p) 3.3 어색함 감각의 중요성 (110p) 4. 발달적 관점 (117p) 4.1 행동 지능: 세상을 이해하기 (120p) 바버라의 사례: 안전지대 밖으로 나가기 (126p) 4.2 점진적 발달 능력 형성 (131p) 4.3 움직임 패턴의 발달 (134p) 4.3.1 무작위 탐색 (134p) 앨런의 사례: 자신의 움직임 레퍼토리에 자부심을 느끼기 (140p) 4.3.2 체계적 행동 네트워크 (143p) 4.3.3 조직화된 자기-학습 과정 (145p) 4.4 자세와 전환의 역동적 특성 (147p) 4.4.1 자세 (147p) 4.4.2 전환 (150p) 4.4.3 자세 움직임과 전환 움직임의 내적 역동성 (157p) 재니스의 사례: 새로운 것을 위한 기반 (163p) 4.5 가역성과 발달 순서 (166p) 5. 독특한 아이들, 독특한 해결책 (173p) 5.1 아이들에게 접근하는 전략 (176p) 5.2 놀이와 학습을 위한 안전한 환경 조성 (180p) 5.3 변화를 측정하는 방법 (184p) 줄리의 사례: 작은 변화, 큰 발전 (188p) 5.4 예상치 못한 상황에 대비하기 (195p) 5.5 경험의 순간 (201p) 줄리언의 사례: “내가 해냈어요!” (211p) 6. 신경 가소성, 수정 가능성 및 활동 패턴 (219p) 6.1 아이를 있는 그대로 보기 (222p) 엠마의 사례: 예측할 수 없는 행동과 움직임 (224p) 6.2 발달에 유의미한 치료적 학습 상황의 기초 (228p) 6.3 발달적 움직임 상호 작용 (232p) 6.4 학습과 활동을 통한 신경 가소성 촉진 (245p) 7. 움직임의 자유 (253p) 7.1 놀이, 무질서, 움직임 조직화 (256p) 알렉스의 사례: 개별 움직임의 명확한 조직화 (258p) 7.2 탐구와 발견: 치료적 학습의 주요 요소 (263p) 다니엘의 사례: 호기심으로 자기 팔다리를 발견하기 (266p) 7.3 자유로운 움직임의 기쁨 (268p) 7.3.1 비언어적 의사소통 및 자기-조절 (272p) 7.3.2 상호 작용과 움직임을 통한 정서 능력 개발 (275p) 7.3.3 불쾌한 과거 경험 다루기 (278p) 매슈의 사례: 안전한 장소에 있기 (279p) 8. 개별성 (285p) 8.1 타임라인 조정하기 (288p) 8.2 직립 자세의 중요성 (292p) 8.3 반중력 적응 결핍 행동 (298p) 8.4 아이의 개별성 이해하기 (301p) 8.5 가족 구성원 통합하기 (304p) 9. 모세 펠든크라이스 박사와 함께한 시간 (311p) 10. 실용적 기법 (323p) 10.1 감각적 능동 움직임 (JKA Sensory Active Movement, SAM) (326p) 10.2 움직임을 통한 능력 (JKA Abilities Through Movement, ATM) (329p) 10.3 어린이를 위한 발달 핸즈온 (JKA Developmental Hands-On, DHO) (333p) 10.4 성인을 위한 기능 핸즈온 (JKA Functional Hands-On, FHO) (334p) 부록 참고문헌 (338p) 찾아보기 (342p) |
저자 소개 2
모세 펠든크라이스(Moshe Feldenkrais)의 마지막 제자 중 한 명이다. 펠든크라이스 박사에게 직접 사사했으며 30년 이상 펠든크라이스 교육 감독으로 국제적으로 교육을 펼치며 개인 클리닉을 운영해왔다. 성인 및 특수 교육이 필요한 아이들과 함께 작업하면서 자신만의 새로운 접근법(Jeremy Krauss Approach - JKA)을 개발해 왔다. 이 새로운 방법론은 경험 중심의 학습, 발달, 그리고 개인적 성장과 능력을 중심으로 하며 신경학적, 근골격계, 정신적 또는 사회적-정서적 어려움을 겪는 아이들에게 효과적인 치료 결과를 얻을 수 있다. 그의 목표는 발달 지연이나
모세 펠든크라이스(Moshe Feldenkrais)의 마지막 제자 중 한 명이다. 펠든크라이스 박사에게 직접 사사했으며 30년 이상 펠든크라이스 교육 감독으로 국제적으로 교육을 펼치며 개인 클리닉을 운영해왔다. 성인 및 특수 교육이 필요한 아이들과 함께 작업하면서 자신만의 새로운 접근법(Jeremy Krauss Approach - JKA)을 개발해 왔다. 이 새로운 방법론은 경험 중심의 학습, 발달, 그리고 개인적 성장과 능력을 중심으로 하며 신경학적, 근골격계, 정신적 또는 사회적-정서적 어려움을 겪는 아이들에게 효과적인 치료 결과를 얻을 수 있다. 그의 목표는 발달 지연이나 결핍에만 초점을 맞추는 것이 아니라, 각 아이가 개별적으로 가진 능력과 가능성을 인식하고 그에게 맞춤형 지원을 제공하는 것이다.
움직이는 모든 것에 매료되는 사람이다. 한국 춤을 수련하고, 안무와 창작, 예술 교육 분야에서 30년 넘게 활동했다. 운동심리학으로 박사 학위를 받았으며 국민대학교 교수를 역임했다. 국제 공인 펠든크라이스® 전문가 자격을 취득하고 한국에서 처음으로 제러미 크라우스 접근법 전문가 과정을 수료했다. 현재 「펠든크라이스 무브」 대표와 『한국 JKA 운동 발달 전문가 협회』 회장으로 활동하고 있다. 몸과 마음을 스스로 돌보는, 움직임을 통한 자기 학습(self-learning)과 자기 치유(self-healing)의 여정을 안내하고 있다. 『기적의 순간, 제러미 크라우스 접근법』에 이어
움직이는 모든 것에 매료되는 사람이다. 한국 춤을 수련하고, 안무와 창작, 예술 교육 분야에서 30년 넘게 활동했다. 운동심리학으로 박사 학위를 받았으며 국민대학교 교수를 역임했다. 국제 공인 펠든크라이스® 전문가 자격을 취득하고 한국에서 처음으로 제러미 크라우스 접근법 전문가 과정을 수료했다. 현재 「펠든크라이스 무브」 대표와 『한국 JKA 운동 발달 전문가 협회』 회장으로 활동하고 있다. 몸과 마음을 스스로 돌보는, 움직임을 통한 자기 학습(self-learning)과 자기 치유(self-healing)의 여정을 안내하고 있다. 『기적의 순간, 제러미 크라우스 접근법』에 이어 『매트 위에 누워서 나를 만나다』를 번역했다.
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품목정보
- 발행일
- 2024년 12월 16일
- 쪽수, 무게, 크기
- 344쪽 | 592g | 150*214*30mm
- ISBN13
- 9791159434778
출판사 리뷰
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“아이들은 더 잘할 수 있습니다. 우리는 그 가능성을 보는 법을 배워야 합니다.”
- 제러미 크라우스 기적의 순간은 제러미 크라우스가 개발한 독창적인 발달 모델을 바탕으로, 특수 아동의 움직임과 신경가소성을 이해하고 활용하는 방법을 제시합니다. 이 책은 장애를 극복하려는 대신 아이가 가진 가능성을 발견하고 발달을 돕는 데 초점을 맞춥니다. 관찰, 설명, 실행, 적용의 4가지 핵심 요소를 통해 아이의 능력을 객관적으로 바라보는 법과 이를 현실로 구현하는 방법을 배울 수 있습니다. 첫 장에서는 전형적 발달과 비전형적 발달을 이해하는 데 필요한 관찰 방법과 자기 학습 모델을 소개합니다. 이후 각 장에서 사례를 통해 장애가 아닌 능력에 초점을 맞춘 실질적인 기술과 응용법을 보여줍니다. 특히, 신경가소성을 활용해 아이들의 움직임 조직화와 정서적 연결을 돕는 구체적인 전략은 독자들에게 깊은 통찰을 제공합니다. “기적은 어디에서 오는가? 바로 지금, 여기에서의 작은 움직임에서 시작됩니다.” 기적의 순간 제러미 크라우스 접근법은 전형적 발달이 아닌 움직임의 다양성과 개인의 고유성을 존중합니다. 이는 부모와 치료사들이 기존의 제한된 관점에서 벗어나, 아이의 ‘가능성’과 ‘준비된 능력’을 발견하게 돕습니다. 예를 들어, 척추가 휘어진 아이가 처음으로 스스로 균형을 잡고 앉게 된 사례를 통해, 단순한 동작 뒤에 숨은 신경학적, 정서적 가능성을 보여줍니다. 이러한 접근은 아이의 발달을 돕는 이들에게 근본적인 시각 전환을 유도합니다. 아이를 바라보는 관점이 바뀌면, 아이의 미래 역시 달라질 수 있습니다. 저자의 세심한 관찰력과 따뜻한 시선, 그리고 과학적이고 체계적인 방법론은 아이와 함께하는 모든 이들에게 영감을 줄 것입니다. 점진적 발달 능력 형성: 가능성과 성장의 모델 제러미 크라우스는 장기적 관점에서 아이 개개인의 발달 경로를 설계하는 점진적 발달 능력 형성 모델을 제안합니다. 이는 기존의 치료법이 빠르게 목표를 달성하려는 데 반해, 아이의 자연스러운 움직임과 학습 과정을 존중하며 장기적인 성장을 도모합니다. 다양한 사례를 통해 이 접근법의 강점을 구체적으로 보여주며, 아이의 성장 가능성을 믿고 지원하는 법을 제시합니다. 부모와 전문가를 위한 사례중심의 실용적이고 따뜻한 가이드 기적의 순간 제러미 크라우스 접근법은 부모와 전문가들이 아이의 성장 과정에 적극적으로 참여할 수 있도록 다양한 실천적 도구를 제공합니다. 아이의 움직임을 관찰하고, 기록하고, 이를 통해 학습 과정을 이해하며, 긍정적인 변화를 이끌어내는 방법을 구체적으로 설명합니다. 특히 비언어적 의사소통과 정서적 연결의 중요성을 강조하며, 아이와의 상호작용을 통해 기적을 만들어가는 데 실질적 도구를 제공합니다. 희망과 가능성을 확장하다 특수 아동을 돌보는 과정은 부모와 전문가들에게 고된 여정일 수 있습니다. 하지만 이 책은 아이가 가진 잠재력을 발견할 수 있도록 돕는 실질적인 도구와 함께, 감동적인 사례들을 통해 희망과 영감을 선사합니다. 저자는 "아이를 장애가 아닌 가능성의 시각으로 바라보는 것만으로도 변화의 시작이 된다"고 강조하며, 이 책이 모든 독자들에게 새로운 희망의 출발점이 되기를 바라고 있습니다. |
추천평
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제러미 크라우스 접근법을 통해 처음으로 설명할 수는 없지만 뭔가 다른 것을 느꼈습니다. 우리는 새로운 길을 찾았다는 느낌을 갖게 되었습니다. 제러미 크라우스 접근법에서 제가 가장 소중하게 여기는 점은 각 아이의 개별적 과정을 존중하고 세심하게 관찰하는 그의 태도입니다. 제러미는 아이가 ‘할 수 없는’ 것에 집중하지 않습니다. 그는 장애를 보지 않고, 아이의 가능성과 학습 잠재력을 봅니다. 그리고 그 시각이 모든 것을 바꿉니다! 주변 사람들이 아이가 배울 수 없다고 확신할 때 부모는 더 이상 나아갈 수 없는 막다른 길에 섭니다. 하지만 제러미와 함께하면서 모든 것이 달라졌습니다. 비엘은 매 세션을 즐기게 되었고, 이전에 본 적 없던 방식으로 제러미와 연결되었습니다. 시간이 지날수록 제러미의 핸즈온에 더욱 집중하고, 소통하며, 행복해했습니다. 우리는 장애물 너머를 바라보고, 현재에 충실하며, 비엘이 한 발 한 발 내딛는 순간을 기쁨과 자부심으로 즐기는 법을 배웠습니다. 아이를 더 사랑하고 효과적으로 지원할 수 있는 도구를 가지게 되었습니다. 만약 당신이 자녀를 어떻게 도와야 할지 몰라 불확실함과 무게를 느끼고 있다면, 또는 아이에게 아무것도 효과가 없다고 느낀다면, 저는 진심으로 제러미 크라우스 접근법을 추천합니다. - 후디트 푸이그도메네츠 (바르셀로나, JKA 전문가)
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제러미는 전형적으로 발달하는 아기의 움직임 발달 원리를 비전형적 아동에게 적용하여 경험적 자기-탐색과 학습 과정을 거치도록 도왔다. 그러기 위해 전형적 아기의 움직임을 순간순간 시간 단위로 쪼개어 관찰하고 기술하는 훈련을 했으며, 이것이 그만의 독창적인 방식인 것이다. 이 작업은 특수 아동과 작업하는 사람들이 받아야 할 아주 중요한 훈련이다. 이러한 훈련을 통해 치료사는 자신의 그릇된 인식에 매이지 않은 채 아이의 움직임을 관찰할 수 있고, 제대로 평가하여 아이에게 필요한 것을 결정하고 지원할 수 있도록 해 줄 수 있다. 제러미 크라우스 접근법의 특이점 혹은 창의적 방법을 접할 때 그가 보여주는 기적의 순간은 그냥 마술처럼 나타난 것이 아니라 엄연한 과학적 방법론의 결과였다. 따라서 아이들과 따뜻한 관계 속에서 제러미가 제시한 같은 과정과 절차를 따르면 우리도 기적의 순간을 경험할 수 있다는 희망을 품게 된다. - 김득란 (강릉원주대학교 유아교육과 명예교수)
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독일 뮌헨 근처에 있는 그의 학습장에서 세계 각처에서 온 의사와 특수 아동을 많이 만날 수 있었다. 적절한 따듯함과 즐거움으로 안정적 상호 작용을 해 나가면서, 아이들에게 필요한 몸의 길과 결을 정확히 인식한 채 아이에게 부드럽고 편안한 자극을 주고, 아이 안에 있는 잠재력을 깨워 기적의 순간을 경험하게 하는 일은 서로에게 큰 기쁨이다. - 손성은 (소아청소년 정신건강의학과 전문의, 의학박사(신경의학), 생각과느낌 몸마음 클리닉)
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그들은 흔히 그러하듯이 아이를 자신들만의 기대와 생각에 꿰 맞추려 하지도, 무작정 지시를 내리지도, 섣부른 접근 방식에 기대지도, 치료 대상으로 삼지도 않습니다. 그리고 그들은 절대로 아이를 판단하지 않습니다. 그들은 아이의 초기 시도가 원활하게 진행되지 않아도, 아이에게 공감하고 능숙하게 도와줍니다. 그리고 아이가 스스로 해결 방법을 찾아낼 수 있도록 아이에게 맡깁니다. 다시 말해 학습 과정의 주체가 되어 자신의 의도와 목표를 설계하는 설계자인 자신을 경험하는 기회를 아이에게 제공합니다. - 게랄트 휘터 (자연과학 박사, 의학 박사, 신경생물학자, 잠재력 개발 아카데미 소장)
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