“내가 하는 강의가 정말 도움이 될까?”

강사라면, 교육을 기획하고 실행하는 사람이라면 누구나 한 번쯤 떠올렸을 질문이다. 교육의 자리에 앉아 있는 학습자들이 눈앞에서 고개를 끄덕이며 반응을 보여줄 때조차, 강사가 속으로 품는 불안은 사라지지 않는다. 과연 이 시간이 그들의 현업과 삶에 실제적인 변화를 만들어낼 수 있을까? 이 책 『러닝 퍼실리테이션- 가르치지 말고 배우게 하라』는 바로 그 질문에서 시작된 성찰과 탐구의 기록이다.

저자 정강욱 대표는 기업교육 현장에서 다양한 역할을 경험해 왔다. 기업 HRD 담당자, 교육 컨설턴트, 대학원 연구자, 그리고 강사이자 퍼실리테이터로 20년 가까이 성인학습 현장에 몸담았다. 교육 업계에서 살아남기 위해 강의법을 연구하던 초기의 시절을 지나, 그는 어느 순간 자신이 쫓고 있던 질문이 “어떻게 하면 강의평가 점수를 잘 받을 수 있을까?”였음을 깨닫는다. 하지만 진짜 중요한 질문은 따로 있었다. “내 강의가 학습자들에게 실제로 도움이 되고 있는가?”라는, 더 무겁고 본질적인 질문이다.

이 책은 그 질문에 대한 저자의 고민과 실천을 집약한 결과물이다. 저자는 교육의 성공과 실패를 가르는 기준으로 ‘학습전이(Learning Transfer)’를 제시한다. 즉, 배운 것이 현장에서 실행으로 이어지는지 여부가 교육의 진정한 성패를 결정한다는 것이다. 강사 자신이 아무리 열정적으로 가르쳐도, 학습자가 아무리 열심히 필기를 해도, 현업에서 변화가 일어나지 않는다면 그것은 실패한 교육이라는 통렬한 문제의식이다. 그렇다면 어떻게 해야 배움이 실천으로 이어질 수 있을까? 저자는 그 해답을 ‘러닝 퍼실리테이션(Learning Facilitation)’에서 찾는다. 단순히 지식을 전달하는 데 그치는 것이 아니라, 학습자가 스스로 배우고 동료와 상호작용하며 현장의 문제를 해결하는 데까지 나아가도록 돕는 교수법이다.

책은 크게 네 장으로 구성된다.

1장에서는 러닝 퍼실리테이션의 기본 개념과 철학을 제시한다. 학습자 중심, 상호작용 중심, 문제해결 중심이라는 세 가지 축을 통해 ‘가르치지 말고 배우게 하는’ 교육의 방향을 명확히 보여준다.

2장은 교육과정 설계에 초점을 맞춘다. 학습자의 필요와 맥락을 공감하고, 좋은 질문을 던지며, 학습전이를 위한 전략을 수립하는 구체적 방법을 다룬다. 저자가 실제로 기업교육 현장에서 적용해 온 과정설계 노하우가 생생하게 담겨 있어, 단순한 이론서가 아닌 실무 지침서의 성격을 띤다.

3장은 학습 활동 설계에 관한 장이다. 강의 도입에서부터 전개, 정리에 이르는 전 과정에서 학습자의 참여와 성찰을 촉진하는 다양한 활동 아이디어가 제시된다. 특히 학습자의 동기를 불러일으키고, 배운 것을 기억하며, 실행으로 옮기도록 만드는 활동 사례는 바로 현장에서 활용할 수 있을 만큼 구체적이다.

4장은 저자가 실제 강의 현장에서 활용해 온 30가지 운영기법을 소개한다. 이는 정답이 아닌 ‘레퍼런스’로, 각자의 상황에 맞게 변주할 수 있는 실천적 도구들이다.

『러닝 퍼실리테이션- 가르치지 말고 배우게 하라』은 강사, 퍼실리테이터, 교육기획자, 컨설턴트, 과정개발자 등 ‘누군가의 배움과 성장을 돕는 일’을 업으로 삼는 사람들에게 특히 유용하다. 열심히 강의했지만 학습자에게 남는 것이 없어 좌절했던 이들, 지식 전달을 넘어 실제 변화를 일으키고 싶은 이들, 그리고 교육다운 교육을 꿈꾸는 모든 사람에게 이 책은 든든한 길잡이가 될 것이다.　가르치지 말고 배우게 하라. 이 단순하지만 본질적인 전환이야말로 교육을 진짜 변화와 성장의 촉매로 만드는 출발점이다. 그리고 이 책은 그 길을 찾는 모든 교육자에게 유용한 지도이자, 따뜻한 동행이 될 것이다.