“공감과 상호존중의 PDC 중등교실”
우리 중등교실 상황에 맞는
학급긍정훈육법 사례와 꿀팁 소개

아들러 심리학을 기반으로 하여 제인 넬슨이 소개한 긍정훈육법에는 여러 가지 중요한 교육의 방법과 활용 기술이 담겨 있다. 긍정훈육법은 교사가 갖춰야할 친절함과 단호함의 역량과 어긋난 목표를 찾아내며, 공동체 감각을 키우고, 자기 조절력을 기르는 데 중점을 두고 있다. 또한 긍정적인 타임아웃, 격려, 실수로부터의 회복, 상대를 이해하고 존중하는 태도, 그리고 학급 회의와 같은 다양한 기술을 통해 학생들을 지원한다. 10년에 걸쳐 연구한 결실로서 태어난 『학급긍정훈육법 중등 실천편』은 우리 교실과 학교 현장에서 실천한 사례가 충실히 담겼다. 우리 아이들은 학교에서 학업 성취뿐만 아니라, 건강한 사회인으로 성장하기 위한 사회적 기술도 배워야 한다. 이 책은 그러한 모든 요소를 놓치지 않고 섬세하고 포괄적으로 다룬다.

교사들은 교육 현장에서 다양한 학생들을 만난다. 친구, 교사, 부모와의 관계에서 벽을 쌓고 침묵하는 아이, 수업 분위기를 흐리며 동급생이나 하급생에게서 물건을 빼앗는 아이, 선생님에게 비속어를 사용하는 아이, 무기력에 빠져 잠에만 의존하는 아이, 부모에게 꿈을 인정받지 못해 상처받은 아이, 그리고 상대의 감정을 읽지 못해 갈등을 겪는 아이 등. 이 책 『학급 긍정훈육법 중등 실천편』에서는 이처럼 다양한 문제로 어려움을 겪는 학생들에게 어떻게 접근하고, 그들의 상처와 아픔을 어떻게 치유할 수 있을지에 대한 구체적인 상황과 해결 방법을 제시하고 있다.


ㆍ긍정훈육의 대원칙, ‘자존감과 소속감’

1부에서는 아이들 교육에 필요한 긍정훈육의 관점과 철학을 담았다. 서로 연결된 소속감과 스스로를 소중히 여기는 자존감을 지키는 훈육의 필요성을 다양한 소재를 통해 구성하였다. 긍정훈육의 가장 중요한 원칙은 ‘친절하면서도 단호하게’이다. 이 원칙대로 학생들에게 친절하고 단호하게 접근함으로써 갈등을 해결하고, 문제 행동 뒤에 숨겨진 메시지를 찾아 학생들의 성장을 지원하는 방법을 제안한다. 또한, 교실에서 존재감을 느끼고자 하는 아이들의 마음을 이해하고, 안정감을 느끼게 함으로써 학업 성취와 사회적 기술을 더욱 효과적으로 습득할 수 있도록 돕는다. 땅속으로 깊고 멀리까지 뻗어나간 뿌리를 지닌 나무가 비바람에도 쉽사리 꺾이지 않듯, 훈육의 주체자에게 꼭 필요한 철학들을 깊이 있게 소개하고 있다.

ㆍ상호존중으로 해결하는 학급 긍정훈육의 기술

2부에서는 앞서 언급한 학교생활에서 발생하는 다양한 갈등을 학급 긍정훈육의 기술을 활용하여 해결하는 과정과 결과를 담고 있다. 중등 교육 현장의 실질적인 사례와 교사의 해결 경험이 생생하게 담겨 교육의 난관에 부딪친 많은 교육자들에게 명쾌한 해법이 되어줄 것이다. 중등 교육 현장은 코로나19 이전과 이후로 세대가 달라졌으며, 청소년들의 공동체에 대한 인식이 변화하여 공동체 활동보다는 개인의 시간을 중시하는 경향이 나타난다. 이로 인해 협업의 결과보다 개인의 성과에 더 큰 비중을 두게 되었다. 이러한 문제를 해결하기 위한 공동체 의식 형성 방법을 안내한다. ‘친구의 신발을 신고’ 활동을 통해 자신의 행동이 다른 사람에게 미치는 영향과 친구의 감정을 이해할 수 있는 기회를 제공한다. 상호 존중이라는 기초 토대 위에서 문제를 해결해 나가는 실제 사례들을 발견할 수 있다.

ㆍ교과 수업과 연결된 생생한 활동 자료를 제시하다

3부는 예방적인 삶의 기술을 제시한다. 학교에서 아이들이 친구들과 잘 어울리고 서로 존중하며 협력하는 공동체를 만드는 방법을 소개한다.공감 능력을 키우는 긍정적인 훈육 기술과 서로 존중하는 의사소통이 가져오는 긍정적인 변화를 다룬다. 중고등학생들이 학교에 오는 동안 무엇을 해야 할지 모르는 경우를 위해, ‘교사와 학생이 함께 웃는 일과’를 만드는 방법도 제안한다. 학급회의를 통해 학생들이 스스로 수업 시간의 질서와 학교 규칙을 정하고, 이를 지키기 위한 동의와 가이드라인을 세우는 과정을 담고 있다. ‘학생이 변화하기를 바라면 교사부터 달라져야 한다’는 취지 아래, 14명의 교사들은 변화의 시작을 이끌어간다. ‘하지 마’라는 부정적인 언어 대신 ‘하자’고 제안하며, 다양한 프로그램을 실습하고 일상에서 실천할 수 있도록 안내한다. 특히 중등 교과 수업 내용과 연결된 활동 자료가 이 부분의 중요한 핵심이다.

ㆍ자존감을 회복하는 시간

4부에서는 교육 현장에서 교사의 위치와 자존감 문제를 다룬다. 『학급긍정훈육법 중등 실천편』의 의미를 더하는 이 장은, 1년 365일 동안 다양한 사안을 꿋꿋하고 다정하게, 때로는 단호하고 현명하게 감당하며 살아가는 교사들을 격려한다. 교사들이 자신을 돌아보고 보듬을 수 있는 방법을 제안하며, 학생을 격려하듯 자신을 격려하고 실수로부터 회복해 나아가도록 용기를 북돋운다. 또한, 학생을 이해하기 위해 학부모와 연결되는 상세한 지침을 제공하고, 저자들이 직접 체험하고 터득한 유용한 팁도 공개한다. 이를 통해 교사들은 학생, 동료 교사, 학부모와의 문제 해결 과정에서 힘들었던 자신의 감정을 이해하고, 자존감을 회복하는 전환점을 맞이할 수 있을 것이다.