신헌재 (한국교원대학교 국어교육과 교수) - (1997/12/)

지은이는 구미에서 지금 한창 좋은 반응을 얻고 있는 총체적 언어 교육 운동 (Whole Language)의 이론과 방법을, 우리 실정에 맞게 훌륭한 솜씨로 적용하 여, 어린이들에게 다양한 문자 언어 자료를 가지고, 각자에게 맞는 때와 방법 을 찾아서 스스로 즐겨 배울 수 있는 의욕과 기회를 마련해 주고 있습니다. 또한 이 책에서는 아이들이 좋아하는 우화를 가지고 여러가지 놀이형태로 변 용하여 글쓰기 활용을 하게 함으로써 아이들의 흥미를 유발시킬 뿐 아니라, 우화에 나오는 사건과 주제를 가지고 다양한 관점에서 토론하고 새로운 생각 들을 자아내게 함으로써 자연스럽게 상상력과 창조력이 길러지고, 어휘력이 향상될 것입니다.


길형석 교수 (전 운현초등학교 교장) - (1997/12/)

열린 교육을 하려면 총체적 언어교육이 필수적이다. 전통적인 교육은 단순한 지식습득교육이었다. 이런 교육으로는 총체적인 삶의 지혜를 키울 수 없다. 열린 교육은 지식습득이란 좁은 교육공간을 넓게 열어놓고 아이들이 삶을 총 체적으로 준비하도록 한다. 이에 맞추어 언어교육은 다양한 내용으로 종합적 사고력, 논리력, 창의력을 키우도록 하는 것이다. 우화 속의 역설로 삶의 역 설을 깨닫도록 하면서 논리적 사고력을 키우고, 음악, 미술, 연극, 역사 등 다양한 소재를 도입하여 우화를 다시 꾸미고, 바꾸어 생각해 보도록 함으로써 창의력을 키우도록 한 것이다. 이렇게 언어교육의 공간을 활짝 열어놓은 '글 쓰기 파피루스'같은 책이 일찍이 나왔었다면, 교육현장에서 실험되어 온 열린 교육은 한층 심도있게 진행되어 왔을 것이다.